eBooks de Didáctica musical, página 11 de 84

El criterio de ordenamiento del material musical refleja por sí mismo la coherencia del desarrollo del proceso educativo; la calidad y la musicalidad son el denominador común de todas estas piezas, muchas de las cuales son adecuadas para principiantes de todas las edades. Las anecdotas, los distintos comentarios de los niños, enriquecen el relato y le aportan frescura y originalidad. No solo compartimos la dinamica de sus clases, sino que, en algunos casos tambien tenemos acceso a sus pensamientos y motivaciones, lo cual nos permite entender y asignarle sentido a algunas situaciones especificas y consecuentemente, al devenir de todo el proceso.

La música forma parte de la escolarización obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar para una economía basada en la producción de bienes industriales como la que habia entonces que para otra basada en la produccion y distribucion del conocimiento, como sucede en la actualidad. Tampoco es lo mismo formar dentro de un contexto de Estados nacion que vivir en un mundo global en donde esos Estados se diluyen en macroestructuras que los engloban y en donde ser ciudadano nacional coexiste con una ciudadania global de caracter digital y cosmopolita.Ante estos cambios, cabe preguntarse que ha sucedido con la educacion musical escolar. Partiendo de la base, fundada en datos empiricos, de que tales cambios no han supuesto aun un cambio radical en la enseñanza musical de los centros escolares, este libro pretende descubrir, mediante siete estudios de caso llevados a cabo en colegios e institutos españoles, cual podria ser el lugar de la musica en la escuela, de modo que de respuesta a las nuevas demandas educativas, sociales, economicas y culturales de nuestro tiempo. Y la respuesta la hallamos en los propios centros escolares que, por un motivo u otro, pueden considerarse ejemplos de "buenas practicas docentes" en educacion musical, es decir, que educan desde y para la musica.

El Tablero de Comando, Cuadro de Mando Integral o Balanced Scorecard, fue desarrollado por los Dres. David Norton y Robert Kaplan de la Universidad de Harvard en los años 90 e implementado por miles de organizaciones en todo el mundo. Sigue siendo una de las herramientas de gestion mas utilizadas por los ejecutivos. Es una pieza central de los sistemas de gestion de la performance, con resultados muy satisfactorios.El objetivo de este libro es poder explicar como estas pequeñas y medianas empresas exitosas han logrado adaptar el tablero de comando a su realidad.Vamos a conocer un enfoque sencillo y agil de 3 pasos para implementar el tablero de comando, sin perder la rigurosidad necesaria y conociendo los detalles clave que hemos aprendido, despues de 20 años de llevar adelante estas iniciativas en decenas de empresas pyme en diferentes paises y contextos.A lo largo del libro, explicaremos como se estructura de forma simple un tablero de comando a partir de sus componentes clave, los objetivos, los indicadores, las metas y las iniciativas estrategicas. Mostraremos ejemplos de objetivos, un catalogo de indicadores por categoria y ejemplos de tableros para entender como deberia lucir uno en la realidad.

Las dos partes de este libro tienen características singulares. En una está la novedad. En la otra, la insistencia. La sociología de la música, como disciplina formal, tiene apenas un siglo de vida. La educacion musical ha venido a menos en Mexico y en otros paises, y por eso lo dicho hace varias decadas esta ganando en trascendencia. El sociologo Max Weber encabeza al sobresaliente grupo academico cuyas enseñanzas son glosadas en estas paginas, con el criterio de una profesional que no abre horizontes al saber erudito, sino al entendimiento primario de la importancia que tiene la musica como sustento espiritual de la vida.

Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educacion superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologias digitales en educacion superior, el cual se espera que redunde en flexibilizacion y enriquecimiento de procesos academicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institucion y grupos de estas. El libro esta organizado en dos secciones. La primera se centra en temas estructurales, por ejemplo, el desarrollo de cultura y competencia digital entre los miembros de cada comunidad educativa, la alineacion entre las competencias digitales de los egresados con los requerimientos del sector donde se espera que se desempeñen, asi como las oportunidades de racionalizar los esfuerzos institucionales cuando se participa en la creacion y el aprovechamiento de objetos y recursos educativos digitales. La segunda seccion se centra en temas sustantivos, y en esta se aprende sobre lo educativo, operativo y organizacional de experiencias de educacion superior en las modalidades virtual y combinada con enfoque transformador. En todas las experiencias se va mas alla de mezclar actividades presenciales y virtuales, toda vez que se propicia el uso de estrategias pedagogicas que favorecen la participacion activa de los estudiantes en la construccion, el debate y la socializacion de conocimientos, con facilitacion de los docentes y en el interior de comunidades de aprendizaje apoyadas con tecnologia digital. El libro cierra invitando a la reflexion acerca de los retos que tienen las instituciones de educacion superior de cara al compromiso mundial para sacar adelante la Agenda 2030 de Naciones Unidas, en particular lo que tiene que ver con el cuarto de los objetivos de desarrollo sostenible, relacionado con educacion de calidad para todos.

La gimnasia para el cerebro es un programa de 26 actividades físicas que mejoran la concentración, la memoria, las habilidades para leer y escribir, los deportes, entre otras. Aunque fue diseñada para capacitar a infantes y adultos para sobrellevar las "dificultades de aprendizaje", beneficia a quien practique sus movimientos, sin importar su edad. Bebes y niños pequeños llevan a cabo de manera natural lo que expertos en educacion infantil primaria llaman movimientos para el desarrollo.

Va a pasar tiempo hasta que podamos justipreciar y entender la envergadura del daño hecho a los niños, especialmente a los desposeídos y más vulnerables. Y esto es lo que el libro de María Victoria Baratta se anima a decir, pensar y probar con evidencia.Del prologo de Pola OloixaracLa gestion de la pandemia en Argentina determino, contra toda evidencia cientifica, con desprecio por la experiencia de otros paises, que los niños de todos los niveles educativos no tuvieran clases presenciales durante 2020 en nombre de una enfermedad que es menos letal con ellos que la gripe comun. Hoy, cientos de miles de alumnos siguen sin clases mientras otros asisten con protocolos absurdos.Quienes pedian por la apertura de los colegios fueron tildados de desaprensivos, antivacunas, asesinos de abuelos y de docentes, malos padres, burros, y cosas peores. Cuando se agruparon en Padres Organizados con Maria Victoria Baratta entre sus fundadores, fueron atacados sistematicamente, de forma organizada tambien. Hoy no cabe duda de que los que reclamaban tenian razon.No esenciales es la cronica de este año aciago y un analisis detallado de las consecuencias desastrosas de tener las escuelas cerradas; el recordatorio de como se comportaron a la hora de tomar decisiones los que suelen utilizar la educacion como prioridad en su discurso proselitista y una guia de accion para ayudar a que padres y docentes puedan seguir interviniendo en defensa de los derechos de los niños con argumentos rigurosos y fundados.

Este libro es la continuación del libro Montessori: Ciencias 1. Se basa en grandes textos científicos montessorianos como el relato del Gran río o la Grande lección sobre la aparición de la vida en la Tierra. Tambien presenta nuevos materiales y la manera de presentarlos. Aborda todo el programa de ciencias destinado a los niños de 6 a 12 años en zoologia, botanica, estudio del cuerpo humano, quimica y geologia. El libro esta dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores de las escuelas Montessori que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enriquecer sus metodos de enseñanza de las ciencias. A traves de un cronograma detallado de las actividades permite una progresion muy estudiada.

Existen en la actualidad muy pocos libros sobre las ciencias en Montessori y muy poco material específico. Este libro está dirigido tanto a los padres que hacen la escuela en casa como a los educadores montessorianos que buscan soportes pedagogicos y a los profesores del sistema tradicional que quieran enseñar de manera activa. El libro cubre una buena parte del programa de primaria. Este libro, al igual de todos los demas de la coleccion Montessori Paso a Paso ofrece informacion completa y rigurosa que a su vez resulta practica y accesible para todos. Propone una cronologia de las presentaciones, actividades detalladas y dibujos precisos para ayudar a la comprension. Al concebirlo, hemos querido a la vez tener en cuenta lo material Montessori que ya existe, actualizar lo anticuado en el plano cientifico y respetar los principios fundamentales de la pedagogia Montessori. Lo cual nos permite proponer nuevas actividades e incluso inventar a veces material nuevo, como algunos rompecabezas.

