eBooks de Psicología educativa

¿Fueron tu padre o tu madre personas difíciles, inmaduras o inasequibles a nivel emocional?Si te criaste con una madre o un padre emocionalmente inmaduros, inasequibles o egoístas, quizás te hayan quedado sentimientos de ira, soledad, traicion o abandono. Quiza recuerdes tu infancia como un tiempo en que no viste satisfechas tus necesidades emocionales, en que se desdeñaron tus sentimientos o en que asumiste un grado de responsabilidad adulta esforzandote por compensar el comportamiento parental. Estas son todas heridas que pueden curarse, y puedes dejarlas atras y avanzar en tu vida.En este libro autenticamente transformador, la psicologa clinica Lindsay Gibson explica las destructivas consecuencias de tener unos padres emocionalmente inmaduros o inasequibles. Veras en estas paginas el sentimiento de abandono que crean, y descubriras tambien maneras de curarte del dolor y la confusion que te causo la niñez. Al liberarte de la trampa que ha sido para ti la inmadurez emocional de tus padres, puedes recuperar tu verdadera naturaleza, controlar las reacciones que tienes con ellos y evitar la decepcion. Y por ultimo, aprenderas a crear relaciones nuevas, positivas, para que puedas disfrutar de una vida mejor.

Un libro eminentemente práctico, para ser utilizado por el profesorado de la ESO, ante los problemas que entraña la comunicación en los actuales contextos multiculturales de los centros educativos. La autora entra en el mundo plural de las aulas en las que conviven adolescentes de diversas procedencias y tradiciones culturales, para ofrecer un programa de comunicacion intercultural de aplicacion inmediata, desarrollado en torno a conocimientos, actitudes y emociones, y comportamientos; se concreta en doce actividades de diversa temporalizacion, flexibles y coherentes.

Sobrevuela hoy una profunda desconfanza sobre nuestro modo de educar. Si es realmente tan delicada la mision, y si nuestros inevitables errores pueden originar resultados tan funestos, ¿que puede movernos a asumir semejante riesgo?En realidad, el nino que nace lleva consigo algo valioso: la confanza absoluta en aquel a quien ha sido confado. Cada hijo que viene al mundo busca y merece el mejor trato posible por parte de sus padres, y no por parte de otros, hipoteticamente mas perfectos... Nuestros hijos nos quieren a nosotros, tal como somos.

Recuperamos El líder interior, el libro de Stephen R. Covey que revoluciona los conceptos sobre educación y liderazgo y con el que aprenderemos cómo aplicar de forma clara y eficaz Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva a la educacion de nuestros hijos.El mundo ha entrado en una de las epocas de cambios mas profunda y compleja de la historia de la Humanidad. La mayoria de nuestros hijos no esta preparada para afrontarla y lo sabemos.Los padres de todo el mundo son conscientes de este cambio y saben que las asignaturas tradicionales son necesarias, pero insuficientes. Sus hijos necesitan volverse mas responsables, creativos y tolerantes ante las diferencias. Tienen que aumentar su capacidad para pensar por si mismos para tomar la iniciativa, relacionarse con los demas y ser resolutivos.Asimismo, los lideres empresariales tienen dificultades para encontrar personas cuyas aptitudes y personalidad encajen con las exigencias de la economia global actual, entre las que se incluyen una gran capacidad de comunicacion, de analisis, de organizacion, de trabajo en equipo y de dominio de la tecnologia.El lider interior muestra paso a paso como colegios, padres y lideres empresariales de todo el mundo estan aplicando las enseñanzas de Los 7 habitos de la gente altamente efectiva de Stephen R. Covey para preparar a la proxima generacion de cara a los extraordinarios retos y las increibles oportunidades que presenta el siglo xxi.

