Ebooks de psicología y pedagogía, página 21 de 1674

Novum Organum is a groundbreaking exploration of scientific methodology, empirical inquiry, and the pursuit of knowledge within the framework of early modern philosophy. Francis Bacon critiques the limitations of traditional scholasticism and examines the interplay between observation, experimentation, and reasoning, portraying a vision of science rooted in systematic investigation and inductive logic. Through his concept of the "Idols" that distort human understanding and his proposal for a new method of acquiring knowledge, the work delves into themes of intellectual humility, the potential of human reason, and the need to free inquiry from prejudice and false assumptions.Since its publication, Novum Organum has been celebrated for its profound impact on the development of the scientific method and modern empirical thought. Its exploration of universal themes such as the nature of truth, the obstacles to clear thinking, and the disciplined pursuit of understanding has ensured its place as a cornerstone of Western philosophy and science. The clarity of Bacons arguments and the systematic approach to knowledge continue to resonate with scholars, offering timeless insights into human inquiry.The works enduring relevance lies in its ability to illuminate the processes that underpin scientific advancement and the ethical responsibility that accompanies the quest for knowledge. By examining the intersections of human perception, reasoning, and reality, Novum Organum invites readers to reflect on the broader implications of their intellectual pursuits and the foundations upon which true understanding is built.

¡Olvida todo lo que te han enseñado sobre cómo conquistar mujeres! Durante décadas, la comunidad mundial de seducción estuvo dominada por promesas de métodos infalibles, frases hechas y fórmulas listas para atraer a las mujeres. Desde los origenes de este movimiento, el llamado PUA (Pickup Artist) se presento como un manual de atraccion dirigido a hombres timidos, inexpertos e inseguros especialmente a traves de obras como The Game , de Neil Strauss, y The Mystery Method , de Erik Von Markovik. Con el tiempo, sin embargo, este mismo movimiento fue duramente criticado internacionalmente por promover interacciones artificiales, manipulacion emocional y una vision mecanicista, limitada y superficial de las relaciones humanas. Esta obra innovadora propone una ruptura consciente con ese modelo obsoleto, desmitifica los famigerados metodos de seduccion que han dominado por decadas y abre el camino a un enfoque nuevo, autentico y transformador. La Seduccion Natural , de John Lougan especialista en seduccion con mas de 15 años de experiencia practica y ampliamente reconocido como referencia en el tema en Brasil es una guia liberadora que propone una profunda transformacion personal, basada en la autenticidad, el autoconocimiento y la presencia. Este libro revolucionario, antagonico al movimiento PUA, es un verdadero punto de inflexion y prueba que hombres comunes pueden seducir naturalmente a mujeres hermosas, sin recurrir a trucos ni pildoras magicas .

Tenemos muchas dificultades para enseñar valores precisos y predeterminados porque creemos que la única herramienta es la transmisión magistral de valores, acompañados de consejos y prevención de sus consecuencias. Y nadie escucha a los moralistas. Y lo que es peor, aunque tengan buenas intenciones, nadie cree en ellos. Ademas, solo se escucha la idea del otro cuando se decidio elegirlo como interlocutor. Elegir el consejero es elegir el consejo. Mientras tanto, los niños y jovenes reciben una infinidad de propuestas y recomendaciones desde los medios, que solo apuestan a valores asociados al consumo.En este libro se presenta una practica pedagogica que se centra en la experiencia de ayudar a que nuestros estudiantes aprendan a observar a los otros para descubrir sus valores, aprender de que manera los viven y como influyen en las personas de su entorno. Y como consecuencia de esa experiencia, descubrir los propios valores y su aporte a los que los rodean.Por ello este enfoque de educacion desde los valores centra su mirada en la idea de que educar es ayudar a otro a ubicarse en un lugar desde donde pueda ver. Sera necesario incentivar el desafio de ver la realidad desde distintos angulos. Construir empatia y sensibilidad ante la vida de los demas, desarrollando practicas de reconocimiento y eleccion de valores propios y genuinos, mientras se descubren los valores ajenos.

Despertar del Alma - El Camino de la Llama Azul y lo Sagrado Femenino. Valen Aethyr ¿Sientes un susurro en el alma que no puedes ignorar? ¿Una certeza inexplicable de que hay algo más esperando ser recordado? Despertar del Alma El Camino de la Llama Azul y lo Sagrado Femenino no es simplemente un libro: es un templo vibracional en forma de palabra. Una obra profunda, escrita como un acto de alquimia espiritual, que te invita a regresar al centro de ti misma y a reactivar una sabiduria ancestral que ha permanecido dormida, pero viva. Guiado por la energia ordenadora de la Llama Azul y por el reencuentro con el Sagrado Femenino no como concepto, sino como practica viva este libro es un llamado a quienes ya no se conforman con teorias ni dogmas. Es para quienes anhelan integrar espiritualidad, cuerpo, intuicion, proposito y presencia en una vida con sentido. Cada capitulo es un umbral, cada pagina una iniciacion, cada palabra un espejo de lo que ya vive en ti. No llegaste aqui por casualidad. Llegaste por resonancia. Este libro sobre despertar espiritual es tambien un libro sobre autoconocimiento profundo, una guia de reconexion con lo divino desde una conciencia encarnada. A traves de sus enseñanzas, te ofrece: Un libro sobre el Sagrado Femenino como matriz de creacion y fuerza de sanacion. Un libro sobre la Llama Azul como herramienta vibracional de proteccion, claridad y orden interior. Un libro sobre sanacion energetica y limpieza vibracional profunda.

