eBooks de Didáctica musical, página 11 de 94

En un mundo que cambia rápidamente en los diferentes aspectos de la vida del ser humano, los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS, específicamente el Objetivo 4, "Educación de Calidad", se convierte

Un manual 100% actualizado con lo que los docentes necesitan saber sobre la evaluación en el aula, escrito por dos especialistas con amplísima experiencia.29 preguntas auténticas formuladas por docentes de diferentes niveles educativos, desde el inicial hasta el superior, en el marco del campo de la evaluacion formativa.Se revisan los modos de evaluar, las calificaciones, el diseño de instrumentos, y se indaga como ofrecer retroalimentacion para acompañar las trayectorias de cada estudiante, en recorridos presenciales, virtuales y mixtos.En definitiva, se trata de buscar nuevos sentidos a la evaluacion para que sea mas democratica, transparente y participativa.

Este libro se trata de una obra colectiva y en su conjunto se hallarán diversas panorámicas de estudio que coinciden a su vez con la imperiosa necesidad de deconstruir una masculinidad altamente propensa al ejercicio de la violencia sexual, feminicida y la compra de las mujeres con fines de explotacion sexual, reconociendo las carencias de los programas de reeducacion de varones, inundadas de grupos y asociaciones que lucran con escaso compromiso de cambios y retos en sociedades complejas.En el marco de este libro, se me antoja preguntar: ¿como y de quien aprendimos los hombres a pagar por sexo? ¿Cuales son las diferencias entre pagar o no? ¿Que significa la vida en situacion de prostitucion para nosotros? ¿Que efectos tiene para los varones latinoamericanos la idea de legalizar el "trabajo sexual"? ¿Los varones estamos conscientes de la violencia sexual, sus modalidades y aplicaciones en las relaciones de pareja y con mujeres en situacion de prostitucion?

¡Bienvenido! es un libro de texto corto y fácil de usar para principiantes adultos que quieren aprender inglés. Diseñado para ayudar a los estudiantes a comunicarse en una variedad de situaciones cotidianas, le da el mayor enfasis a escuchar y hablar. A lo largo de tres unidades, los alumnos utilizaran el idioma en contextos formales e informales mediante mini-conversaciones, desde presentarse y preguntar por miembros de la familia hasta describir habitaciones de una casa y lugares de la ciudad. Tambien incluye: Una seccion de Pronunciacion que se enfoca en los sonidos que representan alguna dificultad para los hispanohablantes. Habilidades de estudio para crear conciencia sobre el proceso de aprendizaje del idioma. Un rincon cultural que contiene reglas especiales de expresion tanto en ingles britanico como americano. Una seccion de lenguaje en contexto codificada por colores para identificar estructuras y asociarlas a su uso. Una seccion de alerta de idioma para ayudar a los estudiantes a prestar atencion a algunas sutilezas basicas del idioma ingles.

La celebración de los 200 años de la fundación de nuestro Instituto es una ocasión excepcional para sacar a la luz este documento sobre la Acción Evangelizadora Marista en la Educación Superior. Así como hace dos siglos, Marcelino Champagnat y sus primeros hermanos escucharon y atendieron los gritos de la juventud necesitada de la Francia posrevolucionaria del siglo XVIII, tambien las actuales generaciones Maristas estan llamadas a dar respuesta a las urgencias del mundo juvenil en su contexto, y a ser anuncio de la Buena Noticia y del proyecto soñado por Dios desde siempre. Dicho esto, nos encontramos en las paginas que siguen con un texto guia que ofrece, a la luz del Evangelio y del magisterio reciente del Papa Francisco, algunas de las principales claves de lo que debe ser la accion evangelizadora Marista en sus instituciones de educacion superior de cara a los proximos tiempos.

Mediante un análisis detallado de obras narrativas, fotografías y películas, este libro examina cómo las representaciones de la infancia no solo sirven para documentar pasados personales, sino también para representar la identidad nacional como un proceso dinamico e incompleto. De este modo, las narraciones y las peliculas seleccionadas reimaginan el yo y la nacion por medio de la representacion de protagonistas niños y adolescentes. La figura del niño, tanto como emblema de la memoria colectiva como de un proyecto utopico siempre postergado, ofrece una optica privilegiada para vislumbrar, criticar y reimaginar los origenes de las diversas crisis que la nacion afronta.