Intervenciones psicopedagogicas en la isntitución escolarEste libro se propone pensar la escuela como ese tiempo y espacio de pasaje y transición entre modalidades de sostén primarias (con huellas de las relaciones parentales de origen), hacia la apertura y complejizacion que resultan del impacto de las diferencias, las referencias sociales compartidas y el vasto mundo cultural y simbolico que esta institucion amplia en la vida de un sujeto, relativizando y transformando sus certezas previas. En este sentido, realza la aproximacion a intervenciones subjetivantes en el espacio escolar, que promuevan al aprendizaje no solamente como la adquisicion de contenidos curriculares, sino tambien como la apropiacion singular de recursos simbolicos de mayor creatividad, invencion y placer en la circulacion por el campo social. Tras muchos años de indagar clinicamente en las problematicas subjetivas que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje, Silvia Schlemenson y Maria Victoria Rego se animan en este libro a reivindicar la escuela como espacio alrededor del cual se abren desafios novedosos para la potenciacion de la curiosidad, la imaginacion y las relaciones afectivas durante la niñez y la adolescencia. Especialmente dirigido a psicologos, psicopedagogos y docentes, los distintos capitulos despliegan conceptualizaciones teoricas, estrategias de intervencion y descripciones de situaciones conflictivas que pretenden delinear caminos para la enunciacion utopica del deseo de incluir la escuela como un espacio significativo en el despliegue psiquico de niños y adolescentes.

Con especial cuidado, la doctora Carla Hannaford describe los 32 perfiles dominantes con sus principales habilidades, y brinda técnicas para detectar aquel que impera en cada uno de nosotros y potenciar nuestras cualidades escondidas. En este descubrimineto personal esta la clave para un desarrollo exitoso y un contacto positivo con el entorno.La autora tiene una amplia trayectoria en el campo de la educacion, donde ha puesto sus conocimientos en neurociencias al servicio del aprendizaje para que cada quien se descubra a si mismo y aumente sus talentos.

Este es un libro extraordinario para todas las personas que buscan llevar al máximo el potencial intelectual de niños y adolescentes. La doctora Carla Hannaford comparte este método radical y comprobado en el que sostiene que no todo el aprendizaje depende del cerebro. Mediante una nitida exposicion del funcionamiento de la mente y el resto del organismo humano, Aprender moviendo el cuerpo brinda un enfoque novedoso y extraordinario acerca del proceso de enseñanza donde los movimientos, las emociones y las experiencias sensoriales cumplen un papel protagonista para desarrollar habilidades, competencias y pensamiento critico.

La vida es eso que pasa mientras amamos, tememos y partimos. Las diferentes conjugaciones de estos verbos simples que aprendimos en la infancia son el reflejo de nuestros vínculos. ¿Por qué partir viene al final? ¿No ocurre, a veces, que es lo primero que se hace ante el amor, incluso antes de temer? Este nuevo ensayo de Luciano Lutereau retoma uno de sus temas predilectos las relaciones afectivas a partir de tres preguntas basicas: ¿como podemos acceder a un amor maduro? ¿De que modo podemos evitar que el miedo, la ansiedad y el temor al fracaso nos detengan? ¿Por que nos cuesta tanto aprender a separarnos mejor? A partir de las consultas de diferentes lectores, el autor recrea y analiza situaciones que son las de nuestra experiencia cotidiana. Con la huella de su estilo amable y cercano, Lutereau nos ofrece una comprension profunda de la realidad humana en un mundo que cada dia nos obliga a estar mas a la defensiva en el encuentro con los otros. En tiempos de soledad y desencuentro, esta guia es una apuesta por el enriquecimiento personal.

Si te has propuesto criar a tus hijos sin violencia y sin permisividad, porque sientes que los malos tratos no son el camino, y deseas, al menos, intentar cómo funciona eso de poner límites de forma empatica, este libro es para ti.De la mano de Fernanda Restrepo, la creadora de la exitosa comunidad @niunapalmadita, aprenderas, primero, las bases de la disciplina cuando se cria sin violencia. Luego de saber como manejar pataletas y decir "no" sin pegar ni ceder, adquiriras herramientas que te permitiran brindarles a tus hijos las oportunidades y el entorno que merecen para desarrollarse a plenitud. Finalmente, Fernanda resuelve dudas frecuentes de padres y madres, para ayudarte a poner en practica en las diferentes situaciones cotidianas todas las tecnicas aqui aprendidas.

