Libros de Técnicas de estudio, página 3 de 26

"Tanto si quieres conocer el mundo de la oposición como si ya estás dentro y buscas apoyo moral, aquí puedes encontrar lo que necesitas. Sin obviar la dificultad de la oposición. La esencia del libro

The present research aims to contribute theoretically and empirically to understand the extent to which the endogeneity problem, a major concern frequently observed in educational production processes, affects the estimation of technical efficiency using the Data Envelopment Analysis (DEA) technique. Furthermore, this work combines insights from impact evaluation literature and non-parametric frontier techniques in order to provide potential solutions to deal with this issue in educational empirical applications and obtain accurate efficiency estimates. Three chapters are developed. Chapter 1 analyses theoretically to which extent does the presence of endogeneity in the production process affect DEA estimates in finite samples. In addition, we propose a simple heuristic to detect this phenomenon in empirical applications and, rooted in the Instrumental Variable (IV) approach, we provide a potential solution to deal with this problem in the estimation of technical efficiency using DEA. In Chapter 2 we apply these strategies to the context of Uruguayan public schools. Chapter 3 focuses on the estimation of teachers technical efficiency and its effect on students academic results taking into account the presence of school self-selection.

Este libro aborda un tema esencial: cómo estudiar. Es un texto fácil de leer, agradable, ameno e instructivo que bien vendrá a maestros, padres y educadores en general, así como a aquellos que, desea

El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde, muchas veces, con los resultados obtenidos. La solución puede que no sea estudiar más, sino hacerlo mejor. Estudiar para aprender: Programa de técnicas de estudio para Secundaria y Bachillerato ofrece, de forma práctica y amena, un método eficaz que permite simplificar y optimizar el aprendizaje. Según el Dr. Gerardo Castillo, se trata de una obra original y diferente porque: • Está muy al día en las técnicas de trabajo intelectual, ocupándose, por ejemplo, de los mapas conceptuales y de los recursos de información en la era digital (Internet, pizarra digital, etc.). • Fomenta hábitos de estudio y no solo técnicas; porque ejercita al estudiante en los valores propios del trabajo de estudiar (el orden, la paciencia, el esfuerzo, etc.); y porque desarrolla competencias básicas del aprendizaje (el afán de saber, la automotivación, la comprensión lectora, la memoria, etc.). • Predispone al aprendizaje significativo, invitando al estudiante a relacionar lo nuevo con lo ya sabido. • Favorece el aprendizaje interdisciplinar, moviendo al estudiante a pasar de una asignatura a otra para ver un mismo tema desde una perspectiva distinta, pero complementaria. Incorpora, además, una autoevaluación al final de cada unidad para que el alumno, auténtico protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueda crear una estrategia de estudio personalizada

Este libro es un proyecto eco-ambiental que tiene por objeto la difusión y sensibilización de valores relacionados con el medio ambiente, la ecología y la protección de todo lo bueno que nos rodea, a fin de promover, un desafio, por parte de todos, de cara a cuidar mejor el presente y lograr asi un mejor futuro. La autora utiliza una doble tecnica: el cuento y el teatro, o lo que es lo mismo, la lectura individual o de grupo a traves de cuidadas y divertidas narraciones, y el guion teatral, ya sea a traves del teatro leido o de escenificaciones. Los cuentos y guiones teatrales, 28 en total, que ofrece Cuentos y Teatrillos ?en Verde? constituyen una herramienta utilisima para hacer llegar a los alumnos el enorme valor de conservar un planeta ?verde?, sobre todo en esperanzas. Porque, como bien expresa la autora: ?Un pais sin lectura y sin teatro para niños puede ser una autentica catastrofe de futuro?. Cada narracion presenta un tema y sugiere los objetivos y valores que el educador o educadora puede desarrollar, tanto en la lectura personal o colectiva del cuento, como en la dramatizacion o lectura de la obra teatral. Y lo hace siempre partiendo de asuntos y contenidos absolutamente cercanos a la vida de los niños y niñas a quienes que van dirigidos. El libro sera de gran uti

Uno de los objetivos del proceso de convergencia hacia un Espacio europeo de Educación Superior (EEES) es el desarrollo de metodologías docentes centradas en el aprendizaje del estudiante, y una de las mas asentadas en este contexto es la conocida como Problem Based Learning (PBL) o Aprendizaje Basado en Problemas. La cantidad de experiencias, paginas web, presentaciones a congresos, etc. que se han producido en pocos años sobre esta metodologia es ingente. Sin embargo, tal vez faltara una obra que sistematizara a nivel teorico y de experiencias docentes algunas de las peculiaridades de esta metodologia tales como la elaboracion de problemas, el papel del tutor, los sistemas de evaluacion, la implementacion del ABP en grupos amplios, etc. Ese pretende ser el objetivo de este libro: conseguir que aquellos profesores universitarios que quieran emprender el camino del ABP como marco de trabajo tengan unas pautas sistematicas que seguir y una serie de ideas que le ayuden a adaptar el ABP a su propia coyuntura docente.

