Libros de Psicología infantil, página 9 de 137

Una guía para ayudar a los niños a tener autodisciplina, ser responsables, colaborar y saber resolver sus problemas. En sus páginas los padres podrán descubrir cómo: salvar las barreras comunicativas; poner fin a las luchas de poder; evitar los peligros de los elogios; transmitir su mensaje de amor; centrarse en las virtudes, no en los defectos; conseguir que los niños reparen sus errores sin perder su dignidad; enseñar a los niños no qué pensar, sino cómo pensar; obtener colaboración, tanto en casa como en clase; superar la dificultad especial que plantean las malas conductas durante la adolescencia. Millones de niños se han benefiaciado ya de los consejos de este libro, que incluye decenas de historias reales sobre cómo aplicar la disciplina positiva.

Durante más de cuarenta años, millones de personas han recurrido a Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y escuchar para que sus hijos le hablen, de Adele Faber y Elaine Mazlish, buscando un enfoque de la comunicacion respetuoso y practico que tran

Larousse Padres contiene las explicaciones claras y sigurosas de un equipo de profesionales de la medicina y la educación: ginecólogos, comadronas, pediatras, psicólogos, pedagogos... Una excelente guia para vivir la paternidad con plenitud.

Este libro, todo un clásico, constituye la explicación más clara escrita hasta la fecha sobre el autismo infantil, y con enorme tacto y delicadeza habla de la incapacidad de relacionarse con el mundo exterior que conduce a algunos niños al silencio y al aislamiento. Este trastorno, descrito por primera vez en 1943, fue objeto de una minuciosa investigacion por parte del autor, Bruno Bettelheim, que lo analizo desde el punto de vista cientifico y filosofico.

Este libro es uno de los más valiosos estudios sobre psicología, psicometría y educación de la primera infancia realizados en el terreno de las ciencias humanas contemporáneas. Elaborado conjuntamente por especialistas de primera magnitud bajo la direccion de Arnold Gesell, de quien constituye una de sus obras medulares, se fundamenta en observaciones sistematicas realizadas sobre un grupo fijo de niños normales a lo largo de su evolucion, en observaciones ocasionales sobre otros niños y, finalmente, en observaciones de niños no normales. En la primera parte, asi, se analiza el panorama de la evolucion en su conjunto y se caracterizan las distintas edades. En la segunda, se examinan cuatro aspectos de la evolucion del niño entre el primer y el quinto año: el desarrollo motor, la conducta adaptativa, el desarrollo del lenguaje y la conducta personal-social. Finalmente, la tercera parte expone los fundamentos de la tecnica que debe regir el examen del niño durante esos años de desarrollo.

Este libro, todo un clásico, constituye la explicación más clara escrita hasta la fecha sobre el autismo infantil, y con enorme tacto y delicadeza habla de la incapacidad de relacionarse con el mundo exterior que conduce a algunos niños al silencio y al aislamiento. Este trastorno, descrito por primera vez en 1943, fue objeto de una minuciosa investigacion por parte del autor, Bruno Bettelheim, que lo analizo desde el punto de vista cientifico y filosofico. El resultado es un texto fascinante que se interroga acerca de la deshumanizacion de la sociedad contemporanea y explora los misteriosos caminos de las psicosis individuales, para finalmente afirmar esperanzado que es necesario prestar atencion a esos niños, por lo general ignorados y olvidados, a su miedo y a su sufrimiento y, sobre todo, al terror que sin duda les produce sentirse siempre solos en su fortaleza vacia.

Esta obra trata desde el concepto de adolescencia y las connotaciones particulares de esta época de cambio en nuestros días hasta los tres tipos de contenidos fundamentales para esta etapa vital: los aspectos relacionados con las emociones, los problemas conductuales mas frecuentes y el riesgo a las adicciones (tanto a las drogas como a las nuevas tecnologias). Por ello, cuidadores, profesionales y familiares encontraran en este manual tanto el conocimiento cientifico sobre esta etapa tratado con profundidad y rigor, como sugerencias para fomentar valores y habitos saludables, vias de actuacion y recursos para abordar formas concretas de intervencion.

Atravesada por el cruce entre la psiquiatría y el psicoanálisis, a Norah Tamaryn ya no le sirve en su quehacer actual la relación unívoca entre significante y significado que establece el saber psiquiatrico. Por eso, en este libro nos propone no reducir la practica clinica a un diagnostico previamente convenido sino, por el contrario, interrogar a la clinica para indagar en la complejidad del ser humano. Pero el sujeto sin ser escuchado no es. Nadie puede reemplazar su palabra, da igual que sea un neurotico o un psicotico, la palabra reclama su lugar en la escucha de otro para no ser cosa, para contarse, para representarse, para no decir lo que ya sabe.