La estrategia Edu K hándonos para la Vida: bienestar y ciudadanía surge del ejercicio reflexivo de las coordinadoras de esta colección académica sobre las prácticas psicológicas en el área educativa. Actividad que evidencia la necesidad de abordar con los diversos agentes escolares el fortalecimiento de factores protectores, que se orienten a favorecer el crecimiento personal y a mejorar el ajuste en niños y adolescente en diferentes esferas de funcionamiento. Su construccion aborda como eje central la comprension del desarrollo psicologico como un proceso complejo, no lineal, dinamico, multidimensional, caracterizado por la relacion dialectica entre factores externos e internos, a traves de la cual se entienden las transformaciones y se captura la variabilidad del desarrollo psicologico. La estrategia esta conformada por 5 tomos constituidos por doce sesiones, cada sesion con un tiempo de aplicacion estimado entre 90 a 120 minutos. Los tomos se organizan ofreciendo las generalidades de la estrategia, el factor protector privilegiado (identidad personal; autoeficacia; vinculo afectivo; pensamiento critico; resolucion de problemas; regulacion emocional; comunicacion asertiva; identidad colectiva; manejo emocional y pensamiento creativo), las nociones centrales que fundamentan teoricamente el desarrollo de las sesiones, las tecnicas necesarias para aplicacion y la descripcion de diez sesiones dirigidas a estudiantes, una sesion para el trabajo con padres/cuidadores y otra para el trabajo con docentes. Cada sesion cuenta con: objetivo(s), meta(s), indicadores, habilidades para ser fortalecidas, descripcion de la sesion, tiempo de ejecucion, tarea de refuerzo y herramientas tanto para la evaluacion como el seguimiento.

El presente e-book es la guía para el coordinador del Programa de Intervención Psicosocial para Adolescentes (PIPs-A), que puede ser aplicado en escuelas y en otros ámbitos sociocomunitarios. El PIPs-A esta dirigido a adolescentes de entre 15 y 18 años, con quienes se abordaran, a lo largo de 10 encuentros semanales y grupales, los cuatro principios-guia sobre los que se organiza el programa de intervencion: 1) afrontamiento adaptativo y uso de estrategias alternativas, 2) regulacion emocional, 3) comunicacion y habilidades interpersonales, y 4) desarrollo y afianzamiento de una autonomia responsable. En modalidad de taller se desarrollan los contenidos y las actividades definidas para cada encuentro, estimulando la reflexion sobre las diferentes experiencias adolescentes, y el analisis de modos posibles y constructivos de transitar esta intensa etapa vital.La obra esta organizada en dos volumenes, una Guia teorica y un Cuadernillo de contenidos y actividades para el adolescente. La Guia teorica es la unica pieza que se ofrece en formato e-book.

La belleza de ser bueno es un libro revelador, dirigido a padres y educadores, centrado en la educación de valores y en un nuevo estilo de vida más altruista y consciente. Un acercamiento transformador a los factores cerebrales, mentales y educativos de la bondad desde una mirada neurocientifica, por una de las mayores expertas del mundo en neurociencia de la bondad.¿Que significa ser bueno? La neurociencia ha demostrado, en las ultimas decadas, que la bondad tiene efectos muy beneficiosos para las personas que la practican: se sienten menos estresadas y mas satisfechas, son mas optimistas y su resiliencia mejora.Los niños son buenos por naturaleza; a pesar de esto, la bondad se tiene que cultivar y enseñar a nuestros hijos desde una edad muy temprana, ya que la educacion es la responsable de activar las fuerzas internas innatas, que permitiran que perdure.Koncha Pinos nos invita a fomentar la bondad en nuestros hijos, emprendiendo un recorrido historico desde la perspectiva de la etica, y mostrandonos las herramientas neuropedagogicas y practicas para una parentalidad bondadosa, ademas de plantear cuestiones educativas tales como las competencias y las capacidades parentales en el desarrollo cognitivo del niño.Citas: Koncha Pinos nos recuerda, en este libro, cual es nuestra verdadera naturaleza, osea, la bondad fundamental, y nos ofrece una pletora de hechos y sugerencias que resultaran de gran interes para todos los padres, cuidadores y profesores, y tambien para todas aquellas personas que desean promover un aumento de la amabilidad en el mundo. Richard J. DavidsonDirector del Centro para Mentes Saludables Universidad de Wisconsin-Madison

