eBooks de Didáctica musical, página 13 de 94

Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, consti-tuye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompaña

Qué contenidos enseñamos cuando enseñamos astronomía? Los conceptos son importantes, pero ¿acaso alcanza con exponerlos para que los alumnos se acerquen al conocimiento escolar? ¿Cuáles son los modelos teoricos y tipos de explicacion mas frecuentes que utilizan los alumnos en relacion con temas de astronomia? ¿De que manera estas ideas afectan la construccion del conocimiento cientifico? Estas son algunas de las preguntas que se plantea Didactica de la astronomia, una obra que invita al lector a transitar un recorrido por diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. Ofrece desarrollos teoricos relacionados con la investigacion en el campo que ofician de "puertas" de acceso para la presentacion de propuestas aulicas concretas, secuencias de enseñanza con recursos y actividades contextualizadas para cada uno de los niveles educativos. Didactica de la astronomia presenta una propuesta dirigida a docentes de Ciencias Naturales, futuros docentes; a profesores de Fisica, Matematica o Geografia; y tambien a formadores de maestros y de profesores. A lo largo de este libro el lector tendra muchas oportunidades de revisar sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias, y de encontrar propuestas que lo ayuden a encarar la dificil tarea de enseñar astronomia en la escuela desde un enfoque actual.

Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didactica General y las Didacticas Especificas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educacion superior actual. Tambien se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España.Cada lector podra realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podra advertir como las relaciones entre las teorias y las practicas, la enseñanza y la investigacion, y la inclusion de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretension de cierre.Se comparten reflexiones sobre la formacion de grado y posgrado, la innovacion en la enseñanza y la investigacion educativa, con la intencion de crear dialogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formacion docente y tecnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la mas amplia gama de carreras universitarias.

Actualmente, hay muchas familias en todo el mundo que educan fuera de la escuela y desde siempre ha habido quienes se resistieron a ella, ejerciendo su capacidad de aprender de distintas maneras. Por esta razon, para hacer este libro buscamos historias reales que muestran que es posible y gozoso, aunque no por eso sencillo, aprender en libertad. Decidir que lxs hijxs no vayan a la escuela o ser docente y elegir salir de la escuela no son decisiones menores. ¿Que llevo a un papa o a una mama a tomar esa decision? ¿Que fue lo que hizo que una maestra dejara la escuela? ¿Y que ocurrio despues? ¿Que cambios hubo en sus vidas? Esto es lo que nos cuentan las personas en este libro, a traves de sus experiencias de vida en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Peru, Mexico y España.A lo largo de estas paginas, tambien encontraran articulos de analisis que, desde perspectivas politicas, sociologicas, culturales y psicologicas, ahondan en las implicancias del sistema educativo, sus origenes, sus devenires y consecuencias para el ser humano, la sociedad y la Tierra. Todas las personas interesadas en la educacion, que valoren la infancia como etapa fundacional en la vida o que esten en la busqueda de formas de vida mas autonomas encontraran en este libro interlocutores que las interpelan, que las invitan a pensar y repensar, a sentir y a conocer otros modos de aprender y de vivir. Esperamos que estos textos funcionen como espejos de aquellas sensaciones, emociones, pensamientos y preguntas que nos reunen como seres humanos.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion.

"La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del ValleCada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexion sobre sus practicas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenian poca orientacion. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de areas como las ingenierias, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigacion, sistematizacion y socializacion de su trabajo en el aula.Como resultado de este ejercicio, las experiencias aqui recogidas son una invitacion a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construccion de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas.Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificacion Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educacion superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberian ocupar un lugar central en la formacion."

