Libros de Psicología educativa, página 11 de 93

¿Es la educación mixta o separada el modelo ideal para lograr la verdadera igualdad de oportunidades entre los sexos?, ¿por qué los chicos fracasan más que las chicas en la escuela?, ¿niños y niñas tienen los mismos intereses, gustos, preferencias y aficiones?, ¿por qué en los países desarrollados se está volviendo a la educación separada por sexo?, ¿cómo afecta la educación separada por sexo a la socialización de niños y niñas?

"Este libro ofrece una visión original y propia de la Organización Escolar, disciplina pedagógica de amplia raigambre en nuestro contexto. Sobre la plataforma epistemológica del paradigma complejo de Edgar Morin y del pensamiento ecologico, se elabora una autentica y novedosa teoria del centro educativo como organizacion en la primera parte, para pasar al analisis de los modelos emergentes actuales que dicha concepcion genera en funcion de la dimension del ecosistema que se enfatice. Se describen asi, integrados en un todo coherente, modelos de escolarizacion de nuestra ciudadania que van desde las Comunidades de Aprendizaje, la calle como escuela, la casa como escuela, las ciberescuelas y aulas virtuales, o la escuela de los Sin Tierrabrasileños."

La educación preescolar según Rudolf Steiner. Recopilación de escritos de varios autores sobre los siete primeros años del niño. En los primeros años de vida, la influencia educativa de los adultos depende de lo que son, es decir, de la confianza adquirida a través de la moralidad que se manifiesta en sus acciones.

En este libro los padres encontrarán consejos prácticos y extremadamente útiles para ayudar a su hijo adolescente a sobrellevar la inseguridad que conlleva esa fase de la vida, a controlar la agresividad y canalizar la energía, a incentivar la voluntad y la capacidad de esfuerzo de modo que afiancen su autoestima y personalidad, a expresar adecuadamente las emociones, a madurar intelectual y emocionalmente y mejorar la conducta en la familia y en la escuela, entre otros. En treinta y ocho capítulos se repasan los aspectos más importantes de una etapa llena de encrucijadas. Los padres tienen ante sí en esos pocos pero cruciales años la valiosa oportunidad de transmitir las últimas grandes enseñanzas para sus hijos, las que les permitirán alcanzar una vida feliz, antes de que se alejen de casa para formar su propia familia. Los hijos, por su parte, están ante la última gran oportunidad de conocer de las personas más indicadas y próximas a ellos cómo es y cómo debería ser el camino a seguir. Ambos se distanciarán en mayor o menor medida tras la adolescencia, y lo que hagan durante ella y el modo en que la aprovechen, marcará la relación entre ellos para el resto de sus vidas.

Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de accion que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Esta constatacion justifica una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicologia de la Educacion, es decir entre identidad y la parcela de la psicologia que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que esta hecha la identidad y sus modalidades de expresion en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construccion, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales; y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodologicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad. Aunque el libro presenta un mosaico diverso de marcos teoricos, enfoques metodologicos, variables consideradas y sujetos estudiados, sin embargo mantiene en todo momento su esencia, aquello que

Esta páginas son una invitación a todo educador -profesor o padre- a escuchar su propio interior como palabras al oído, porque seguramente las necesita para vivir su nada fácil tarea de educar hoy, con las alas desplegadas y volando sobre un mar demasiado revuelto. Espigando -dice el autor- entre mis reflexiones, estudios, desvelamientos, busquedas, desaprendizaje de teorias y malas practicas; revisando con serenidad mi practica educativa; releyendo mis apuntes pedagogicos; bebiendo de la sabiduria de autores de prestigio, sobre todo de filosofia, etica, poesia y pedagogia, han nacido estas Palabras al oido de un educador, que solo desean susurrar. No pretenden demostrar ni convencer, solo necesitan un oido que atienda. No pretenden, querido lector, que tragues sin masticar... pero si te invitan a que, si lo que masticas te parece interesante, aunque al principio se te haga un poco duro, acido o amargo, lo rumies despacio en tu corazon.