No existe un manual para ser mamá, y nadie te habla de las letras chiquitas que vienen con la crianza.¿Puedo ser mamá sin dejar de ser yo? ¿Cómo establezco límites con mi suegra? ¿Cómo educó a mi hij

 La escuela es constructora de subjetividad, transforma profundamente nuestras vidas. Carina V. Kaplan nos propone en este libro traspasar las barreras que separan lo cognitivo académico de lo vincul

El mundo se compone de cosas. Ellas van construyendo nuestra identidad, nos proporcionan estabilidad y coherencia, y en ellas queda escrita nuestra historia. Nos hacen terrenales, temporales, espaciales. Las cosas, los espacios que crean, los tiempos que requieren e imponen, los sentimientos que provocan, los movimientos que incitan y permiten, las acciones que sugieren, los cuerpos y las mentes que modulan Sin embargo, nosotros solo vemos de ellas su utilidad y su eficacia, su instrumentalidad, su capacidad tecnica, no su potencial experiencial, mental. Les negamos el ser y el hacernos lo que fuimos y lo que somos. Mentes corporeas. Mentes de cosas. Acaso solo cosas.El Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion celebra su XL edicion en la Universidad de Salamanca volviendo la mirada a ese otro papel que desempeñan en silencio las cosas en los procesos de educacion de los sujetos y al que ya estan teniendo, no tan calladamente, las no-cosas en este nuestro mundo onlife.No vemos las cosas como meros instrumentos u objetos que configuran escenarios donde se hacen cosas; tampoco tenemos vision antropomorfica. Las cosas son componentes imprescindibles en la constitucion y configuracion del mundo que habitamos los humanos, y, por ende, cabe pensar con fundamento que conforman los cuerpos y las mentes del humano. Nos hacemos, construimos y utilizamos mutuamente. Y en ese entrelazamiento radica su potencialidad educativa abierta a nuestra capacidad pedagogica. De nosotros depende verlas, pensarlas, tocarlas y quererlas de una u otra manera, conscientes siempre de que duraran mas alla de nuestro olvido; no sabran nunca que nos hemos ido. Es nuestro presente y su futuro.

Somos infancias plantea incursionar otras miradas acordes a estos tiempos, descartando adjetivos calificativos absurdos, que a veces se pegan como etiquetas fluorescentes en niños y niñas, más bien, poner en valor sus increibles potencialidades.