El deseo de escribir este libro, responde al intento de abrir preguntas.Preguntas en el adulto por el amor, por la ley.Preguntas en el adulto por lo privado, lo íntimo.Preguntas en el adulto por el cuerpo propio, el silencio.El deseo de escribir este libro, responde a ponerle voz al desconcierto del niño.Ponerle voz al sufrimiento del cuerpo que habla, por no ser reconocido.Ponerle voz a la inhibicion y a la conducta discola.Ponerle voz a la angustia, frente a la ley caprichosa del adulto.Acompañenme en este intento, para que la niñez sea un tiempo de amor.Para que cada niño sea un sujeto con vida propia, deseada por el adulto a cargo.Para que el deseo de hijo encuentre la regulacion, la distancia prudente que permita estar unidos y separados para reencontrarnos luego, con el jubilo de haber abierto camino y celebrar la emocion del niño frente a cada salto hacia su independencia: que lo diferencia, lo hace mas grande, lo hace soñar y levantar vuelo para retornar fortalecido al nido.Con una prosa apasionada, Perla Trajtemberg ofrece un recorrido teorico y clinico que dialoga con los maestros del psicoanalisis: Sigmund Freud, Jacques Lacan y Olga M. de Santesteban. Dirigido a profesionales y familias, propone preguntas sobre el deseo, el goce, las prohibiciones fundantes de la cultura y su transmision en la infancia contemporanea. Una obra valiente que apuesta por una niñez vivida con dignidad, deseo y autonomia.

Es controladora, te critica y se entromete en tu vida constantemente. Cuando intentas establecer límites, la resistencia y la culpa resultantes son tan intensas que te dices a ti misma que no vale la pena.¿Tu madre es narcisista, tiene un trastorno limite de la personalidad o simplemente es dificil?¿Eres empatica, sensible y amable?¿Te sientes atrapada en la relacion con tu madre de las siguientes formas?- Intentas complacerla, pero nunca te sientes suficiente- Te sientes responsable de su bienestar emocional- Tienes problemas para establecer limites sin sentirte culpable o recibes tanta resistencia que terminas pensando que simplemente no vale la penaSi es asi, es probable que hayas caido en las trampas psicologicas ocultas que constituyen el sindrome de la buena hija.Muchas hijas autoconscientes con madres narcisistas, con trastorno limite de la personalidad o simplemente dificiles saben que necesitan enfrentarse a sus madres y establecer limites sanos. Sin embargo, no se atreven a hacerlo y no saben por que. Estan atrapadas en trampas inconscientes que no pueden ver ni comprender completamente... Atrapadas por las necesidades maternas, las hijas empaticas no ven la manera de liberarse sin sentirse malas personas. No pueden ver estas trampas que las paralizan debido a la culpa o que tienen las mismas discusiones con sus madres una y otra vez sin llegar a ninguna parte, pero yo si. Y lo que es mucho mejor: se como escapar de esas trampas. Despues de ayudar a cientos de buenas hijas a liberarse, te ayudare a ti a escapar y romper el ciclo de heridas intergeneracionales para que puedas:- Enfrentarte a tu madre con confianza- Dejar de sentirte responsable de su felicidad- Establecer limites saludables que perduren- Desterrar a la madre negativa interiorizada y deshacerte de la inseguridad- Decir no a tu madre sin dejar que la culpa te paraliceSiguiendo mi sistema paso a paso, puedes escapar de esta dinamica destructiva, sentirte por fin suficiente, enfrentarte a tu madre sin culpa, y reemplazar la inseguridad por confianza en ti misma y la verguenza por autoaceptacion. Entonces, tanto si tu madre cambia como si no, podras liberarte de esta dinamica limitante y reclamar una vida que sea verdaderamente tuya.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

