Libros de Psicología educativa, página 14 de 93

INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN ALUMNADO CON NECESITADES ESP es un libro del autor AA.VV. editado por TIRANT HUMANIDADES. INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN ALUMNADO CON NECESITADES ESP tiene un ci¿digo EAN 9788417508074, de la coleccii¿n MARGENES.

Una nueva brújula para criar con confianza y en armonía con el ciclo del año.¿Te has preguntado alguna vez: «¿Por qué estoy celebrando la Navidad?»?¿Has sentido malestar al verte atrapada en rituales

Una nova brúixola per criar amb confiança i en harmonia amb el cicle de l’anyT’has preguntat mai: «Per què estic celebrant el Nadal?»? Has sentit malestar en veure’t atrapada en rituals frenètics i m

Este manual nace con la modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: características evolutivas, y a los del grado de Maestro en Educación Primaria que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. En los tres primeros capítulos, que poseen un carácter introductorio, se abordan los tópicos básicos de la educación especial y de la atención a la diversidad, así como las nociones restringida y amplia de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. También se perfilan las líneas de intervención psicoeducativa, resaltando el crucial papel que juegan, en este sentido, la atención temprana y las adaptaciones curriculares. Los cinco capítulos siguientes se ocupan de las dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares específicas (lenguaje, lectura, escritura, cálculo y comportamiento). En ellos se presentan, entre otros, tópicos como las dificultades de comunicación, del habla, del lenguaje o como las dislexias, las disgrafías, las disortografías y las dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. En sendos capítulos se tratan las dificultades de aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotación intelectual y a las altas habilidades. Y los tres últimos capítulos se destinan a los trastornos generalizados del desarrollo (continuo autista), a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estrés y depresión) y a los contextos familiares de los estudiantes con necesidades educativas específicas. En todos los temas tratados, se persigue combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, por un lado, lo que se demanda de la formación de Maestros y, por otro, las exigencias del desempeño profesional de los mismos.

Enseñar a un niño a conseguir lo que quiere con esfuerzo y sin agresión es la meta soñada de un educador en todos los campos. En este libro se desarrollan unas directrices, fundadas en las leyes bási

El objetivo de esta publicación es presentar una carta de navegación por los mares de la resiliencia y que suponga un paso más que nos permita arribar al puerto de la resiliencia familiar. En el lib

En este libro titulado Prácticas de Psicología del Aprendizaje se desarrollan cuestiones y actividades de naturaleza teórico-práctica para que el alumnado del grado en Educación Primaria adquiera de manera comprensiva los contenidos curriculares de la asignatura Psicologia del Aprendizaje en Contextos Educativos, ajustandose a las exigencias propias del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). La obra consta de un texto de apoyo teorico aplicado y de un cuaderno de trabajo del alumno. En el libro se lleva a cabo un analisis de diversas areas tematicas y variables de interes relacionadas con la psicologia del aprendizaje. Consta de cuatro partes vinculadas pero independientes entre si. En la parte primera se exponen algunas teorias y modelos de la psicologia del aprendizaje, en concreto el conductismo y el cognitivismo. En la parte segunda se abordan algunas dimensiones y variables individuales como la inteligencia o la motivacion. En la tercera parte se plantean las dimensiones y variables sociales, como es el caso de la interaccion social y el liderazgo. Por ultimo, en la parte cuarta se desarrollan algunos contextos de intervencion especificos, como la familia o el uso de las TIC. La organizacion de los capitulos sigue una estructura similar. El contenido se inicia con una sucinta fundamentacion teorica con una exposicion conceptual, relacionandola con objetivos y competencias inherentes al grado en Educacion Primaria. A continuacion, se plantean actividades como dinamicas de reflexion, analisis de articulos cientificos, categorizacion, analisis y aplicacion logica y argumentativa de cuestiones referidas a cada uno de los temas. Los capitulos estan diseñados en un estilo que pretende guiar de forma estructurada el trabajo del alumno, acercando la teoria a una vivencia mas atractiva y basada en experiencias de trabajo dentro del aula.