Entretelones de una épica pedagógica es un jugoso relato, cubierto por la magia de la literatura, sobre hechos ocurridos en una escuela primaria estatal, donde a través de la correspondencia secreta sostenida entre el equipo directivo, intervienen los actores que daban vida al proyecto institucional, en el marco de un dificil momento en la vida politica del pais. En palabras de la autora "cuando la libre expresion era un peligro, y los maestros tuvimos que ingeniarnos para abrir intersticios a fin de que juntos, alumnos y comunidad educativa, pudiesemos continuar viviendo experiencias grupales creativas. Lo que cuento, es de que forma logramos crear una especie de isla, subsistema dentro del sistema, donde se luchaba contra los intentos de asfixiar la democratizacion de la cultura, demostrando como pudimos socializar los problemas, modificar la realidad, deslimitando fronteras rigidas que deseaban imponernos y hacer de la enseñanza-aprendizaje un apasionado artificio (arte y oficio)."

En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relacion con las de evaluacion. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las practicas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre si y se distancian de abordajes dicotomicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construccion y la reconstruccion de conocimientos que paralizan las innovaciones. Ademas, se posicionan en el marco de las tareas autenticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y estan proximas a la realidad social y profesional.Este planteo aborda e interpreta las practicas educativas desde los aportes de las teorias y enfoques de la Psicologia y la Educacion e integra las contribuciones de la Sociologia, la Pedagogia, la Didactica, la Antropologia y la Neurociencia, entre otras disciplinas.

Un manual 100% actualizado con lo que los docentes necesitan saber sobre enseñanza virtual, escrito por dos especialistas con amplísima experiencia.Invita a pensar en las dimensiones de la enseñanza virtual, mediada por las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC).27 preguntas clave acerca de como planificar, implementar y evaluar propuestas educativas mediadas por las TIC a fin de generar oportunidades de aprendizaje en la virtualidad, desde nivel inicial hasta universitario.Incluye tablas y figuras que sistematizan el contenido, asi como testimonios reales de docentes, con las propuestas que idearon durante el aislamiento social preventivo y obligatorio.

En este libro Claudio Rama aborda la cuestión de los ejes de las dinámicas pasadas, presentes y futuras de la educación superior en el continente, con lo que nos permite alcanzar una visión compleja y entrelazada de estas tendencias a partir del estudio de 21 variables y de la conformacion de 6 macrotendencias. Se profundiza aqui, mas que en el propio analisis de las tendencias dominantes, en las interrelaciones entre ellas, mostrando las tensiones existentes y las formas en que la resolucion de estas tensiones ha ido conformando el panorama universitario latinoamericano. Dichas tendencias dominantes masificacion, regulacion, diferenciacion, mercantilizacion, internacionalizacion y virtualizacion, son contextualizadas como componentes de una amplia transformacion en la educacion a escala global, marcada por el nuevo rol del conocimiento en los mercados de trabajo y por los cambios tecnologicos que traccionan hacia un entorno crecientemente digital.El texto se constituye, por tanto, en una referencia fundamental para gestores y academicos interesados en disponer de un mapa de rutas en el funcionamiento y desarrollo de los sistemas de educacion superior a escala regional.

En Cómo educar a niños con Déficit de Atención, Miguel Rodríguez López orienta a los adultos sobre el manejo de situaciones cotidianas que se presentan en la interacción con los pequeños con este trastorno.Esta obra tambien incluye un conjunto de tecnicas y estrategias para solucionar problemas de aprendizaje y conducta que se dan en la casa y en la escuela. El autor ayuda a los educadores a impulsar el desarrollo de los chicos con este desorden sin tantos conflictos y frustraciones.