A partir de una entrevista a cinco jóvenes universitarias y del análisis de sus mensajes, producidos en tres escenarios de interacción (chat, Facebook y Twitter), la autora describe los trayectos biograficos en los que han ido configurando su relacion con el texto escrito, e identifica relaciones entre la manera de escribir en dichos escenarios y su grado de adscripcion a la cultura escrita.Los hallazgos permiten cuestionar una idea que ha tomado fuerza: que el ciberespacio (con la velocidad, la flexibilidad y la permisividad que lo caracterizan) determina per se el modo como escribimos y leemos en las redes sociales. Asi mismo, la autora reivindica el papel de la familia y de la escuela como espacios en los que se construyen los lazos con la cultura escrita alfabetica, e insiste en la necesidad de realizar estudios que permitan conocer mas a fondo los cambios en curso y moderar tanto las visiones apocalipticas como las que cifran, en la dotacion tecnologica, la conectividad, el uso de los dispositivos en el aula y la alfabetizacion transmediatica, la solucion de los problemas en la educacion.Sin desconocer las diversas practicas de la cultura escrita alfabetica que trascienden el ambito escolar, el libro arroja pistas para pensar en las implicaciones que tienen para la educacion los cambios en los modos de leer y de escribir. Las politicas culturales y educativas de paises como Colombia no pueden ser ajenas a los desafios que traen consigo tales transformaciones.

¿Qué dirías si descubres que el amor no es como habías pensado? ¿Si la historia de tus abuelos, que parecía digna de una copia, no era en realidad amor? ¿O si te dieras cuenta que lo que hoy estás sintiendo por ese alguien especial no es amor?Lo se, puede ser muy doloroso. Pero es a donde nos llevan las situaciones limite: la dedicacion extrema a una persona, a un trabajo, a algunas amistades o familiares nos hacen pensar si realmente estamos amando "bien".El problema es que esa pregunta mal resuelta puede ser una trampa y hacernos caer en la tipica respuesta de "me estoy atreviendo al amor", cuando en realidad lo que estamos haciendo es mucho mas peligroso.Despues de 18 años de atender mujeres muy heridas y tras haber vivido la confusion del amor en carne propia, decidi que era muy egoista guardarme la respuesta y por ello la escribi en este libro.Lo que busco aqui adentro es que no sufras mas y puedas, de una vez por todas, disfrutar de la vida y el amor. Solo depende de ti que comiences a hacerlo.

La responsabilidad en el psicoanálisis no existe, solo puede ser atribuible a un sujeto. La noción de sujeto responsable en el psicoanálisis no se imagina ni se supone, sino que se ejerce. Se efectúa en ese limite que es el mismo donde se produce el acto de la palabra y sus consecuencias. No hay una responsabilidad sino responsabilidades en plural que conciernen a las diferentes respuestas subjetivas. De alli que su fundamento impone una reflexion etica propia del campo donde se practica, lo cual implica interrogarse tanto por el sufrimiento del ser hablante como por el deseo del psicoanalista.

MINITEXTOS Aunque intente reducir las explicaciones, las confusiones que generan las interacciones entre hablantes de portugués, español y "portuñol" muchas veces superan la definición de las dos palabras similares (por uso pronunciacion y/o lectura) en ambas lenguas. Por eso estos pequeños textos, inspirados casi 100% en casos reales, pueden ajudarnos a comprender que las comunicaciones bilingues merecen nuestra atencion independientemente del dominio que pensemos tener de la otra lengua o del conocimiento de las sociedades donde ella es hablada. Pagina

Sobre el proyecto HISPANOLUSO y este libro: El principal objetivo es documentar, organizar y publicar de forma independiente la mayor cantidad posible de palabras, frases y textos sobre situaciones que ayuden a comprender las verdaderas dificultades en la comunicacion entre hablantes de español y de portugues brasileño. Eso me ha llevado a definir, comprender y estudiar el fenomeno del "portuñol". Si bien existen muchos trabajos academicos el objetivo que el Hispanoluso quiere alcanzar esta basado en una aproximacion empirica y usando textos, situaciones y definiciones simples y de facil lectura e interpretacion para cualquier imigrante, estudioso o curioso que desee aproximase al tema. Como el proceso es continuo y requiere mucho tiempo, la forma encontrada para publicar las actualizaciones es mediante la venta de las versiones en formato pdf para lectura digital o impresas. Periodicamente una nueva version es publicada y comercializada para los nuevos y antiguos lectores. Cada edicion tiene dos archivos una version donde se explican los temas para lectores cuya lengua materna sea el portugues y otra (esta que usted esta leyendo ahora) donde el mismo tema es explicado para lectores de lengua española.