Del Nacimiento a la Adolescencia, en 2 volúmenes: vol. I formato libro, vol. II formato DVD. La Escala Observacional del Desarrollo (E.O.D.) es un repertorio de conductas procedentes de observaciones

Las actitudes, creencias y emociones de los alumnos hacia las matemáticas tienen un claro impacto en el procesamiento de la información matemática y en el rendimiento en esta materia. En este libro se realiza una exhaustiva revision de teorias y estudios que permiten sensibilizar al lector sobre la incidencia de la educacion emocional en la enseñanza y aprendizaje de las matematicas.

Una de las herramientas más poderosas de las que dispone el profesorado, después de ellos mismos, es la entrevista familiar en la escuela. En ella el profesor se juega, en ocasiones en unos escasos treinta minutos, la posibilidad de ganar un potente aliado, la familia del niño, a la hora de colaborar o solucionar las dificultades que el alumno plantea y, a la vez, reducir su estres laboral repartiendo la responsabilidad entre ambas partes, puesto que tal y como esta organizado nuestro sistema escolar y nuestra sociedad, el profesor o el tutor son las figuras que actualmente soportan mas carga de obligacion en el exito o fracaso del estudiante. El proposito de este libro es ayudar a docentes y a tutores a tener preparadas estrategias para superar los problemas que surgen en las entrevistas familiares a la hora de conseguir una verdadera colaboracion familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.

Edición adaptada al entorno académico y de futuros profesionales en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Reúne los contenidos curriculares para la asignatura de Psicología de la educación conforme al programa del Grado de Psicologia y amplia los conocimientos minimos en Psicologia que exigen los Grados del area de Educacion.Los capitulos siguen una estructura uniforme que aborda cada tema desde los objetivos de aprendizaje hasta los conceptos clave, con multiples herramientas de apoyo: analisis de casos, preguntas de repaso, reflexion y practica, recursos en la red, propuestas de actividades en el aula…

Divertirse es algo imprescindible para la mayoría de los jóvenes de hoy. El afán por conseguirlo les lleva a una preparación pormenorizada de cada fin de semana, lo que en muchos casos les ocupa buena parte de su tiempo semanal. A muchos padres no les gustan las actividades de ocio de sus hijos. Algunos de ellos no saben qué hacer, no son capaces de ofrecer a sus hijos alternativas positivas y atractivas al ocio de moda, que les disgusta y que arrastra a sus hijos. El concepto de diversión de estos padres difiere radicalmente del que tienen sus hijos. Son padres que se sienten desorientados, incluso a algunos la situación les llega a superar. Este libro tiene dos objetivos. El primero de ellos es dar cuenta de cómo se divierten hoy los jóvenes entre los 15 y 22 años y qué les mueve a hacerlo de ese modo. El segundo es ofrecer a los padres y educadores algunas pautas que puedan ayudarles en la educación del ocio y de la diversión de los jóvenes. Se dirige a educadores -padres y profesores- y a personas interesadas en comprender un poco mejor el complejo fenómeno de la diversión de los jóvenes.

..se convirtió en un auténtico «rabo de lagartija», nuestra casa paso a ser un polvorín y mi hijo un intrépido explorador que se movía por toda la casa, de forma temeraria. Cuando empezó la guardería comprobé que su comportamiento no era como el de otros niños. Corría de un lado para otro, se subía a todos los lugares peligrosos, sufría muchos accidentes, le costaba estar sentado y permanecer en silencio. Comencé a indagar cuál podría ser la causa de tal comportamiento y fue entonces cuando descubrí que podría tratarse de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Descubrí entonces que muchos de los síntomas del TDAH me habían acompañado durante mi infancia y adolescencia. No tenía la menor duda, yo también era hiperactiva con déficit de atención. Con el tiempo fui desarrollado un sinfín de habilidades y recursos que me sirvieron para resolver los problemas según iban apareciendo. Cada curso era mejor que el anterior, incluso en la universidad, y me sentía capaz de llegar donde quisiese. Todas las herramientas que he desarrollado y que son fruto de 20 años de experiencia, de estudio y de observaciones, han sido una gran baza a la hora de ayudar a mis dos hijos y a otros niños con TDAH. El programa, que combina técnicas de yoga, respiración, relajación, visualización y meditación, les ayuda a estar más relajados, a tener un mayor autocontrol, a fortalecer su autoestima y a conseguir su bienestar emocional. En el texto también se trabajan otros aspectos de vital importancia como la dieta, pautas de sueño y de comportamiento, rutinas, técnicas de trabajo, etc. Es una ardua tarea. Los niños con TDAH pueden ser desesperantes, aunque no debemos olvidar que ellos no tienen la culpa de padecer este trastorno. Ellos necesitan nuestro apoyo, cariño y comprensión para superar todas las dificultades que se presenten en su camino. Si trabajamos con ellos, no solo conseguiremos unos resultados sorprendentes, sino que, además, crearemos un vínculo con nuestros hijos difícil de romper