La divulgación de ideas como las que Adrián Acosta Silva ensaya en este libro de amplia revisión sociológica e histórica es parte fundamental de las labores de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), donde el intercambio academico y la promocion del debate son piezas sustantivas, siendo un medio idoneo para ello las publicaciones de los investigadores de las universidades afiliadas, pues desde su fundacion, como la red de educacion superior mas grande de America Latina y el Caribe, la UDUAL defiende, fortalece y promueve el ejercicio de la autonomia universitaria e impulsa la actividad academica promoviendo el analisis de las distintas realidades y problematicas de la educacion superior.Ensayando en torno a la fundacion de las universidades mas antiguas de America, Santo Domingo, San Marcos y la Universidad de Mexico, el autor expone las implicaciones que asentaron en el nuevo perfil occidental esos nuevos espacios de movilidad social, de logica de poder y de representacion.El argumento general de este libro sostiene que, en el caso latinoamericano, el poder institucional universitario significa el poder autonomo de la universidad, y que dicho poder es la expresion de las relaciones de tension y conflicto que guardan la legitimidad politica y la representacion social de las universidades en distintos contextos nacionales y locales

¿Te gustaría aprender guitarra pero no dispones de mucho tiempo? Este es el método perfecto para adquirir una base en 4 meses mediante una lección diaria de 15 minutos cada día. El programa consiste en: - Cada lunes: un acorde nuevo con una foto de la posicion de la mano, asi como el esquema asociado y ejercicios para practicar. - Los dias siguientes: ejercicios progresivos para ejercitar el nuevo acorde y ejercicios de acompañamiento, solos y otras tecnicas guitarristicas. - Cada sabado: un pequeño resumen de lo visto durante la semana y una pieza para que te animes desde el principio a tocar la guitarra. - Cada domingo: momento de descansar escuchando una cancion interpretada por un guitarrista famoso, que sirva de inspiracion para la tecnica y la interpretacion.

Si el propósito de la escuela es preparar para la vida, la música como experiencia que acompaña al ser humano desde su nacimiento debería ocupar un lugar destacado en la educación. Sin embargo, el trato que esta materia ha recibido y todavia recibe en los diferentes contextos educativos en nuestro pais es desigual. La presente obra ofrece razones para reconocer la necesidad de una educacion musical de calidad en la escuela publica. Esto supondria situar la experiencia musical en un primer plano, junto al resto de las de materias, de modo que se superaria su uso como mero telon de fondo para realizar otras tareas.La aproximacion al hecho musical desde su dimension cognitiva, emocional y social sera clave para entender que papel puede desempeñar la musica en la escuela. Una escuela en una sociedad fragmentada, inmersa en continuos y acelerados cambios que generan numerosas posibilidades, pero, a la vez, multiples desafios e incertidumbres.Hablar de la experiencia musical como mediacion supone reconocerla no solo por su valor estetico que ya seria una razon mas que suficiente para otorgarle un lugar relevante en el curriculo obligatorio, sino tambien como un medio de expresion que contiene saberes, ideologias y un lenguaje propio. Esta caracteristica le confiere protagonismo en la accion pedagogica, pues facilita experiencias de aprendizaje en las que se promueven la creatividad, la participacion, la expresividad y la racionalidad. Por tanto, el vinculo necesario entre la escuela y la universidad requiere una formacion inicial de los docentes que apueste por integrar saberes disciplinares, practicos y experienciales en torno a la musica a fin de generar un proceso compartido de construccion del conocimiento a partir de la investigacion, la revision critica, el dialogo y la comunicacion.

Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aun vigente en muchas aulas. El libro esta centrado sobre todo en la enseñanza de la musica instrumental, pero sus aportaciones seran utiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, musico o investigador) interesada en mejorar la educacion musical en cualquiera de los contextos, cada dia mas abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de musicos, profesores de musica y psicologos durante veinte años, propone situar el foco de la educacion musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones.Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teorico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de como llevarlo a la practica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar tambien la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formacion de los propios profesores de musica, quienes, ademas de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestion metacognitiva de la comunicacion emocional, que constituye el fin ultimo de la musica.