Un manual 100% actualizado con lo que los docentes necesitan saber sobre trayectorias escolares en lectura y escritura, escrito por dos especialistas con amplísima experiencia.31 preguntas clave que de forma breve, clara y solida dan cuenta de los aspectos esenciales de como enseñar practicas sociales de lectura y escritura.Incluye una sintesis de los aspectos teoricos que subyacen a las propuestas didacticas, con ejemplos concretos de textos y actividades para alumnos desde nivel inicial y a lo largo de toda la escuela primaria.Asimismo, se detallan situaciones e intervenciones que han resultado productivas, asi como registros de clases reales para ilustrarlas.

Este volumen es un manual sobre los aspectos que rodean la profesión del compositor de música aplicada al audiovisual, completando el espacio teórico de los campos de conocimiento necesarios para desarrollar una actividad profesional en el cine y servir de ayuda para iniciar el desarrollo de los aspectos no dominados por los compositores noveles.La novedad que se encuentra en Composicion Musivisual es que dispone de una gran cantidad de nuevo material y documentacion que no estaban al alcance hace unas decadas, debido a los cambios tecnologicos implementados recientemente.Ademas, se abordan gran parte de los generos audiovisuales, dedicando apartados especificos al cine de ficcion, el documental, la publicidad, la animacion, la musica televisiva, la musica para teatro, el videoarte, la videodanza y los videojuegos.Composicion Musivisual completa la "trilogia" que comenzo con El Lenguaje Musivisual, trabajo teorico que planteaba los elementos semioticos, linguisticos y esteticos que forman parte de la musica audiovisual. Por su parte, Analisis Musivisual significaba la puesta en practica desde un punto de vista analitico. Para acabar de completar el abanico de perspectivas, Composicion Musivisual acerca al compositor al mundo de la musica aplicada a partir de sus tecnicas, tecnologias, procedimientos, generos y estilos desde el legado que han dejado los compositores cinematograficos.Incluye 104 figuras, 20 tablas, 355 peliculas citadas y 377 personalidades (compositores, directores, artistas, etc.), constituyendo una referencia para los estudios de composicion para medios audiovisuales en conservatorios y universidades, asi como una guia para compositores autodidactas, profesionales que deseen reciclarse o completar conocimientos, o cineastas que deseen conocer los procesos de trabajo de los musicos con los que trabajan en sus peliculas.

Cultivar una buena relación profesor-alumno supone un reto para cualquier educador, pues su sentido se encuentra en el equilibrio entre lo técnico y lo humano, entre la exigencia y el cariño. En una sociedad donde se promueve la igualdad entre docentes y estudiantes, Edistio Camere vuelve a las raices del acto educativo, para recordarnos su fin ultimo: sacar lo mejor de cada uno. Sin dominio de la materia, es dificil que el alumno se deje conducir y orientar; no obstante, quedarse en lo meramente tecnico es descuidar la formacion del alumno en tanto ser humano, que reclama respeto a su singularidad y a su libertad. El docente, al definir y afirmar su identidad como tal, convoca dicha libertad a traves de la palabra y del ejemplo. Mientras el docente enseña y orienta, el alumno aprende y se deja conducir: sobre el complemento armonioso de estos roles versa el presente libro.

En esta obra, se demuestra que el papel del subsistema escolar no consiste en centrarse en enseñar contenidos; por el contrario, el papel central de la escuela es el de formar seres humanos con cultura de la paz, autonomos, emancipados, criticos, creativos, emprendedores, con mentalidad cientifica, en permanente actualidad y capaces de administrar su propio saber.La comprension de si y del mundo que nos rodea en permanente evolucion integral, liberados de prejuicios, racismo, homofobia, xenofobia y miedos innecesarios, es el futuro de la educacion.

