eBooks de Didáctica musical, página 12 de 94

Estos ensayos abordan diversos aspectos de la educación en tiempos de crisis, cuando la pandemia ha obligado a los educadores a enfrentar la disrupción digital en su quehacer. El texto propone una perspectiva teorica y pedagogica pluralista para encarar los desafios que plantean las transformaciones sociales, culturales y linguisticas en la sociedad globalizada, pero con enfasis en Colombia. El giro digital constituye un punto de inflexion en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso, el autor reflexiona sobre las nuevas formas de leer y escribir, exponiendo como los profesores pueden hacer de ellas un objeto de estudio para orientar su enseñanza y ayudar tambien a fortalecer el respeto en la comunicacion y la ciudadania democratica. The texts included here address various aspects that have to do with education in times of crises, especially when the pandemic has confronted teachers with digital disruption. The work stands on a theoretical and pedagogical point of view from which it is feasible to face the challenges posed by social, cultural and linguistic transformation in a global society, with a focus on Colombia. The digital turn constitutes a turning point in the teaching and learning processes. Therefore, the author reflects on the new forms of reading and writing, showing how teachers can transform them into a study object to guide their work and help strengthen both respect in communication and citizenship.

El criterio de ordenamiento del material musical refleja por sí mismo la coherencia del desarrollo del proceso educativo; la calidad y la musicalidad son el denominador común de todas estas piezas, muchas de las cuales son adecuadas para principiantes de todas las edades. Las anecdotas, los distintos comentarios de los niños, enriquecen el relato y le aportan frescura y originalidad. No solo compartimos la dinamica de sus clases, sino que, en algunos casos tambien tenemos acceso a sus pensamientos y motivaciones, lo cual nos permite entender y asignarle sentido a algunas situaciones especificas y consecuentemente, al devenir de todo el proceso.

En este libro se abordan diferentes relaciones entre el cine y la filosofía, con el objetivo de enriquecer las propuestas de enseñanza de la filosofía en la escuela media. En pos de ello se analizan algunos supuestos propios de la tarea de enseñar, tales como la tradicional consideracion del cine en tanto "recurso didactico". En un recorrido que se propone desplegar encuentros diversos entre ficciones, documentales y enseñanza de la filosofia, ejemplificando a traves del analisis en profundidad de algunas obras en particular, se genera una reflexion que sugiere herramientas para pensar y deja librado el uso del cine para que cada docente lo utilice como crea mas pertinente en su propio recorrido filosofico-metodologico. Una construccion que no pretende dar recetas ni soluciones, sino que espera constituirse en un estimulo para inventar nuevas posibilidades en el aula.

"La escuela secundaria está en crisis", "el sistema educativo debe actualizarse para estar a la altura de los nuevos desafíos", son expresiones que escuchamos con frecuencia, tanto en los ámbitos educativos como en otros que no lo son. Es que la educacion es una problematica que interesa al conjunto de la sociedad, motiva comentarios, apreciaciones, opiniones de muy diversa indole.Desde los años noventa se han intentado reformas de la escuela secundaria aunque sin demasiado exito. El desafio de pensar una transformacion profunda del sistema educativo, y en particular de la escuela secundaria, resulta hoy mas acuciante que nunca; e implica poner la mira no solo sobre los diseños y las estructuras formales del sistema, sino tambien en la concepcion antropologica que lo define.En este contexto se aborda la posibilidad de pensar la enseñanza de la Historia en la escuela secundaria como posibilitadora de un pensamiento critico y reflexivo en los adolescentes. Se desea proponer un enfoque orientado a la formacion de personas comprometidas con la realidad presente, capaces de discernir y de superar prejuicios, libres y responsables de la construccion de una sociedad mas justa y solidaria.

Este trabajo es un recorrido por los aspectos que hoy constituyen la gestión escolar. En especial, la asesoría pedagógica como función primordial. A cargo de esta se encuentran el equipo de conducción y los profesionales del area de Orientacion Escolar en permanente dialogo con los docentes. Se analiza su complejidad a traves de los cambios socioculturales e institucionales y el lugar social de la relacion pedagogica, considerando los efectos que el poscapitalismo y la modernidad liquida han impreso en las subjetividades actuales.Conceptos como fragmentacion social, culturas juveniles, hibridacion cultural, curriculum y area transicional, entre otros, se imbrican de modo dinamico y creativo en un dialogo imaginario entre autores de distintas disciplinas en un intento de superar antagonismos paralizadores.El contenido permite reflexionar sobre el paradigma en el cual se forma el profesorado actual y ofrece diversas actividades de evaluacion institucional.