El contenido de este libro se ha desarrollado con el propósito de servir de orientación, ayuda y guía a docentes, educadores, investigadores, otros profesionales y padres interesados en la temática, asi como al alumnado que cursa titulaciones vinculadas a la educacion, la psicologia, trabajo y educacion social, que busquen conocer pautas de deteccion y actuacion, desde una perspectiva inclusiva, con niños y niñas de educacion infantil. En esta nueva edicion revisada se exponen las aportaciones de los estudios llevados a cabo en el ambito psicologico y educativo. Lo que se persigue en todo momento es la aplicacion de estas investigaciones a la practica diaria. Ello se refleja en las actividades incluidas en cada uno de los capitulos que lo conforman y que precisan de la lectura detenida del manual para su correcta resolucion.Todos los autores son buenos conocedores de las materias que han desarrollado, lo que dara confianza al lector sobre los puntos de vista que defienden y sobre las propuestas o pautas de actuacion sugeridas, cuya unica meta es lograr un desarrollo mas funcional de los niños y de las niñas con alteraciones visuales, auditivas, motoras, intelectuales o comportamentales. Los autores resaltan la importancia de la deteccion temprana y la actuacion inmediata para, aprovechando la gran plasticidad presente en estos años, prevenir o ayudar a evitar problemas en el futuro. En la obra tambien se explican las aportaciones de la tecnologia sobre este campo, que sin duda son recursos de gran ayuda e imprescindibles en todos los niveles de la enseñanza.

¿Cuáles son las verdaderas necesidades de los bebes y las niñas y niños de corta edad? En este apasionante diálogo mantenido entre Berry Brazelton, uno de los pediatras más reconocidos en el ámbito internacional y Stanley Greenspan, quizas el psiquiatra infantil mas influyente de Estados Unidos, se define lo que cada niño y cada niña precisan durante los primeros años de vida. Los autores dan respuesta a preguntas fundamentales como cuales son las relaciones afectivas que los pequeños han de tener con sus progenitores; ofrecen orientaciones claras sobre temas complejos como las condiciones que deben cumplir los centros infantiles, las interacciones que niños y niñas necesitan para crecer y aprender, los cuidados en grupo, las medidas de custodia, de acogida y de adopcion, las relaciones de la familia con la escuela, la conciliacion de los horarios laborales y familiares, etc.

Se trata de un manual sobre el aprendizaje de la lectura y escritura, centrado en el tema de la prevención y corrección de sus dificultades y dirigido a profesores de preescolar y de EGB, a psicólogo

Los que tienen el hábito de leer por placer presentan más probabilidades de tener éxito, entendiéndose el éxito como un amplio espectro de significado positivo que va desde el mero hecho de conseguir que llegue a buen puerto una empresa/asunto o su buena aceptacion.Para los que piensan que el exito se mide en inteligencia:1. La capacidad lectora modifica el cerebro, afirma el neurologo Stanislas Dehaene, catedratico de Psicologia Cognitiva Experimental, en su libro Las neuronas de la lectura.2. Alexandre Castro-Caldas y su equipo de la Universidad Catolica Portuguesa aseguran que hay mas materia gris y neuronas en un cerebro lector.3. Sullivan y Brown, de IOE, demostraron en 2013 que los estudiantes que leen por placer sacan mejores notas.Para los que piensan que el exito se mide en salud:4. Leer alarga la vida, segun un estudio de Yale publicado en 2016 (realizado a lo largo de 12 años sobre mas de 3.600 personas), en el que se analiza que esto ocurre con la lectura de libros, no tanto con la de periodicos/revistas.5. Leer reduce el estres, segun un estudio realizado por un equipo de neurocientificos de la Universidad de Emory en Atlanta.Para los que piensan que el exito se mide en posicion socioeconomica/dinero:6. Un estudio realizado con presos en Londres en 2008 mostraba que casi la mitad tenia un nivel de lectura inferior a 1 (ya sabemos que PISA tiene 6 y el Marco Europeo de Referencia tambien, desde A1 a C2).7. Un estudio publicado en 2016 en The Economic Journal demuestra que los niños con acceso a libros tienen mayores ingresos al llegar a adultos.8. Un estudio de la Universidad de Oxford realizado por Mark Taylor a mas de 20.000 individuos, desde su adolescencia hasta su madurez (20 años), demuestra que la lectura por placer predice el exito profesional. Para los que piensan que el exito se mide en felicidad:9. Un estudio realizado por la Universidad de Roma en 2015 a mas de 1.000 individuos evidencia que las personas con habito lector son mas felices.Elena Jimenez Perez es presidenta de la Asociacion Españolade Comprension Lectora.

