Libros de Psicología del lenguaje, página 2 de 9

Bilingualism in Development is an examination of the language and cognitive development of bilingual children focusing primarily on the preschool years. It begins by defining the territory for what is included in bilingualism and how language proficiency can be conceptualized. Using these constraints, the discussion proceeds to review the research relevant to various aspects of children's development and assesses the role that bilingualism has in each. The areas covered include language acquisition, metalinguistic ability, literacy skill, and problem-solving ability. In each case, the performance of bilingual children is compared to that of similar monolinguals, and differences are interpreted in terms of a theoretical framework for cognitive development and processing. The studies show that bilingualism significantly accelerates children's ability to selectively attend to relevant information and inhibit attention to misleading information or competing responses. This conclusion is used as the basis for examining a set of related issues regarding the education and social circumstances of bilingual children.

In David Carroll''s text, a topic that can sometimes seem bewildering to students is presented in a clear, interesting, and engaging style. Using a cognitive approach, Carroll brings the current developments and controversies in psycholinguistics to students in an engaging style and sets them in historical context. Each chapter is enhanced with unique pedagogy that was designed to stimulate critical thinking, assess comprehension and provide opportunities for application. This fifth edition of Psychology of Language fills the need for an up-to-date and clearly written treatment of the field in a manner that resonates with today''s students.

Un libro sobre el uso estratégico y táctico del lenguaje en la política, los negocios y la vida diaria. New York Times Bestsellers Uno de los más renombrados analistas políticos de Estados Unidos, Dr

El presente libro se propone mostrar que existen o se observan procesos dialécticos en todos los niveles del pensamiento y de la acción. Pero también se propone desmitificar por así decirlo, la dialéctica en su significación más corriente, o sea como forma de pensamiento que se supone necesaria y suficiente, opinión muy difundida que omite las fases de equilibrio en las que la simple lógica discursiva basta para reducir conclusiones a partir de las afirmaciones y negaciones implicadas en el proceso de pensamiento.

El presente libro puede ser útil a cualquier persona que sienta curiosidad por algún aspecto de la expresión oral. Puede resultar especialmente práctico para el profesorado de lengua y profesores de los primeros niveles de enseñanza pues encontraran multiples orientaciones, de facil aplicacion, para dinamizar el lenguaje de sus alumnos. Sin embargo, ha nacido como suma de ensayos y experiencias con grupos de adultos. Su objetivo es mejorar la capacidad de expresion verbal a traves de dinamicas grupales para las que se ofrecen abundantes sugerencias y materiales de apoyo.

Piensen por un momento en lo siguiente: ¿Qué ocurriría si en una investigación policial se solicitara el dictamen, de un "experto en comunicación no verbal", para valorar la credibilidad de un sospechoso? Es un tema serio para abordarlo con profesionales, de Forma profesional. Este libro esta pensado para que tanto los profesionales como los profanos en el ambito de la Comunicacion No Verbal puedan disfrutar viendo y oyendo algunos de los indicios de la comunicacion que apuntan a que una persona esta mintiendo. De igual forma, se pretende acentuar la importancia que tiene que sea un verdadero profesional en el ambito de la comunicacion verbal y corporal (no verbal), quien analice esta y valore la credibilidad o no de un discurso. Porque de lo contrario podriamos poner en riesgo la vida de personas. En el libro encontraran ejemplos interesantes y reales de estudios que hemos realizado o que estan en proceso, asi como ejemplos de personajes reales del mundo del crimen, la politica y la vida publica. "Las personas somos como ios libros, cualquiera puede leerlos pero no todos los interpretamos de forma correcta."

From the point of view of psychology and cognitive science, much of modern linguistics is too formal and mathematical to be of much use. The New Psychology of Language volumes broke new ground by introducing functional and cognitive approaches to language structure in terms already familiar to psychologists, thus defining the next era in the scientific study of language.The Classic Edition volumes re-introduce some of the most important cognitive and functional linguists working in the field. They include a new introduction by Michael Tomasello in which he reviews what has changed since the volumes first published and highlights the fundamental insights of the original authors. The New Psychology of Language volumes are a must-read for anyone interested in understanding how cognitive and functional linguistics has become the thriving perspective on the scientific study of language that it is today.

¿Cuándo se inicia en los niños la adquisición y comprensión del lenguaje y cuáles son las etapas normales de su desarrollo? ¿Cuánto aprenden y con que rapidez? En esta acertada exposición de un tema central y basico del proceso evolutivo infantil, Jill y Peters de VILLIERS tratan todas las cuestiones esenciales. Muestran que niños muy pequeños pueden distinguir sonidos del habla; que los niños simplifican sonidos y significados de palabras para acceder a su conocimiento; que sus errores gramaticales son muy reveladores en cuanto a su aprendizaje de la gramatica; que los chimpances pueden aprender formas simples de lenguaje. Tambien llevan a cabo el examen de niños con dificultades de expresion hablada -en particular sordos y autistas- y estudian la forma en que pueden ser ayudados. Esta vivida descripcion del estado actual del conocimiento sera muy valiosa tanto para los padres como para los profesores y los psicologos. La nueva SERIE BRUNER sobre el desarrollo psicologico del niño puede recomendarse ampliamente; los medicos, asistentes sociales, pedagogos, asi como los padres, la encontraran de un valor inapreciable.

