eBooks de Didáctica musical, página 12 de 90

Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educacion superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologias digitales en educacion superior, el cual se espera que redunde en flexibilizacion y enriquecimiento de procesos academicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institucion y grupos de estas. El libro esta organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineacion entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, asi como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creacion y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda seccion se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educacion superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va mas alla de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagogicas que favorecen la participacion activa de los estudiantes en la construccion, el debate y la socializacion de conocimientos, con facilitacion de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnologia digital. El libro cierra invitando a la reflexion acerca de los retos que tienen las instituciones de educacion superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educacion de calidad para todos.

Producto de una fusión entre dos modelos de análisis del discurso, la perspectiva sociocognitiva, de Teun A. van Dijk, y la perspectiva del modelo interaccional, de Adriana Bolívar, en este libro analizo los textos de planeacion estrategica de seis organizaciones antioqueñas: Grupo Corona, Grupo Bancolombia, Grupo Exito, Productos Familia, Nacional de Chocolates e Industrias Haceb. Describo las palabras de estas organizaciones, de las cuales surge su gramatica, la gramatica del control, con el fin de hacernos conscientes de esas formas y sus efectos, y asi usarlas tanto en la produccion como en la comprension de sentido, con responsabilidad social, por encima del uso de la fuerza, del maltrato, del acoso. La palabra dignifica, el dialogo construye, las interacciones forman pares e impares productivos. A eso le apuesta este libro: a hablar con respeto.

La gimnasia para el cerebro es un programa de 26 actividades físicas que mejoran la concentración, la memoria, las habilidades para leer y escribir, los deportes, entre otras. Aunque fue diseñada para capacitar a infantes y adultos para sobrellevar las "dificultades de aprendizaje", beneficia a quien practique sus movimientos, sin importar su edad. Bebes y niños pequeños llevan a cabo de manera natural lo que expertos en educacion infantil primaria llaman movimientos para el desarrollo.

Vivimos en un mundo cada vez más violento. Guerras, terrorismo, homicidios, delincuencia urbana, violencia doméstica, todos los ámbitos del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. La escuela no esta exenta de este fenomeno universal, esta siendo atacada por el bullying y otras formas de hostilidades, que padecen alumnos, docentes y padres. La escuela no solo debe enseñar los saberes curriculares, sino tambien desarrollar una convivencia pacifica, proclamar la cultura de la paz y promover una pedagogia de resolucion de conflictos, enseñando a superar desavenencias y discordias. El autor nos presenta en este libro modelos, estrategias y tecnicas de intervencion para resolver las controversias interpersonales y promover el perdon y la reconciliacion desde una cosmovision cristiana, logrando experiencias enriquecedores y conmovedoras que permiten superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los vinculos y la amistad.

Este libro es la continuación del libro Montessori: Ciencias 1. Se basa en grandes textos científicos montessorianos como el relato del Gran río o la Grande lección sobre la aparición de la vida en la Tierra. Tambien presenta nuevos materiales y la manera de presentarlos. Aborda todo el programa de ciencias destinado a los niños de 6 a 12 años en zoologia, botanica, estudio del cuerpo humano, quimica y geologia. El libro esta dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores de las escuelas Montessori que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enriquecer sus metodos de enseñanza de las ciencias. A traves de un cronograma detallado de las actividades permite una progresion muy estudiada.

Existen en la actualidad muy pocos libros sobre las ciencias en Montessori y muy poco material específico. Este libro está dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores montessorianos que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enseñar de manera activa. El libro cubre una buena parte del programa de primaria. Este libro, al igual de todos los demas de la coleccion Montessori Paso a Paso ofrece informacion completa y rigurosa que a su vez resulta practica y accesible para todos. Propone una cronologia de las presentaciones, actividades detalladas y dibujos precisos para ayudar a la comprension. Al concebirlo, hemos querido a la vez tener en cuenta lo material Montessori que ya existe, actualizar lo anticuado en el plano cientifico y respetar los principios fundamentales de la pedagogia Montessori. Lo cual nos permite proponer nuevas actividades e incluso inventar a veces material nuevo, como algunos rompecabezas.