Con un lenguaje fresco, este manual es una obra de consulta amena y valiosa tanto para profesores como estudiantes de música, así como para cualquier persona interesada en recuperar su capacidad para

En este nuevo volumen del Tratado de estudios organizacionales, titulado Exploración de las temáticas, continuamos la traducción de The Sage Handbook of Organization Studies (2006), cuya primera parte se publico en 2017. Al igual que ese primer volumen, esta traduccion va acompañada de comentarios y reflexiones, desde la realidad latinoamericana, que abordan problematicas tradicionales y contemporaneas; y cuenta, ademas, con tres nuevos capitulos que complementan las tematicas que se desarrollan en la actualidad en torno al estudio de las organizaciones. Se constituye, entonces, en un aporte al debate sobre como construir, desde nuestro contexto local, un lenguaje propio de los estudios organizacionales.

Los escenarios políticos académicos del sistema universitario en el contexto latinoamericano exigen los abordajes de sus problemáticas como la construcción de sus desafíos desde un posicionamiento complejo que asume el lugar politico transformador de la educacion superior y su responsabilidad en la configuracion de sociedades mas democraticas y justas. El desafio de trabajar con el conocimiento en sus ambitos de produccion y docencia visibilizando su potencialidad critica y transformadora mediante el texto curricular inscribe a las ideas desplegadas en este libro en el centro de la agenda de los debates de la universidad como objeto de conocimiento.El libro propone la conformacion de campos academicos interdisciplinarios desde una historia contextualizada y encarnada en la genealogia del Profesorado Universitario de la Universidad Catolica de Cordoba cuyos actores se ven desafiados a traducir, interpelar e interpretar sus variadas trayectorias profesionales y academicas desde la provocacion/invitacion que los campos de la investigacion y la didactica generaran. En este sentido, se construyen conocimientos sustantivos para seguir avanzando en el campo disciplinar de una didactica universitaria que prioriza el trabajo con el conocimiento a los fines de la enseñanza concibiendo a los docentes como actores intelectuales y no reproductores.

Este libro analiza las similitudes y diferencias que existen entre dos prácticas musicales, la interpretación y la docencia, aparentemente contrapuestas pero íntimamente relacionadas, y pretende servir de guia a los profesores en su labor cotidiana. Es seguro que un buen interprete posee todas las herramientas que le permiten expresarse con libertad mediante su instrumento, pero quiza no sea capaz de trasmitir plenamente ese conocimiento a sus alumnos. Por otro lado, un buen profesor puede que no este sacando el mejor partido a lo que sus alumnos le estan aportando para enriquecer su propio bagaje como instrumentista. A fin de facilitar el trabajo de quienes se inician en la enseñanza de su instrumento se estudian los siguientes temas: La interpretacion y la enseñanza y la necesaria adaptacion. ¿Sabemos como tocamos realmente? ¿Como podemos transmitir nuestras habilidades de forma eficaz? ¿Como organizar el dia a dia en clase? ¿Que hacer en las primeras clases? ¿Como preparar la parte practica docente de una prueba para un puesto de trabajo? La relacion del profesor con su instrumento en las escuelas de musica y conservatorios en la actualidad.

Preguntarse por qué o para qué establecer un diálogo con el egresado o realizar estudios sobre ellos ha sido un tema de amplia reflexión para los integrantes de la comunidad educativa. A partir de estas cuestiones se han ido formulando politicas que permiten trazar un horizonte de sentido, con el objeto de redefinir el rumbo de su relacion con la universidad. Se trata entonces de abrir espacios de participacion y fortalecer sus vinculos con el medio sociocultural y laboral del cual hacen parte. Desde esta perspectiva, el seguimiento de egresados se constituye en una actividad esencial que busca establecer una relacion de doble via entre la institucion formadora o el programa del que hicieron parte y el egresado, un actuar investigativo que sirve a la institucion para evaluar y fortalecer su presencia en la sociedad, redefinir su quehacer y proponer alternativas que incidan en mejorar permanentemente su accion laboral y profesional.Este libro es parte del esfuerzo realizado por la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas para entrar en contacto con muchos de sus egresados, especialmente de las facultades de Ciencias y Educacion e Ingenieria. El camino recorrido da cuenta de las diferentes tendencias en los estudios de egresados y las estrategias metodologicas que han sido empleadas para la recoleccion de informacion, la caracterizacion de sus trayectorias academicas y laborales, identificar sus condiciones de trabajo y desde su desempeño profesional proveer una mirada retrospectiva que aporta valiosas apreciaciones sobre los procesos de formacion ofrecidos por los programas academicos y la Universidad Distrital.