Este libro es la continuación de Montessori Paso a Paso - El cálculo 1. En él se detallan los procedimientos para el uso de materiales específicos Montessori y se destacan las intenciones pedagógicas subyacentes, asi como la contribucion particular de cada actividad para ayudar al niño a descubrir los contenidos escolares y a promover el desarrollo de su personalidad. Con este libro, cubrimos el curriculo tradicional hasta el quinto curso incluido. El libro ofrece una cronologia para saber a que edad corresponde cada material. "Los libros pedagogicos Montessori paso a paso de Escuela Viva son los libros que estabamos esperando." Klara Moncho (Creciendo con Montessori) "Libro muy recomendable para el profesorado de Primaria, ya que los ritmos de aprendizaje son muy diversos y nos podemos encontrar con que niños o niñas que no hayan superado etapas anteriores, tengan que trabajar con dicho material." Dolores Alavarez Peralias (La colina de Peralias).

Este libro se propone presentar una idea con dos partes o dimensiones. La primera sostiene que la puesta en práctica de la filosofía con pretensiones educativas –esto es, el encuentro, bajo el nombre

Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, consti-tuye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompaña

¿Qué implica estudiar un texto? ¿Cómo se encara esta actividad compleja que requiere prácticas y disposiciones específicas?El Manual para estudiar textos académicos. Prácticas, conceptos y métodos en los procesos de lectura y escritura presenta un conjunto articulado de nociones, pautas y ejercicios orientados justamente a responder estos interrogantes, por lo que constituye un material de trabajo no solo para aquellas disciplinas que abordan lo singular de estos procesos sino tambien para todas aquellas en las que leer y escribir son actividades inherentes al estudio. Busca acercarse, de esta manera, a la particularidad de lo que suele denominarse discurso academico y a sus formas de enseñanza y aprendizaje.El volumen esta destinado a docentes, estudiantes de instituciones terciarias y universitarias, y a todos aquellos que estan interesados, por diversos motivos, en familiarizarse con el lenguaje academico con el fin de aprehender y, a su vez, de reflexionar en torno a sus dinamicas. Esta propuesta se ofrece como una invitacion a que el lector pueda apostar a un trabajo sistematico, constante, que modifique sus propias practicas de lectura, de estudio y de escritura.

Qué contenidos enseñamos cuando enseñamos astronomía? Los conceptos son importantes, pero ¿acaso alcanza con exponerlos para que los alumnos se acerquen al conocimiento escolar? ¿Cuáles son los modelos teoricos y tipos de explicacion mas frecuentes que utilizan los alumnos en relacion con temas de astronomia? ¿De que manera estas ideas afectan la construccion del conocimiento cientifico? Estas son algunas de las preguntas que se plantea Didactica de la astronomia, una obra que invita al lector a transitar un recorrido por diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. Ofrece desarrollos teoricos relacionados con la investigacion en el campo que ofician de "puertas" de acceso para la presentacion de propuestas aulicas concretas, secuencias de enseñanza con recursos y actividades contextualizadas para cada uno de los niveles educativos. Didactica de la astronomia presenta una propuesta dirigida a docentes de Ciencias Naturales, futuros docentes; a profesores de Fisica, Matematica o Geografia; y tambien a formadores de maestros y de profesores. A lo largo de este libro el lector tendra muchas oportunidades de revisar sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias, y de encontrar propuestas que lo ayuden a encarar la dificil tarea de enseñar astronomia en la escuela desde un enfoque actual.

Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didactica General y las Didacticas Especificas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educacion superior actual. Tambien se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España.Cada lector podra realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podra advertir como las relaciones entre las teorias y las practicas, la enseñanza y la investigacion, y la inclusion de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretension de cierre.Se comparten reflexiones sobre la formacion de grado y posgrado, la innovacion en la enseñanza y la investigacion educativa, con la intencion de crear dialogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formacion docente y tecnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la mas amplia gama de carreras universitarias.