Este libro recoge los resultados del proyecto de investigación denominado; El aula virtual Moodle en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, práctica e impacto 2010-2014; el cual se desarrollo con el proposito de caracterizar el uso y apropiacion del aula virtual en los programas presenciales de la institucion en el periodo en referencia. la metodologia de investigacion empleada en el estudio fue mixta con enfoque descriptivo, se analizaron variables y conceptos con el proposito de especificar las propiedades relacionadas con la integracion pedagogica del Aula Virtual, uso didactico y nivel de apropiacion por parte de docentes y estudiantes. A traves de los capitulos se presenta informacion sobre la conceptualizacion y evolucion de Moodle en la UPTC, luego se describen algunas experiencias a nivel nacional e internacional sobre el uso de este sistema en el contexto educativo; a continuacion se esboza la fundamentacion teorica en relacion con la integracion y apropiacion de las plataformas virtuales y los resultados de su incorporacion en la Universidad. Asi mismo, se describen dos experiencias utilizando Moodle en la practica pedagogica por parte de maestros en formacion en instituciones de educacion basica y media; finalmente se hace referencia a la mejora realizada a la plataforma para integrarla al Sistema Academico de la Institucion, de tal manera que se logro agilizar el proceso de solicitud y creacion de los diversos cursos, motivando su uso por parte de los docentes.

Este libro, que está destinado a docentes y educadores en servicio, principiantes y en servicio, analiza los aspectos clave que los docentes, como diseñadores de materiales, deben tener en cuenta al crear materiales de enseñanza/aprendizaje para EFL, pensando en las necesidades. y las particularidades de la poblacion. Este libro de texto esta dividido en doce elementos. Los primeros cuatro elementos se enfocan en los aspectos teoricos iniciales que un docente, como diseñador de textos, debe considerar al crear materiales. El elemento cinco introduce una clara descripcion y diferenciacion entre un objetivo de enseñanza y aprendizaje. El siguiente elemento, Elemento seis, sugiere que si bien todas las habilidades en ingles se pueden desarrollar en un solo taller o guia, el material debe tener una habilidad protagonista. El elemento siete se basa en la nocion de que los materiales de enseñanza y aprendizaje, como talleres y guias, pueden seguir una serie de pasos que incluyen una actividad de calentamiento, una presentacion del tema, una practica y una etapa de produccion. El elemento ocho describe la importancia de las instrucciones en el diseño de materiales. Los ultimos Elementos, nueve, diez y once, se relacionan con aspectos de instruccion al diseñar materiales. Todos estos aspectosayudar a los desarrolladores de materiales a tener un material mas atractivo y bien diseñado. Finalmente, el elemento doce ayuda a los desarrolladores de materiales a autoevaluar el material que han diseñado a traves de la reflexion.

Este libro representa un capítulo de la historia de las carreras de Psicopedagogía, de su emergencia, devenires y desarrollos en el territorio de una Universidad Pública Argentina en el Centro Universitario Regional Zona Atlantica de la Universidad Nacional del Comahue (1972). La creacion de la UNCo se dio en condiciones sociopoliticas que modificaron sustancialmente el estado del sistema universitario en nuestro pais. Este proyecto institucional, represento un acontecimiento educativo, cientifico, politico y social que trascendio la vida academica y promovio una sorprendente red de interacciones con otros organismos institucionales que fueron produciendo transformaciones en la comunidad en multiples aspectos. Los autores, docentes e investigadores de la carrera de Psicopedagogia de la Universidad Nacional del Comahue, se proponen indagar sobre las practicas del conocimiento en el campo de la Psicopedagogia, practicas docentes, investigativas, profesionales.