Este libro aborda un conjunto de casos prácticos de intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje. Su utilidad e interés reside en que la aproximación a los casos se hace desde la practica clinica fundamentada. Asi, se abordan desde la optica mas realista posible y eludiendo, pero al mismo tiempo ilustrando y no ignorando, el debate conceptual en torno a las distintas clasificaciones, definiciones o denominaciones que ha recibido y recibe el abordaje de estos trastornos.Con la lectura atenta de los diez casos que se presentan, el lector tendra acceso a un amplio abanico de opciones para la evaluacion e intervencion en diversos trastornos especificos del desarrollo del lenguaje.El libro esta a dirigido a los estudiantes y profesionales de la evaluacion y la intervencion logopedica que deseen conocer o actualizar sus conocimientos sobre las tecnicas, procedimientos y materiales de intervencion empleados por especialistas de prestigio con amplia experiencia en esta area.Coordinadores: Carlos Gallego Lopez y Miguel Lazaro Lopez-VillaseñorAutores: Seila Garcia Gomez, Veronica Moreno Campos, Rebeca Moreno Lazaro, Guzman Pison del Real y Pilar Revilla Rodriguez

El texto abarca ordenadamente varias cuestiones: cómo trabaja el cerebro y lo que esto supone para el aprendizaje y para la enseñanza; qué prerrequisitos son necesarios para un verdadero aprendizaje; como se desarrolla el aprendizaje, se asienta y refuerza; como enseñar y que actividades y tecnicas son efectivas; el aprendizaje en contexto; los diferentes cuentos o falacias que pueblan la educacion, como afectan al aprendizaje y a la docencia; y, finalmente, ciertos pecados mortales en educacion, señalando la falta de evidencia cientifica de los diferentes estilos de aprendizaje, o la supuesta superioridad de los nativos digitales (cuya mera existencia es puesta en duda), el neuromito de la multitarea y otras falacias que existen y persisten en el mundo educativo, por señalar algunos ejemplos.

El programa EDUCA da respuesta a las preguntas que a menudo se hacen los padres sobre la educación de sus hijos: ¿qué hacer? y ¿cómo hacerlo? Muchas veces los padres y madres dicen tener miedo a equi

La Psicología de la Educación es una disciplina psicológica centrada en el estudio y la comprensión de los fenómenos educativos, de cualquier ámbito y tipología. Tiene una gran trayectoria investigadora internacional, con aportaciones relevantes para el campo académico y profesional del Psicólogo Educativo (APA, División 15). Sin embargo, el desconocimiento de tales aportaciones específicas ha llevado consigo una notable confusión actual de los ámbitos de investigación psicoeducativo, educativo, didáctico o psicopedagógico. Este manual pretende contribuir a que el investigador novel o el alumnado en formación sepan ubicarse en el ámbito disciplinar y profesional de la investigación psicoeducativa. Para ello se aportan elementos disciplinares, contenidos, enfoques, resultados y campos emergentes de investigación, con la esperanza de contribuir a revalorizar y posicionar con mayor claridad el perfil académico y profesional psicoeducativo, bastante diluido dentro del perfil general de la investigación y la orientación educativa española.