La experiencia de los seminarios investigativos como práctica de aula en las asignaturas Bioingeniería en la carrera de Ingeniería de Control y Taller de investigación en la Tecnología Industrial, de la Facultad Tecnologica de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, resulta significativa en la busqueda de una interaccion que supere la dispersion en el aula y sea un germen de investigacion formativa.Este libro presenta los resultados de dos seminarios investigativos en los cuales se exponen las ideas y opiniones presentadas por los estudiantes frente a los temas tratados en dichos seminarios.

En este libro las autoras comparten su experiencia investigativa alrededor de los ires y venires de la escritura dentro del ámbito académico, en la búsqueda de aportar al fortalecimiento de este proceso en las estudiantes de la Licenciatura en pedagogia Infantil de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas a traves del desarrollo de la conciencia linguistica como posibilidad para avanzar en el ejercicio de ser escritores expertos dentro del 4mbito Universitario. Se presenta, por un lado, el ejercicio situado con las estudiantes de primeros semestres de la licenciatura a traves de la aplicacion de secuencias didacticas con una serie de actividades y tareas que perseguian el objetivo de acercarlas al reconocimiento de su propio proceso escritural y brindar herramientas para el favorecimiento de su conciencia linguistica; por otro lado, el libro presenta el marco teorico que sustenta esta propuesta de trabajo y que le da soporte a la creaci6n y aplicacion de las secuencias didacticas y al logro de los resultados que se materializan dentro de esta investigacion.

¿Cuáles son los aspectos que definen el panorama internacional de los doctorados en educación? ¿Qué características de crecimiento, orientación curricular y producción de tesis presentan dichos estudios en el Peru? ¿Que temas son cruciales para repensar los doctorados en educacion? Este libro responde estas preguntas con el objetivo de enriquecer los marcos contextuales y conceptuales de los directores y docentes de programas doctorales en educacion, asi como de los investigadores y autoridades vinculados a este sector universitario.Los autores, Luis Sime Poma y Carmen Diaz-Bazo, buscan contribuir a la comprension y mejora de las practicas formativas e investigativas que desarrollan los doctorados en educacion considerando la evidencia y experiencia nacional e internacional.

Se trata de una obra fundamental para comprender hacia dónde van los caminos de la disrupción digital en el mundo universitario.Claudio Rama Vitale, uno de los mayores especialistas en los procesos de educacion a distancia y virtual, ahonda en esta edicion, corregida y aumentada, en la tematica de la nueva dinamica socio-economica centrada en la irrupcion de lo digital y examina el impacto de estos procesos en la educacion superior en America Latina.La investigacion devela los efectos en la transformacion de los sistemas universitarios y, especialmente, en la tradicional educacion a distancia, a la que define como la prehistoria de esta modalidad.El libro hace un recorrido analitico y con informacion actualizada, por los temas clave de la tematica: primeramente analiza el contexto actual de la virtualizacion a nivel economico, tecnologico, social y politico, para introducirse puntualmente en el analisis de la digitalizacion de la educacion. En este sentido, expone y justifica la importancia de la reforma educativa en America Latina, la reingenieria de las instituciones educativas semipresenciales, las nuevas ofertas de la educacion totalmente a distancia, como afecta finalmente en la calidad educativa y su aporte a la diversidad y la igualdad.Tambien se analizan algunos de los sistemas informaticos y tecnologicos aplicados a los procesos educativos: en el aula virtual, en los sistemas administrativos y de gestion, en la pedagogia, etc., y concluye con un pormenorizado estudio sobre las tendencias de la educacion a distancia en el Siglo XXI, en la region.