Sin duda, la instauración de la escuela pública a lo largo del siglo XIX se constituyó en la principal condición de existencia de lo que serían luego las Escuelas Normales, que se configuraron como instituciones especializadas en la formacion de maestros de primeras letras, es decir, para los niños de la basica primaria. Luego, en el transcurrir del siglo XX, se conformarian las Facultades de Educacion para la formacion de licenciados, dueños de un saber disciplinar, quienes formarian ya no a niños, sino a los adolescentes y jovenes de la educacion media o basica secundaria.En el presente escrito el lector podra dar cuenta de las tensiones, los encuentros y las diferenciaciones de esta primera experiencia de formacion institucional y comunitaria, en lo que respecta a la formacion docente la formacion de maestros y la formacion de licenciados. El peso relativo que en cada uno de ellos tiene la pedagogia como disciplina fundante en su proceso formativo; la importancia del estatuto de infancia; la reivindicacion del contacto con la escuela y la practica pedagogica; y la reivindicacion disciplinar o cientifica, no solo de un saber especifico, sino de la pedagogia en su proceso formativo.Una vez constituidas las instituciones modernas como Escuelas Normales y Facultades de Educacion, aparecen las disposiciones pedagogicas y las politicas de formacion docente que han buscado profesionalizar a un funcionario del Estado, de caracter laico y civil.La formacion docente hace referencia a la adquisicion de saberes a nivel profesional y emocional para desarrollar dicha labor; en terminos de politica puede ser vista como parte de un perfeccionamiento permanente de quien se dedica a la educacion y a la formacion de personas, particularmente niños y jovenes, como tambien de quien esta al tanto de las practicas de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas y colegios. Esta formacion ha pasado de ser una experiencia institucional y comunitaria a ser vista como sinonimo de socializacion e internalizacion de la realidad escolar, de profesionalizacion de un sujeto inacabado que debe desenvolverse en un escenario profesional que nunca termina de conocer o como un ejercicio de formacion continua; como sinonimo de un espacio pensado para la innovacion y el cambio de las practicas pedagogicas, que establece como centro de preocupacio.

Uno de los retos y desafíos más complejos a los que nos enfrentamos los formadores de profesores de matemáticas, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, se relaciona con cómo continuar acompañando y desarrollando la formacion de quienes fueron nuestros estudiantes y ahora como egresados avanzan en su desarrollo profesional. Al mismo tiempo, como egresados, se nos presenta el reto y desafio de mantener nuestros lazos con colegas para sostener una actividad profesional reflexiva, que no se circunscribe a los espacios institucionales donde trabajamos e interactuamos con quienes ahora son parte de nuestra responsabilidad educativa. En este documento, encontramos una experiencia que justamente pretende abordar tales retos y desafios con un grupo de profesores y egresados del programa de Maestria en Educacion de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, con la cual hemos seguido formandonos de manera continua y permanente.

La primera parte de este libro presenta el camino recorrido en la incursión de las tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos, el cual inicia con la idea de tecnología como elemento constructor de cultura, con avances que han propiciado cambios en las sociedades como la feudal, pasando por la industrial hasta la del conocimiento. Cada uno de estos tipos de sociedad ha requerido personas con caracteristicas particulares, lo que genera transformaciones en las practicas educativas, las concepciones pedagogicas, las formas de enseñar y, por supuesto, de aprender. La segunda parte muestra las transformaciones pedagogicas de los ultimos tiempos, que han sido cada vez mas dinamicas: los aprendizajes individuales y memoristicos dan paso a la construccion de conocimiento con otros, incluso con agentes no humanos. La tercera parte describe como los contextos fisicos de escuelas y universidades se transforman en entornos virtuales de diversos tipos, interconectados a traves de redes tecnologicas y de personas que aprenden desde cualquier lugar y en cualquier momento de la vida. Entornos virtuales que generan aprendizajes entretejidos por hilos de conocimiento construidos conjuntamente, hilos invisibles que de manera fuerte y firme tejen una educacion ubicua, sin distancia, sin limites; una educacion virtual con caracter real, que esta entre nosotros desde hace mucho y que reclama protagonismo en la sociedad actual.