El libro aborda la relación entre la escuela y la familia en tanto instituciones sociales que comparten la misión de acompañar y generar aprendizajes en las nuevas generaciones. Los sujetos de la educacion estan en la interseccion de ambas: son los hijos/as para una, y alumnos/as para la otra. Hasta hace pocos años, las familias contaban con elementos de solidez propios, que les permitian acompañar a sus hijos a traves de la escolaridad. En la actualidad, los grupos familiares poseen estructuras diferentes y estan inmersos en una sociedad de cambios rapidos, constantes y profundos. El sistema educativo tambien ingreso en crisis. Las instituciones educativas han ido perdiendo su capacidad socializadora y de responder a las demandas sociales del momento. En las escuelas se visualizan situaciones de intolerancia, discriminacion, violencia entre los alumnos, en lugar de actitudes de respeto por el otro, de encuentro y de participacion. Todo ello provoco un distanciamiento entre la escuela y la familia; aunque su relacion debiera ser de confianza, enmarcada por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar, se manifiesta distanciamiento, resquemores y desconfianza mutua. Este libro busca entretejer los hilos de las narrativas de la familia y la escuela en torno a las miradas que cada institucion tiene sobre la otra y sobre si misma. Es una invitacion para comprender mejor como se establece la relacion entre estas instituciones.

La escritura de un anteproyecto de investigación demanda pensar y repensar las ideas, formularlas en el papel y pulirlas hasta dejarlas a punto; en otras palabras, volver concreta, comprensible y factible la investigacion que antes estaba solo en la cabeza. Por eso, un anteproyecto elaborado con juicio es de gran utilidad: les da estructura a las ideas, demarca el camino a seguir, asegura el feliz termino del trabajo y, como si fuera poco, garantiza mejores resultados en la busqueda de aprobacion y financiacion, pues es un insumo necesario para que el proyecto sea evaluado por diferentes instancias (entes financiadores, programas de pregrado y posgrado, entre otros). El proceso de elaboracion de esta hoja de ruta puede ser dificil, especialmente para quienes enfrentan el reto por primera vez. Esta sencilla guia describe con claridad los elementos que componen un anteproyecto de investigacion, para que estudiantes en formacion de diferentes areas de la ciencia y la ingenieria, e incluso profesionales o profesores que inician su experiencia en la escritura de este tipo de textos, puedan hacerlo bien y con soltura. Para ayudar en la comprension de cada uno de dichos elementos, la guia incluye indicaciones y ejemplos simples, y, ademas, da instrucciones de facil seguimiento para que quienes esten emprendiendo esta tarea mejoren sus competencias de comunicacion escrita.

En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relacion con las de evaluacion. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las practicas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre si y se distancian de abordajes dicotomicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construccion y la reconstruccion de conocimientos que paralizan las innovaciones. Ademas, se posicionan en el marco de las tareas autenticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y estan proximas a la realidad social y profesional.Este planteo aborda e interpreta las practicas educativas desde los aportes de las teorias y enfoques de la Psicologia y la Educacion e integra las contribuciones de la Sociologia, la Pedagogia, la Didactica, la Antropologia y la Neurociencia, entre otras disciplinas.

En este libro Claudio Rama aborda la cuestión de los ejes de las dinámicas pasadas, presentes y futuras de la educación superior en el continente, con lo que nos permite alcanzar una visión compleja y entrelazada de estas tendencias a partir del estudio de 21 variables y de la conformacion de 6 macrotendencias. Se profundiza aqui, mas que en el propio analisis de las tendencias dominantes, en las interrelaciones entre ellas, mostrando las tensiones existentes y las formas en que la resolucion de estas tensiones ha ido conformando el panorama universitario latinoamericano. Dichas tendencias dominantes masificacion, regulacion, diferenciacion, mercantilizacion, internacionalizacion y virtualizacion, son contextualizadas como componentes de una amplia transformacion en la educacion a escala global, marcada por el nuevo rol del conocimiento en los mercados de trabajo y por los cambios tecnologicos que traccionan hacia un entorno crecientemente digital.El texto se constituye, por tanto, en una referencia fundamental para gestores y academicos interesados en disponer de un mapa de rutas en el funcionamiento y desarrollo de los sistemas de educacion superior a escala regional.

En Cómo educar a niños con Déficit de Atención, Miguel Rodríguez López orienta a los adultos sobre el manejo de situaciones cotidianas que se presentan en la interacción con los pequeños con este trastorno.Esta obra tambien incluye un conjunto de tecnicas y estrategias para solucionar problemas de aprendizaje y conducta que se dan en la casa y en la escuela. El autor ayuda a los educadores a impulsar el desarrollo de los chicos con este desorden sin tantos conflictos y frustraciones.

Este libro es la continuación de Montessori Paso a Paso - El cálculo 1. En él se detallan los procedimientos para el uso de materiales específicos Montessori y se destacan las intenciones pedagógicas subyacentes, asi como la contribucion particular de cada actividad para ayudar al niño a descubrir los contenidos escolares y a promover el desarrollo de su personalidad. Con este libro, cubrimos el curriculo tradicional hasta el quinto curso incluido. El libro ofrece una cronologia para saber a que edad corresponde cada material. "Los libros pedagogicos Montessori paso a paso de Escuela Viva son los libros que estabamos esperando." Klara Moncho (Creciendo con Montessori) "Libro muy recomendable para el profesorado de Primaria, ya que los ritmos de aprendizaje son muy diversos y nos podemos encontrar con que niños o niñas que no hayan superado etapas anteriores, tengan que trabajar con dicho material." Dolores Alavarez Peralias (La colina de Peralias).

Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, consti-tuye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompaña

Qué contenidos enseñamos cuando enseñamos astronomía? Los conceptos son importantes, pero ¿acaso alcanza con exponerlos para que los alumnos se acerquen al conocimiento escolar? ¿Cuáles son los modelos teoricos y tipos de explicacion mas frecuentes que utilizan los alumnos en relacion con temas de astronomia? ¿De que manera estas ideas afectan la construccion del conocimiento cientifico? Estas son algunas de las preguntas que se plantea Didactica de la astronomia, una obra que invita al lector a transitar un recorrido por diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. Ofrece desarrollos teoricos relacionados con la investigacion en el campo que ofician de "puertas" de acceso para la presentacion de propuestas aulicas concretas, secuencias de enseñanza con recursos y actividades contextualizadas para cada uno de los niveles educativos. Didactica de la astronomia presenta una propuesta dirigida a docentes de Ciencias Naturales, futuros docentes; a profesores de Fisica, Matematica o Geografia; y tambien a formadores de maestros y de profesores. A lo largo de este libro el lector tendra muchas oportunidades de revisar sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias, y de encontrar propuestas que lo ayuden a encarar la dificil tarea de enseñar astronomia en la escuela desde un enfoque actual.

Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didactica General y las Didacticas Especificas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educacion superior actual. Tambien se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España.Cada lector podra realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podra advertir como las relaciones entre las teorias y las practicas, la enseñanza y la investigacion, y la inclusion de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretension de cierre.Se comparten reflexiones sobre la formacion de grado y posgrado, la innovacion en la enseñanza y la investigacion educativa, con la intencion de crear dialogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formacion docente y tecnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la mas amplia gama de carreras universitarias.

Actualmente, hay muchas familias en todo el mundo que educan fuera de la escuela y desde siempre ha habido quienes se resistieron a ella, ejerciendo su capacidad de aprender de distintas maneras. Por esta razon, para hacer este libro buscamos historias reales que muestran que es posible y gozoso, aunque no por eso sencillo, aprender en libertad. Decidir que lxs hijxs no vayan a la escuela o ser docente y elegir salir de la escuela no son decisiones menores. ¿Que llevo a un papa o a una mama a tomar esa decision? ¿Que fue lo que hizo que una maestra dejara la escuela? ¿Y que ocurrio despues? ¿Que cambios hubo en sus vidas? Esto es lo que nos cuentan las personas en este libro, a traves de sus experiencias de vida en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Peru, Mexico y España.A lo largo de estas paginas, tambien encontraran articulos de analisis que, desde perspectivas politicas, sociologicas, culturales y psicologicas, ahondan en las implicancias del sistema educativo, sus origenes, sus devenires y consecuencias para el ser humano, la sociedad y la Tierra. Todas las personas interesadas en la educacion, que valoren la infancia como etapa fundacional en la vida o que esten en la busqueda de formas de vida mas autonomas encontraran en este libro interlocutores que las interpelan, que las invitan a pensar y repensar, a sentir y a conocer otros modos de aprender y de vivir. Esperamos que estos textos funcionen como espejos de aquellas sensaciones, emociones, pensamientos y preguntas que nos reunen como seres humanos.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La divulgación de ideas como las que Adrián Acosta Silva ensaya en este libro de amplia revisión sociológica e histórica es parte fundamental de las labores de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), donde el intercambio academico y la promocion del debate son piezas sustantivas, siendo un medio idoneo para ello las publicaciones de los investigadores de las universidades afiliadas, pues desde su fundacion, como la red de educacion superior mas grande de America Latina y el Caribe, la UDUAL defiende, fortalece y promueve el ejercicio de la autonomia universitaria e impulsa la actividad academica promoviendo el analisis de las distintas realidades y problematicas de la educacion superior.Ensayando en torno a la fundacion de las universidades mas antiguas de America, Santo Domingo, San Marcos y la Universidad de Mexico, el autor expone las implicaciones que asentaron en el nuevo perfil occidental esos nuevos espacios de movilidad social, de logica de poder y de representacion.El argumento general de este libro sostiene que, en el caso latinoamericano, el poder institucional universitario significa el poder autonomo de la universidad, y que dicho poder es la expresion de las relaciones de tension y conflicto que guardan la legitimidad politica y la representacion social de las universidades en distintos contextos nacionales y locales