Margaret Mead y Gregory Bateson fueron leyendas en vida. Muchos autores escribieron sobre estos célebres antropólogos cuya influencia aún se percibe en el mundo entero, pero nadie alcanzó la profundidad ni la familiaridad que revelan estas memorias escritas con amor por su hija. «Una niña y un adulto que se agachan para contemplar las raíces de unas hierbas o los cangrejos que corretean en los charcos cuando baja la marea, pueden descubrir todo un mundo.» La autora evoca una infancia extraordinaria y los mundos descubiertos y creados por una madre y un padre capaces de expresar los temas de su interés por medio de imágenes comprensibles para una niña. «Enséñame algo nuevo, papi»: así comenzaban los juegos con Gregory. Durante un paseo matinal, Margaret «descubría» los estamentos jerárquicos de un paisaje poblado de duendes. La infancia descrita por la autora no es idílica. Las separaciones eran dolorosas, frecuentes y previsibles. Sus padres vivían separados durante mucho tiempo y, finalmente, se divorciaron cuando ella tenía once años. Desde su madurez y como colega de sus padres, la autora reconstruye los fascinantes caminos que estos científicos precursores recorrieron cada uno por su cuenta y los complejos vínculos que mantuvieron hasta su muerte. Este retrato profundamente humano de Margaret Mead y Gregory Bateson, permite ver desde una perspectiva nueva sus extraordinarios descubrimientos y teorías.

Este libro proporciona a estudiantes y profesores una herramienta útil y práctica de consulta y autoevaluación sobre diversos métodos y técnicas de estudio que pueden ofrecer bases sólidas para la formación de hábitos correctos de estudio. Los temas que el texto aborda y desarrolla son: lugar de estudio adecuado, lectura, apuntes, redacción, organización del tiempo, preparación de exámenes y trabajo en equipo. Con los ejercicios que el texto ofrece, al principio y al final del libro, el lector tiene la oportunidad de hacer un diagnóstico que le permita identificar la calidad de los hábitos de estudio que posee. La forma como el presente libro está programado ofrece al lector la ventaja de avanzar a su propio ritmo ya que se ajusta a las necesidades y particularidades de cada persona.

El interés por la educación especial ha llevado a profesionales de la psicología a compartir en esta obra sus experiencias e inquietudes acerca de las posibilidades de investigación e intervención en las personas con necesidades especiales -entre otras, las que padecen retraso en el desarrollo, autismo y dificultades para el aprendizaje escolar. Entre otros temas, los autores abordan el empleo de las habilidades sociales en la educación especial, la capacitación de los padres de niños con problemas especiales, el aprendizaje discriminativo y el simbólico, la integración de los padres y familiares en el manejo de los hijos autistas, las dificultades del aprendizaje escolar (el bajo rendimiento académico, y en particular los problemas relacionados con la lectura y la escritura), además del enfoque gestáltico en la educación especial; todo ello, mediante distintos modelos y enfoques metodológicos.

Julia Porras Arévalo, nació en Córdoba en 1981. Realizó sus estudios en la localidad cordobesa de Rute y fue diplomada en magisterio por la Universidad de Granada en el año 2002. Actualmente ejerce c

LA EDICIÓN ACTUALIZADA DE ESTA OBRA GUIARÁ A LOS LECTORES QUE NECESITEN REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-ACADÉMICA. EL CONTENIDO ES UNA HERRAMIENTA SENCILLA DE LEER Y APLICAR PARA DESARROLLAR LA TESIS; ASIMISMO ES UNA GUÍA PARA LOS ASESORES Y DIRECTORES DE ESTA CLASE DE TRABAJOS. EL TEXTO CONTRIBUYE A QUE TANTO EL ASESOR COMO SU ASESORADO IDENTIFIQUEN LOS INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ADECUADOS PARA LA INVESTIGACIÓN QUE REQUIERAN DESARROLLAR. LA OBRA PROPONE UN MÉTODO SECUENCIAL PARA EL DESARROLLO DE UNA TESIS, CON ÉNFASIS EN LA DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE REDACCIÓN. SU PRESENTACIÓN CLARA AYUDARÁ A SUPERAR EL TEMOR QUE SIENTEN ALGUNOS ESTUDIANTES ANTE EL DESAFÍO DE REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER CIENTÍFICO, QUE SIRVA DE SUSTENTO PARA SU TESIS

Consta de un Manual para el profesor y dos cuadernos para el alumno

Consta de un Manual para el profesor y dos cuadernos para el alumno

La implantación en la universidad española del denominado «Plan Bolonia» ha aumentado considerablemente, desde los inicios de cualquier carrera, la importancia de los trabajos de investigación. Por o

Publicación de fácil utilización para mejorar los procedimientos del alumno en su trabajo personal, entrenando las técnicas de estudio. El material esta diseñado pensando fundamentalmente en los alumnos de tercer ciclo de educacion primaria y de la educacion secundaria. El formato de los cuadernos de trabajo estan pensados para que el alumno trabaje las fichas en el orden y momento en que el profesor se lo indique. El material esta dividido en 40 sesiones de una hora de duracion aproximadamente. El programa se integra por los libros: Manual del profesor Cuaderno de trabajo 1 Cuaderno de trabajo 2