Existen pocos actos creativos tan mágicos y misteriosos como el de componer una canción. Pero ¿qué ocurre si el objetivo no fuera tan misterioso y de hecho fuera alcanzable para cualquiera con ganas de experimentar mas magia y creatividad en su vida? Eso es algo que todo el mundo estara capacitado para hacer despues de leer Como componer una cancion de Jeff Tweedy.¿Por que una cancion? Porque la diferencia entre una cancion y muchas no es un mero capricho semantico, sino una diferencia importante que puede hacer mas sencilla una forma de arte que es manifiestamente compleja. La idea de convertirnos en Compositores, con mayuscula, puede parecer desalentador, pero si nos aproximamos a la materia de forma concentrada y autonoma, el misterio y el miedo se difuminan y el acto de componer se transforma en un objetivo excitante.Y luego esta la energetica y estimulante creatividad que puede desplegarse nada mas empezar. Como componer una cancion desvela a los lectores el proceso intimo de componer una cancion tanto la letra y la musica como la combinacion de ambas y nos aproxima al profundo sentimiento de asombro que pervive en el corazon de este proceso tan curioso como gratificante. Asimismo, el libro habla de la importancia de conseguir que la creatividad forme parte de nuestra vida cotidiana y de experimentar la esperanza, inspiracion y gozo que estan alli esperando a cualquiera que se decida a empezar a componer.

La sociedad del conocimiento trae consigo una multitud de problemáticas tecnológicas, sociales y medioambientales, es por esto que, los gobiernos y sus sistemas educativos deben replantear el currículum actual y promover en los estudiantes nuevos conocimientos y habilidades y asi prepararlos para afrontar los desafios del mañana. El presente texto intenta acercar y dar a conocer estas nuevas habilidades a profesores, estudiantes y cualquier persona interesada en abordar la innovacion educativa. El libro utiliza un lenguaje pedagogico y sencillo para tratar temas complejos como el pensamiento computacional y la programacion educativa, y como su practica en el aula, mediante una metodologia con enfoques enchufados y desenchufados, logran promover el pensamiento creativo en los estudiantes.

Quería compartir con toda persona interesada en explorar las posibilidades del bajo eléctrico este método que he desarrollado gracias a mi experiencia personal. El bajo eléctrico, este joven y magnífico instrumento, ha evolucionado mucho en los ultimos veinte años y nos invita a adaptarnos y a evolucionar con el. Con este metodo, presento un acercamiento al conocimiento del bajo a traves de algunos conceptos que pueden mejorar el sonido personal y aumentar la creatividad. Por su construccion, es un instrumento que, a traves de diversas tecnicas, puede emular o acercarse al sonido de otros instrumentos. Esto nos invita a explorar dichas tecnicas para enriquecer y ampliar nuestro sonido y nos ayuda a crear lineas de bajo y grooves con ideas innovadoras. Cada uno de nosotros llevamos en nuestro interior dones que quiza no hemos explorado aun y estan esperando a que les saquemos partido. Aunque no podemos gustar a todo el mundo, ¡tenemos que seguir creyendo en lo que nos gusta y nos hace felices!

Tras el renacer que ha experimentado el pensamiento del italiano Antonio Gramsci en las últimas décadas, la presente investigación explora los aportes que el pensamiento del intelectual italiano puede hacer a la disciplina-profesion del trabajo social. Si bien las relaciones entre Gramsci y el trabajo social se han planteado escuetamente en escuelas como las chilenas o brasileras, en Colombia ese dialogo estaba pendiente. En este sentido, este libro investiga como categorias gramscianas como ideologia, hegemonia, sentido comun, intelectual organico y tradicional, lectura de la educacion, etc., pueden contribuir a la reconfiguracion de un proyecto etico-politico de la disciplina y de un trabajo social nuevo que aqui es llamado trabajo social critico y emancipatorio (TSCE). Desde este punto de vista, se plantea que la filosofia de la praxis de Antonio Gramsci aplicada al trabajo social no solo supera ciertas limitaciones del marxismo estandar, sino que ofrece nuevas herramientas a los(as) trabajadores(as) sociales para su quehacer y su labor de intervencion social. Igualmente, esta apuesta gramsciana implica un llamado a la necesidad de que la profesion supere su complejo de subalternidad epistemica frente a otras ciencias sociales, a la vez que politiza la disciplina poniendola al servicio de la transformacion y el cambio social.