La música forma parte de la escolarización obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar para una economía basada en la producción de bienes industriales como la que habia entonces que para otra basada en la produccion y distribucion del conocimiento, como sucede en la actualidad. Tampoco es lo mismo formar dentro de un contexto de Estados nacion que vivir en un mundo global en donde esos Estados se diluyen en macroestructuras que los engloban y en donde ser ciudadano nacional coexiste con una ciudadania global de caracter digital y cosmopolita.Ante estos cambios, cabe preguntarse que ha sucedido con la educacion musical escolar. Partiendo de la base, fundada en datos empiricos, de que tales cambios no han supuesto aun un cambio radical en la enseñanza musical de los centros escolares, este libro pretende descubrir, mediante siete estudios de caso llevados a cabo en colegios e institutos españoles, cual podria ser el lugar de la musica en la escuela, de modo que de respuesta a las nuevas demandas educativas, sociales, economicas y culturales de nuestro tiempo. Y la respuesta la hallamos en los propios centros escolares que, por un motivo u otro, pueden considerarse ejemplos de "buenas practicas docentes" en educacion musical, es decir, que educan desde y para la musica.

El Tablero de Comando, Cuadro de Mando Integral o Balanced Scorecard, fue desarrollado por los Dres. David Norton y Robert Kaplan de la Universidad de Harvard en los años 90 e implementado por miles de organizaciones en todo el mundo. Sigue siendo una de las herramientas de gestion mas utilizadas por los ejecutivos. Es una pieza central de los sistemas de gestion de la performance, con resultados muy satisfactorios.El objetivo de este libro es poder explicar como estas pequeñas y medianas empresas exitosas han logrado adaptar el tablero de comando a su realidad.Vamos a conocer un enfoque sencillo y agil de 3 pasos para implementar el tablero de comando, sin perder la rigurosidad necesaria y conociendo los detalles clave que hemos aprendido, despues de 20 años de llevar adelante estas iniciativas en decenas de empresas pyme en diferentes paises y contextos.A lo largo del libro, explicaremos como se estructura de forma simple un tablero de comando a partir de sus componentes clave, los objetivos, los indicadores, las metas y las iniciativas estrategicas. Mostraremos ejemplos de objetivos, un catalogo de indicadores por categoria y ejemplos de tableros para entender como deberia lucir uno en la realidad.

Las dos partes de este libro tienen características singulares. En una está la novedad. En la otra, la insistencia. La sociología de la música, como disciplina formal, tiene apenas un siglo de vida. La educacion musical ha venido a menos en Mexico y en otros paises, y por eso lo dicho hace varias decadas esta ganando en trascendencia. El sociologo Max Weber encabeza al sobresaliente grupo academico cuyas enseñanzas son glosadas en estas paginas, con el criterio de una profesional que no abre horizontes al saber erudito, sino al entendimiento primario de la importancia que tiene la musica como sustento espiritual de la vida.

Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educacion superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologias digitales en educacion superior, el cual se espera que redunde en flexibilizacion y enriquecimiento de procesos academicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institucion y grupos de estas. El libro esta organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineacion entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, asi como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creacion y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda seccion se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educacion superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va mas alla de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagogicas que favorecen la participacion activa de los estudiantes en la construccion, el debate y la socializacion de conocimientos, con facilitacion de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnologia digital. El libro cierra invitando a la reflexion acerca de los retos que tienen las instituciones de educacion superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educacion de calidad para todos.

Producto de una fusión entre dos modelos de análisis del discurso, la perspectiva sociocognitiva, de Teun A. van Dijk, y la perspectiva del modelo interaccional, de Adriana Bolívar, en este libro analizo los textos de planeacion estrategica de seis organizaciones antioqueñas: Grupo Corona, Grupo Bancolombia, Grupo Exito, Productos Familia, Nacional de Chocolates e Industrias Haceb. Describo las palabras de estas organizaciones, de las cuales surge su gramatica, la gramatica del control, con el fin de hacernos conscientes de esas formas y sus efectos, y asi usarlas tanto en la produccion como en la comprension de sentido, con responsabilidad social, por encima del uso de la fuerza, del maltrato, del acoso. La palabra dignifica, el dialogo construye, las interacciones forman pares e impares productivos. A eso le apuesta este libro: a hablar con respeto.