From the point of view of psychology and cognitive science, much of modern linguistics is too formal and mathematical to be of much use. The New Psychology of Language volumes broke new ground by introducing functional and cognitive approaches to language structure in terms already familiar to psychologists, thus defining the next era in the scientific study of language.The Classic Edition volumes re-introduce some of the most important cognitive and functional linguists working in the field. They include a new introduction by Michael Tomasello in which he reviews what has changed since the volumes were first published and highlights the fundamental insights of the original authors. The New Psychology of Language volumes are a must-read for anyone interested in understanding how cognitive and functional linguistics has become the thriving perspective on the scientific study of language that it is today.

Análisis del retraso del Lenguaje (A-RE-L) es un instrumento para evaluar la competencia psicolingüística de los niños y niñas de 3 a 6 años y obtener su perfil con el fin de determinar los objetivos de intervención.La evaluación se realiza mediante el «Protocolo para la Evaluación del Lenguaje» que analiza, no sólo el lenguaje, sino también las habilidades usuales asociadas de juego, atención, comprensión, comunicación y habla. Esta evaluación permite situar las dificultades detectadas de acuerdo con los criterios evolutivos descritos en el protocolo. Para confirmar que se trata de un retraso es necesario, además, obtener la información adicional contenida en el «Protocolo para las Valoraciones Complementarias», a fin de descartar la presencia de factores subyacentes que hayan causado las dificultades halladas. El resumen final de la evaluación del lenguaje que se presenta ayuda a elegir la orientación más oportuna según el diagnóstico establecido.El perfil que se obtiene mediante el «Protocolo para la elaboración del Perfil del Lenguaje» ha sido diseñado para profundizar en el conocimiento de las habilidades psicolingüísticas que tienen los niños y niñas a los que se les ha diagnosticado un retraso de lenguaje. Este perfil se realiza a partir de una muestra de lenguaje obtenida en situaciones de conversación y de narración, y mediante la realización de tareas de denominación, comprensión y producción de órdenes, imitación de frases y descripción de imágenes. A partir de los datos obtenidos en el perfil se pueden sistematizar los objetivos de la reeducación logopédica y evaluar su progreso.A-RE-L es fruto de dos proyectos de investigación sobre el Trastorno Específico del Lenguaje en el que colaboran diferentes CREDA de Catalunya. Después de su uso en la detección y en la determinación de los objetivos de la reeducación de los niños y niñas con retraso de lenguaje que forman parte de la investigación, y de las modificaciones que las logopedas que participan en el proyec

Análisis pormenorizado de los conocimientos actuales sobre el fenómeno del lenguaje, desde los procesos de adquisición, comprensión y producción, haciendo especial hincapié en la arquitectura funcion

This book focuses on the emotional complexity of language teaching and how the diverse emotions that teachers experience are shaped and function. The book covers a range of emotion-related topics on both positive and negative emotions, including emotional labour, burnout, emotion regulation, resilience, emotional intelligence and wellbeing.

Este libro supone una reflexión y análisis de los vértices de un triángulo equilátero actualmente en auge….

Este libro se basa en la ciencia y proporciona una amplia gama de habilidades y tecnicas prácticas, fáciles de aplicar, sobre cómo persuadir e influir en personas y grupos evitando la comunicación conflictiva y utilizando la colaborativa. La comunicacion colaborativa implica un conjunto especifico de habilidades, tecnicas y lenguaje diseñados para reforzar continuamente el concepto de trabajar juntos para alcanzar metas y objetivos comunes, de forma beneficiosa para todas las partes implicadas. Muchas publicaciones tratan temas relacionados con la manipulacion, la persuasion y la influencia. Curiosamente, algunas de sus recomendaciones se basan en conceptos generales que no se detallan. Este libro ofrece una guia estructurada, con ejemplos practicos, de todos los elementos que deben estar presentes y las tecnicas disponibles para influir con exito en personas y grupos. El material tratado se basa en la linguistica aplicada, la psicologia, la hipnosis ericksoniana, la programacion neurolinguistica, la neuropsicologia, etc. El libro pretende hacer accesibles estos conocimientos avanzados a cualquier persona que necesite diseñar, enseñar o poner en practica estrategias para influir en objetivos poblacionales grandes o pequeños. Ademas, con la bibliografia suministrada, el lector

Els nens dislèctics tenen la mateixa capacitat d aprenentatge que qualsevol altre nen, el que canvia en ells és la manera d accedir als coneixements. Poden arribar al mateix contingut que els altres