Esta obra ofrece juegos y pautas educativas que se apoyan en la capacidad de admirar y de sorprenderse que tienen los niños, y ayudan a superar favorablemente cada etapa crucial en el desarrollo infantil. La crianza y educación de los niños requiere unos padres y educadores que, además de servir como los modelos que sus hijos necesitan, adapten las pautas educativas —con amor, paciencia y alegría— al crecimiento y desarrollo de los pequeños, y traten los conflictos cotidianos para conseguir que el niño desarrolle una personalidad equilibrada, preparada para afrontar los cambios constantes de su vida y que, a su vez, le permita ver la realidad y alcanzar una genuina calidad de vida, momentos de intensa felicidad. Asimismo, para prevenir el fracaso escolar, tan común en nuestro tiempo, en el libro se presentan juegos para desarrollar en el niño la «atención sostenida» y la «absorción total» de lo que está haciendo en cada momento y así evitar una conducta dispersa. La trilogía compuesta por Todo un mundo de sensaciones, Todo un mundo por descubrir y Todo un mundo de sorpresas, que abarca desde el nacimiento hasta los cinco años, está dirigida a psicopedagogos, psicólogos, pedagogos, maestros, pediatras, padres y educadores infantiles.

Esta guía sencilla y práctica acompañará a la madre y al bebé durante los primeros doce meses de vida. Mes a mes aborda: la alimentación; en horas fijas o cuándo lo pida; la vida cotidiana del bebé

Las profesionales de la escuela infantil en cualquiera de sus dos ciclos (primer ciclo: 0-3 años y segundo ciclo: 3-6 años) se encuentran frecuentemente con libros, recursos, programas y guías que no han sido elaborados ni pensados especificamente para y por su trabajo en el aula. Ademas, en la mayoria de las ocasiones los que han sido escritas para la etapa infantil se suelen quedar en un primer nivel de analisis teorico, sin pasar a los siguientes niveles del que hago y con que lo hago. El proposito de este libro es que el educador descubra las multiples herramientas que existen para observar y detectar el grado de bienestar y las carencias de los niños de entre 0 y 6 años. Con ellas podra identificar los factores de proteccion y de riesgo personales y contextuales, y asi tener criterios tecnicos contrastados para seleccionar y utilizar los recursos que promueven el bienestar de los alumnos en las areas fisico-biologica, cognitiva y linguistica, y afectivo-emocional y social. Como metodo de aprendizaje se propone al lector que se cuestione sus propias experiencias profesionales mediante la pregunta critica y el analisis cientifico de los procesos de desarrollo y aprendizaje que experimentan sus alumnos en los centros de infantil. Sus contenidos estan pensados para que cualquier profesional, educador o maestro, de la etapa de educacion infantil pueda trabajar el bienestar psicologico con sus alumnos en el aula desde y por las competencias profesionales establecidas por la legislacion española.

Mi niño lo entiende todo es un libro revolucionario que marca una ruptura importante en nuestra comprensión de los niños de dos a ocho años. Con el mismo planteamiento que su libro anterior, Mi bebé lo entiende todo, la autora nos presenta unas ideas fascinantes sobre las emociones de los niños y describe alternativas eficaces a los castigos y a los premios. Recomendado para todos aquellos que deseen ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial.

La teoría del apego se está erigiendo como un nuevo paradigma comprensivo no solo de las personas con problemas emocionales y sociales, sino también de aquellas otras de cualquier edad, que llevan una vida emocional y socialmente adaptada. No se centra exclusivamente en lo patologico, sus principios son validos para la comprension profunda de todos los seres humanos. Es hora de extender y aplicar sus aportaciones a ese espacio natural del desarrollo humano como son las escuelas, porque pueden tener un papel fundamental en la prevencion de la violencia (incluida la de genero), la delincuencia, las conductas autoliticas (incluido el suicidio) y en la aparicion de muchos trastornos mentales. A tal efecto, el ECAI propone un 'Nivel Estimado de Riesgo' de incurrir, en un futuro mas o menos proximo, en alguna de estas situaciones, pero debe interpretarse como un mero indicador del grado de atencion que necesita un niño o una niña de las instancias sanitarias, educativas y sociales para que pongan el maximo interes en implementar medidas que permitan revertir los patrones de apego inseguros lo mas precozmente posible. El ECAI es un instrumento dirigido a la identificacion inicial de los cuatro tipos de apego (Seguro, Ambivalente, Evitativo y Desorganizado) a partir de los comportamientos observables en la escuela tanto en contextos formales (aulas) como informales (patio, fiestas, salidas extraescolares, etc.). Ademas, ofrece cinco niveles de intensidad para cada uno de ellos, lo que permite conocer cual o cuales de ellos son los dominantes en el momento actual y cuales los secundarios. A partir de los resultados obtenidos ofrece una propuesta fundamentada del grado de necesidad de derivacion a psiquiatras y psicologos clinicos especializados para que establezcan el correspondiente diagnostico diferencial. La correccion telematica incluye, aparte de los resultados, un informe con un analisis basico de estos. Para acceder a la correccion telematica es imprescindible obtener los creditos desde www.editorialsentir.com. El objetivo prioritario del ECAI no es otro que ayudar a conseguir un mayor bienestar a lo largo de todo el ciclo vital. Vicent Prieto Rubio es catedratico de Orientacion Educativa. Licenciado en Filosofia y Ciencias de la Educacion (Universitat Central de Barcelona), licenciado en Psicologia (Universitat de Valencia). Maestro de Enseñanza Primaria y de Educacion Especial. Miembro de la International Attachment Network-España. Miembro de la Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana, entre otros cargos. Ana Albert Perez es licenciada en Psicologia (Universitat de Valencia). Doctora en Psicologia con una tesis doctoral titulada Evaluacion del aprendizaje autorregulado: validacion española del Motivated Strategies Learning Questionnaire en Educacion Secundaria, con calificacion cum laude. Master sobre 'Necesidades educativas especiales y atencion temprana', de la Universitat Internacional de Valencia. Es miembro de la International Attachment Network-España, entre otros meritos. 'Ningun otro marco de investigacion nos arroja mas luz que la teoria del apego para comprender como llegamos a ser quienes somos' -David J. Wallin Psicologo clinico por el Harvard College Doctor por el Wrigth Institute de Berkeley 'El ECAI es un hito en la historia de los instrumentos de evaluacion psicologica puesto que es la p...