Con frecuencia, niños brillantes no son capaces de organizar sus tareas escolares y planificar sus estudios. Los padres suelen ayudarles con mucho esfuerzo y dedicación pero acaban en un callejón sin salida llenos de rabia, frustracion y desesperanza. Como organizar al niño desorganizado explica a los padres como enseñar tecnicas de organizacion y de estudio a sus hijos para volver a tomar las riendas y tener la situacion controlada. Esta guia util y sencilla muestra: como eliminar para siempre el lio en su mochila; tecnicas paso a paso para ayudar a su hijo a mejorar sus habilidades de estudio; metodos para tomar apuntes; tecnicas para aprender a gestionar el tiempo; estrategias para mejorar las rutinas de la mañana y la noche que ayudaran a toda la familia; consejos utiles que pueden ayudar a niños con sindrome de hiperactividad y/o deficit de atencion (T.D.H. T.D.A.H.).

Este libro es uno de los primeros trabajos del gran psicólogo soviético L. S. Vigotsky. En forma de divulgación científica se examina, en esta obra, uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginacion artistica en el niño. Escrita a partir de los conocimientos cientificos de su tiempo y editada en 1930, esta obra puede seguir sirviendo de ejemplo de literatura cientifico-psicologica dirigida a amplios circulos de lectores. Los pedagogos y los padres encontraran en ella abundante y valiosa informacion teorica y practica. Vigotsky siempre se intereso en desarrollar el arte en los niños, en llevar a los maestros a trabajar el arte en la escuela y, a traves de este, estudiar las varias manifestaciones culturales. Sus teorias son de gran utilidad, ya que todo maestro requiere de conocer los marcos teoricos que le permitan aplicar una epistemologia que sostenga su practica psicologica. Este joven intelectual tras la Revolucion y la terrible Guerra Civil, emerge como lider inesperado de la psicologia sovietica.

Ahora tienes la oportunidad de dar a tus hijos algo que te agradecerán toda la vida: Con los ojos cerrados, la primera guía para enseñarles a pensar. Cómo potenciar los pensamientos positivos y cazar los pensamientos negativos, como soñar despiertos para definir nuestros objetivos, como vencer a los monstruos de la imaginacion... En definitiva, como potenciar el pensamiento optimista para alcanzar la felicidad. Y es que el 50% de las causas del bienestar son innatas, y el 10% depende de la situacion personal, pero... ¡el otro 40% se puede aprender. educar y entrenar! Un libro ilustrado con divertidas actividades para hacer juntos mayores y pequeños.

Basada en los principios básicos de la técnica de exposición y prevención de respuesta que ha demostrado una gran eficacia en el tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC). Guías infantiles para ayudar a los niños a superar, con la ayuda de sus padres, distintos tipos de problemas psicológicos (ansiedad, negativismo, ira, terrores nocturnos, TOC) por medio del aprendizaje de las técnicas cognitivo-conductuales. Utilizan un lenguaje adaptado a los niños, ilustraciones atractivas y varias actividades pedagógicas. Son de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlos para que padres e hijos trabajen juntos durante la intervención. Enseña a los niños a superar sus problemas para irse a la cama (pesadillas, acostarse tarde, problemas para relajarse…) y conseguir así que duerman lo suficiente y de manera autónoma.

Esta obra identifica 25 problemas que se plantean por el hecho de ser padres, ofreciendo una serie de consejos para enfrentarse a ellos, desde la disciplina y la rivalidad entre hermanos, hasta la privacidad y el pensamiento critico del adolescente.