La gimnasia para el cerebro es un programa de 26 actividades físicas que mejoran la concentración, la memoria, las habilidades para leer y escribir, los deportes, entre otras. Aunque fue diseñada para capacitar a infantes y adultos para sobrellevar las "dificultades de aprendizaje", beneficia a quien practique sus movimientos, sin importar su edad. Bebes y niños pequeños llevan a cabo de manera natural lo que expertos en educacion infantil primaria llaman movimientos para el desarrollo.

Vivimos en un mundo cada vez más violento. Guerras, terrorismo, homicidios, delincuencia urbana, violencia doméstica, todos los ámbitos del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. La escuela no esta exenta de este fenomeno universal, esta siendo atacada por el bullying y otras formas de hostilidades, que padecen alumnos, docentes y padres. La escuela no solo debe enseñar los saberes curriculares, sino tambien desarrollar una convivencia pacifica, proclamar la cultura de la paz y promover una pedagogia de resolucion de conflictos, enseñando a superar desavenencias y discordias. El autor nos presenta en este libro modelos, estrategias y tecnicas de intervencion para resolver las controversias interpersonales y promover el perdon y la reconciliacion desde una cosmovision cristiana, logrando experiencias enriquecedores y conmovedoras que permiten superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los vinculos y la amistad.

Existen en la actualidad muy pocos libros sobre las ciencias en Montessori y muy poco material específico. Este libro está dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores montessorianos que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enseñar de manera activa. El libro cubre una buena parte del programa de primaria. Este libro, al igual de todos los demas de la coleccion Montessori Paso a Paso ofrece informacion completa y rigurosa que a su vez resulta practica y accesible para todos. Propone una cronologia de las presentaciones, actividades detalladas y dibujos precisos para ayudar a la comprension. Al concebirlo, hemos querido a la vez tener en cuenta lo material Montessori que ya existe, actualizar lo anticuado en el plano cientifico y respetar los principios fundamentales de la pedagogia Montessori. Lo cual nos permite proponer nuevas actividades e incluso inventar a veces material nuevo, como algunos rompecabezas.

Este libro es la continuación del libro Montessori: Ciencias 1. Se basa en grandes textos científicos montessorianos como el relato del Gran río o la Grande lección sobre la aparición de la vida en la Tierra. Tambien presenta nuevos materiales y la manera de presentarlos. Aborda todo el programa de ciencias destinado a los niños de 6 a 12 años en zoologia, botanica, estudio del cuerpo humano, quimica y geologia. El libro esta dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores de las escuelas Montessori que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enriquecer sus metodos de enseñanza de las ciencias. A traves de un cronograma detallado de las actividades permite una progresion muy estudiada.

El libro aborda la relación entre la escuela y la familia en tanto instituciones sociales que comparten la misión de acompañar y generar aprendizajes en las nuevas generaciones. Los sujetos de la educacion estan en la interseccion de ambas: son los hijos/as para una, y alumnos/as para la otra. Hasta hace pocos años, las familias contaban con elementos de solidez propios, que les permitian acompañar a sus hijos a traves de la escolaridad. En la actualidad, los grupos familiares poseen estructuras diferentes y estan inmersos en una sociedad de cambios rapidos, constantes y profundos. El sistema educativo tambien ingreso en crisis. Las instituciones educativas han ido perdiendo su capacidad socializadora y de responder a las demandas sociales del momento. En las escuelas se visualizan situaciones de intolerancia, discriminacion, violencia entre los alumnos, en lugar de actitudes de respeto por el otro, de encuentro y de participacion. Todo ello provoco un distanciamiento entre la escuela y la familia; aunque su relacion debiera ser de confianza, enmarcada por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar, se manifiesta distanciamiento, resquemores y desconfianza mutua. Este libro busca entretejer los hilos de las narrativas de la familia y la escuela en torno a las miradas que cada institucion tiene sobre la otra y sobre si misma. Es una invitacion para comprender mejor como se establece la relacion entre estas instituciones.