Desde sus comienzos, el psicoanálisis de niños ha tenido ciertas marcas que lo hicieron diferente. Estas marcas fueron dibujando la silueta de una especificidad. Los niños se expresan de múltiples maneras, sueñan, relatan fantasias diurnas, juegan y dibujan. No existe una interpretacion a priori, y es necesario aprender los elementos del lexico de cada niño. A partir de la clinica, los autores desarrollan y profundizan en esta especificidad que hace del psicoanalisis de niños una de las aplicaciones mas dificiles de la clinica psicoanalitica. La demanda y las primeras entrevistas, el proceso diagnostico, el trabajo con los padres, el encuadre, la interpretacion de los sueños, del juego y del dibujo, la transferencia y el fin de analisis son los temas tratados en este libro. Esta especialmente indicado para todos aquellos que quieran profundizar en este dificil oficio, haciendo particular hincapie en las nuevas aportaciones sobre la tecnica y su teoria, que ha de adaptarse a los nuevos tiempos y al lugar que el niño tiene en el mundo contemporaneo. Los niños a los que los autores dedican su practica son hijos de una epoca que cambia, que se modifica, y en ese intercambio han tenido que agregar a este libro algunas situaciones que vuelven a cuestionar como clinicos y como psicoanalistas: niños que manejan tablets a los dos años, hijos de una sociedad liquida que termina creando nuevas patologias.Carlos A. Blinder Dubilet. Medico psiquiatra y psicoanalista. Miembro fundador y docente de la Escuela de Clinica Psicoanalitica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de iPsi Formacion Psicoanalitica.Joseph Knobel Freud. Psicologo y psicoanalista. Miembro fundador y docente de la Escuela de Clinica Psicoanalitica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de la Asociacion Española de Historia del Psicoanalisis. Miembro de la Asociacion Española de Neuropsiquiatria.M.ª Luisa Siquier Garcia. Psicologa y psicoanalista. Miembro fundador, docente y directora de la Escuela de Clinica Psicoanalitica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de honor de Gradiva, Asociacion de Estudios Psicoanaliticos.

Ser padres es una de las tareas más difíciles (y gratificantes) a las que debemos enfrentarnos a lo largo de nuestras vidas. Esta nueva edición completamente actualizada muestra cómo utilizar métodos afectuosos, pero firmes, para formar a niños responsables, respetuosos y con recursos propios. Ofrece soluciones prácticas a problemas tales como: rivalidad entre hermanos; conflictos a la hora de acostarse; problemas en la escuela; colaboración en las tareas de la casa; TDAH; problemas de alimentación; pereza; lloriqueos; chismes y mentiras; discusiones por los deberes, etc.

Cómo ayudar a los niños a crecer sin utilizar castigos no recompensas. Niños que cooperan es un libro revolucionario para padres de niños entre dos y ocho años. Basado en la investigación en los campos de la neurofisiologia y del desarrollo infantil, este enfoque le mostrara como prevenir luchas de poder y crear una conexion cariñosa con sus hijos para toda la vida. Aprendera como ayudar a sus hijos a crecer siendo cooperativos, compasivos, competentes, no violentos y alejados de las drogas. Con ellas aprendera a: Comprender las emociones de sus hijos. Ayudar a sus hijos a superar miedos. Proporcionar un ambiente de aprendizaje estimulante. Conectar con sus hijos a traves del juego. Poner limites sin utilizar castigos ni recompensas. Lidiar con la rivalidad entre hermanos de forma creativa. Evitar conflictos acerca de la comida.