Desde la Asociación por la Libre Educación buscamos conseguir, dentro del estado español, el mismo reconocimiento del que goza la Enseñanza en el Hogar en casi todos los países de la Unión Europea, porque nos encontramos en una situacion de desventaja frente a otros paises de nuestro entorno economico y cultural, los cuales disponen de mas opciones educativas para ofrecer a sus hijos aparte de la escuela tradicional. Las escuelas no tienen necesariamente mucho que ver con la educacion Son principalmente instituciones de control donde ciertos habitos basicos se deben implantar en nuestros niños y jovenes. La educacion es otra cosa muy distinta, y tiene poco lugar en la escuela, Winston Churchill. Este libro es un compendio de experiencias, tanto de familias de España, como del resto de Europa, compiladas gracias a la posibilidad que nos ofrecieron desde Learning Unlimited de traducir y publicar los articulos de su libro Learner-Managed Learning and Home Education: An European Perspective" [Aprendizaje autocontrolado y Educacion en Casa: Una Perspectiva Europea], coordinado por Leslie Barson, en el que se recogen experiencias de Reino Unido, Suiza, Francia y Alemania. Las experiencias narradas, tanto por familias españolas, socias de ALE, como del resto de Europa, son textos escritos a lo largo de los años 2006, 2007 y 2008. Dentro de las experiencias españolas, hemos querido tambien incluir las voces y la creatividad de algunos niños educados en casa. Ademas, contamos con la valiosa aportacion de estudios realizados por Paula Rothermel, psicologa de renombrada reputacion en Reino Unido, y referente obligado en el ambito europeo del homeschooling, Doctorada por la Universidad de Durham, quien nos ofrecio la posibilidad de incluir una revision de su estudio Educar en casa: razones, practicas y resultados", elaborado en 2002 y actualizado en enero de 2009 para la edicion de este libro, y tambien con la aportacion de Madalen Goiria, profesora de Derecho Civil en la Universidad del Pais Vasco, quien actualmente esta trabajado en una tesis sobre homeschooling y flexischooling.

En este texto se realiza una búsqueda sobre el cambio posible en la modalidad de aprendizaje, estrategias de enseñanza y estructura organizacional del nivel primario de la escolaridad obligatoria.&nb

Es difícil educar a las generaciones que han nacido en un mundo hiperactivo y diseñado tecnológicamente. Sin embargo, los seres humanos somos la única especie capaz de enseñar a su descendencia a ser

¿Quiere ayudar a niños y niñas con bajo rendimiento escolar? Parece obvio que, para mejorar o resolver cualquier problema, lo primero que se necesita es comprenderlo bien, pero esto no sucede cuando se habla de pequeños y adolescentes que van mal en el colegio. En muchas ocasiones se manifiesta una interpretacion simplista y siempre erronea, se recurre a pensar que el niño es vago.Las investigaciones de las ultimas decadas han demostrado las verdaderas causas que hay detras del escaso rendimiento, el rechazo y el desinteres por los deberes y por el estudio: pueden existir retrasos o trastornos en el neurodesarrollo, dificultades de aprendizaje y problemas emocionales. El objetivo de este libro es ayudar a los padres y profesores a que comprendan bien estas dificultades y la manera de afrontarlas. Escrito de manera clara y didactica, desde una perspectiva practica y realista, con la lectura de No es vago conocera:Las caracteristicas, las manifestaciones y la repercusion en el rendimiento escolarde los trastornos del neurodesarrollo (TDAH, trastorno del lenguaje, TANV, TEA) yde las dificultades de aprendizaje (lectoescritura y matematicas).Los problemas emocionales y de conducta en la infancia y adolescencia, y surelacion con el funcionamiento escolar.La verdadera influencia de los factores motivacionales.Como ayudar a niños y niñas en el colegio y en casa.Sin duda, en este libro encontrara las claves que necesita para comprender las dificultades de su hijo o alumno, y muchas ideas practicas para ayudarlo. Hagalo por el, le necesita mas que nunca.El autor, David Gonzalez, es Psicologo educativo. Master en neuropsicologia clinica. Master en psicobiologia y neurociencia cognitiva. Especialista en neuropsicologia infantil y del desarrollo. Experto en alteraciones de conducta, audicion y lenguaje. Acreditado por el Colegio Oficial de la Psicologia de Madrid como psicologo experto en psicologia educativa y en neuropsicologia. Acreditado por el Consejo General de la Psicologia como experto en neuropsicologia clinica. Socio de honor de la Asociacion TANV España. Trabaja desde hace mas de veinte años como orientador educativo en la Consejeria de Educacion de la Comunidad de Madrid en programas de atencion de la diversidad, evaluacion de alumnos con trastornos del neurodesarrollo y dificultades de aprendizaje, asesoramiento a profesores y familias.