📱 eBook DESARROLLO HUMANO. IDEAS PARA EDUCAR

PRÓLOGO * CAP. I. ¿HAS TENIDO ALGÚN MAESTRO O MAESTRA MODELO? / 1. ¿Quién hace al maestro? / 2. Nadie da lo que no tiene. El educador es educable,. Trabajar, picar piedra / 3. Autoridad . 3.1. La autoridad eleva y cuida. 3.2. ¿Qué autoridad podría tener el injusto? / 4. ¿Por qué han de ser modélicos mis maestros? / 5. La fortaleza que hay en el ejemplo * CAP. II. EL ARTE DE OBEDECER / 1. Demasiado Rousseau / 2. Maestro domador no, gracias / 3. La persona obediente abre sus oídos / 4. Desobediencias infértiles y desobediencias fértiles. 4.1. Yo soy rebelde porque el mundo me ha hecho así…. 4.2. Junto a las infértiles existen fértiles obediencias. Obediencia en libre disponibilidad. Desobediencia por una obediencia mayor. Obediencia dialógica / 5. Obediencia y tolerancia * CAP. III. EDUCAR EN EL ORDEN / 1. Ayudar sin sustituir / 2. La dificultad da valor a las cosas / 3. Orden interior para el orden exterior, o la necesaria oscuridad / 4. No hay tiempo interior sin tiempo íntimo / 5. El orden, energía para el encuentro * CAP. IV. ¿PUEDEN DOMINARSE LOS DESEOS? / 1. En recuerdo de mi maestro Jean Piaget / 2. ¡Yo puedo, confío en mí mismo! / 3. ¿La voluntad contra el deseo?. Proporción. Templanza. Jerarquía del desear. Todo con moderación / 4. Paciencia y forja del carácter * CAP. V. CONCILIAR PRUDENCIA Y AUDACIA / 1. Prudencia en audacia / 2. Quedar tetrapléjico conduciendo alcoholizado y seguir como si nada * CAP. VI. ¿POR QUÉ DEBO DEBER? / 1 El fastidioso deber. 1.1. Un querer a la altura del deber. 1.2. Un hacer a la altura del deber. Sin voluntad de acción sólo nos quedarían un gran pesimismo y un gran vacío. Libertad y deber van juntos. Tienes que elegir entre ser asertivo o no serlo / 2. El valor del coraje / 3. El deber no es una virtud medianera * CAP. VII. EDUCAR LA LUCIDEZ / 1. No hagas caso de ningún chismoso, ni siquiera del tuyo propio / 2. Oye las opiniones ajenas; sólo son opiniones / 3. Para manejar la cámara de la conciencia mental y emocional. Mantén la ilusión por ver. Mira con los ojos bien abiertos. No estropees la foto. Cuida la luz. Poco a poco / 4. Detrás de la cámara estás tú. Al ver a los demás, te ves a ti. No te autoengañes. No mientas. Las cuatro reglas de la verdad * CAP. VIII. ¿QUÉ PASA CON LAS NORMAS? / 1. La necesidad de unos mínimos regulativos. Contra la pereza. Agrado-desagrado. Cuatro clases de actividad. Comenzar lo fácil como si fuera difícil y lo difícil como si fuera fácil. Continuar. Volver a empezar / 2. ¿Qué dice la regla?. Orden de prioridades. Déjate ayudar, busca ayuda. Modestia: más vale algo que nada cuando no puedes con todo. Planifica la tarea diariamente. Divide y vencerás. Comienza ya. Orden de expectativas. Orden de recompensas. Orden de actitudes. Orden de incentivos. Orden de castigos y de premios. Orden de intervención. Orden de exigencia de responsabilidad: ¿Quiero? ¿Puedo? ¿Debo?. El fracaso de un niño no es el nuestro * CAP. IX. ¿CÓMO HAN DE SER LOS CONTRATOS? / 1. Los contratos: respeto exigente, exigencia respetuosa / 2. Sin paternalismo. Personales. Solemnes. Claros. Consecuenciales. Tangibles y a corto plazo. Modestos. Sin sobreprotección. Con seguimiento, procurando comprobar que se cumple lo estipulado. Ejemplares. En la relación pedir-ayudar / 3. Algunas técnicas útiles para cumplir los contratos. Disco rayado. Banco de niebla. Aserción firme. Extinción. Tiempo fuera. Retirar privilegios. Portarse bien, o pagar el precio por la mala conducta. Evitar el empleo del castigo físico. Con ternura y vigor. Educar es ir por delante. Acoger, perdonar. Reforzar positivamente elogiando. No premiar con satisfacciones materiales inmediatas. Enseñando a cuidar * CAP. X. SANCIONAR / 1. ¿Prohibido prohibir? / 2. ¡Y, cuando digamos no, no cambiemos de parecer! . 2.1. Si la sanción va a ser mala, tampoco es mejor no sancionar. 2.2. A veces no castigamos,...