La escritura de un anteproyecto de investigación demanda pensar y repensar las ideas, formularlas en el papel y pulirlas hasta dejarlas a punto; en otras palabras, volver concreta, comprensible y factible la investigacion que antes estaba solo en la cabeza. Por eso, un anteproyecto elaborado con juicio es de gran utilidad: les da estructura a las ideas, demarca el camino a seguir, asegura el feliz termino del trabajo y, como si fuera poco, garantiza mejores resultados en la busqueda de aprobacion y financiacion, pues es un insumo necesario para que el proyecto sea evaluado por diferentes instancias (entes financiadores, programas de pregrado y posgrado, entre otros). El proceso de elaboracion de esta hoja de ruta puede ser dificil, especialmente para quienes enfrentan el reto por primera vez. Esta sencilla guia describe con claridad los elementos que componen un anteproyecto de investigacion, para que estudiantes en formacion de diferentes areas de la ciencia y la ingenieria, e incluso profesionales o profesores que inician su experiencia en la escritura de este tipo de textos, puedan hacerlo bien y con soltura. Para ayudar en la comprension de cada uno de dichos elementos, la guia incluye indicaciones y ejemplos simples, y, ademas, da instrucciones de facil seguimiento para que quienes esten emprendiendo esta tarea mejoren sus competencias de comunicacion escrita.

En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relacion con las de evaluacion. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las practicas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre si y se distancian de abordajes dicotomicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construccion y la reconstruccion de conocimientos que paralizan las innovaciones. Ademas, se posicionan en el marco de las tareas autenticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y estan proximas a la realidad social y profesional.Este planteo aborda e interpreta las practicas educativas desde los aportes de las teorias y enfoques de la Psicologia y la Educacion e integra las contribuciones de la Sociologia, la Pedagogia, la Didactica, la Antropologia y la Neurociencia, entre otras disciplinas.

En este libro Claudio Rama aborda la cuestión de los ejes de las dinámicas pasadas, presentes y futuras de la educación superior en el continente, con lo que nos permite alcanzar una visión compleja y entrelazada de estas tendencias a partir del estudio de 21 variables y de la conformacion de 6 macrotendencias. Se profundiza aqui, mas que en el propio analisis de las tendencias dominantes, en las interrelaciones entre ellas, mostrando las tensiones existentes y las formas en que la resolucion de estas tensiones ha ido conformando el panorama universitario latinoamericano. Dichas tendencias dominantes masificacion, regulacion, diferenciacion, mercantilizacion, internacionalizacion y virtualizacion, son contextualizadas como componentes de una amplia transformacion en la educacion a escala global, marcada por el nuevo rol del conocimiento en los mercados de trabajo y por los cambios tecnologicos que traccionan hacia un entorno crecientemente digital.El texto se constituye, por tanto, en una referencia fundamental para gestores y academicos interesados en disponer de un mapa de rutas en el funcionamiento y desarrollo de los sistemas de educacion superior a escala regional.

En Cómo educar a niños con Déficit de Atención, Miguel Rodríguez López orienta a los adultos sobre el manejo de situaciones cotidianas que se presentan en la interacción con los pequeños con este trastorno.Esta obra tambien incluye un conjunto de tecnicas y estrategias para solucionar problemas de aprendizaje y conducta que se dan en la casa y en la escuela. El autor ayuda a los educadores a impulsar el desarrollo de los chicos con este desorden sin tantos conflictos y frustraciones.

Este libro es la continuación de Montessori Paso a Paso - El cálculo 1. En él se detallan los procedimientos para el uso de materiales específicos Montessori y se destacan las intenciones pedagógicas subyacentes, asi como la contribucion particular de cada actividad para ayudar al niño a descubrir los contenidos escolares y a promover el desarrollo de su personalidad. Con este libro, cubrimos el curriculo tradicional hasta el quinto curso incluido. El libro ofrece una cronologia para saber a que edad corresponde cada material. "Los libros pedagogicos Montessori paso a paso de Escuela Viva son los libros que estabamos esperando." Klara Moncho (Creciendo con Montessori) "Libro muy recomendable para el profesorado de Primaria, ya que los ritmos de aprendizaje son muy diversos y nos podemos encontrar con que niños o niñas que no hayan superado etapas anteriores, tengan que trabajar con dicho material." Dolores Alavarez Peralias (La colina de Peralias).