Un curso psicoanalítico en el que Jacques-Alain Miller esclarece el recorrido de la enseñanza de Lacan.En este curso psicoanalítico (dictado entre noviembre de 1994 y julio de 1995), Jacques-Alain Miller esclarece el recorrido de la enseñanza de Lacan, especificando los cimientos de uno de los conceptos fundamentales del psicoanalisis.Silet, el titulo que Miller ha elegido para este curso significa en latin silencio, y presenta un punto en comun entre la pulsion y el analista. Es el silencio de la interpretacion, del acto, donde la pulsion hace resonar en su recorrido lo que del goce hace silencio, no solo lo que no puede decirse. Invita a construir a partir de el lo que hay en las entrañas del goce, lo vivo del psicoanalisis, que esta en el corazon de su practica: "La pulsion infiltra la palabra y esto se capta en el efecto que tiene la pulsion de acallar la palabra, reduciendola al silencio". En uno de sus capitulos cuyo titulo es "Arquitectura conceptual", Miller plantea argumentaciones politicas de lo que ha sido uno de los momentos de bloqueo de Lacan para encontrar un tema para un proximo Congreso. Ambos mantuvieron una conversacion y, a partir de ello, el titulo: "La transmision del psicoanalisis". Con este tema, Lacan se distancia de un animo pesimista y ritual para dar lugar a la invencion. "Reinventar el psicoanalisis" devendria fruto del trayecto de una experiencia analitica. Siguiendo la misma orientacion, Miller subraya la preocupacion de Lacan por revisar los conceptos en la obra de Freud, y rescata el de pulsion en la practica analitica, en la experiencia de los analisis y en los controles. En cada capitulo, elabora las pistas sobre lo que gira alrededor de los modos de goce, de la substancia gozante, del autoerotismo y del racismo. La orientacion lacaniana sigue los hilos que reconsideran en la clinica lo que en la historia del psicoanalisis tuvo un valor de sintoma: olvidar una modalidad de la practica en referencia a la pulsion, su objeto, el goce, su satisfaccion. En el estudio detallista de los textos clasicos de Lacan, y especialmente en el Seminario 11 y en Posicion del inconsciente Miller localiza las funciones del deseo, el falo, la libido, la pulsion, el objeto nada, la repeticion y su diferencia respecto de la transferencia, asi como tambien el estatuto del inconsciente. A lo largo del curso, menciona a distintos pensadores que Lacan ha leido: Bourbaki, Sartre, Barthes, San Agustin, Hegel, Rochefoucauld, Rene Daumal, Heidegger, Ella Sharpe, Jakobson, entre otros. En los ultimos capitulos, Miller analiza los textos de Merleau-Ponty sobre los cuales Lacan se sustenta para establecer sus diferencias y extraer su invencion en relacion con el objeto a, escopico. A partir del campo visual devela que el secreto de la imagen es la castracion. Replantea como Lacan en un momento de su enseñanza por su propia vacilacion en relacion con el goce, reformula a partir del Seminario XX el estatuto del objeto a como semblante e indica que: "Es la problematica que se puede llamar del ultimo Lacan, hecha de la confrontacion directa del significante y del goce, del saber y del goce". Y enfatiza sobre los interrogantes que llevaron a Lacan a instaurar en su enseñanza la convergencia entre "la paralela del sentido y la paralela del goce". Miller deta...

¿Se puede enseñar sin emoción?¿Puede haber aprendizaje real sin vínculo?Este libro es una invitación a mirar la Formación Profesional con otros ojos: los del afecto, la escucha y la humanidad. Puentes de tiza no es un manual al uso, sino un recorrido honesto y lleno de vida por las aulas donde enseñar no se limita a transmitir contenidos, sino que implica acompañar procesos, reconocer heridas y construir oportunidades reales.De una parte y con una escritura cercana y profunda, Alfredo Garcia Romana nos habla de su experiencia en FP como un espacio de transformacion, donde el metodo se combina con la emocion y donde la pedagogia encuentra sentido en la mirada que cuida y el gesto que sostiene. A lo largo de estas paginas, descubrimos que formar no es solo preparar para un empleo, sino tambien dignificar trayectorias, reconstruir la autoestima de quienes llegan cansados y ofrecerles un lugar donde volver a creer en si mismos.De otra parte, la imagen que ilustra esta portada, creada por el profesor y diseñador grafico Juan Francisco Ortega Lorite, es un collage elaborado con materiales reciclados, donde lo visual se convierte en emocion. Su arte transforma fragmentos olvidados en composiciones llenas de vida, y en este caso, da forma a una escena que encarna con precision la esencia de Puentes de tiza. Una figura humana, arrodillada y en actitud de cuidado, sostiene una planta que crece con fuerza y delicadeza, rodeada de peces que flotan libremente en un cielo fragmentado, como si la naturaleza y la imaginacion se dieran la mano. No es solo decorativa, sino simbolica: habla del crecimiento desde el afecto, del aprendizaje como un proceso vital, de la pedagogia que mezcla metodo y emocion. Asi como Juan Ortega construye belleza a partir de retales, Puentes de tiza propone una educacion que reconstruye, acompaña y da sentido. Porque enseñar, como el collage, no es imponer, sino componer. No es solo transmitir, sino vincular.Un homenaje a la docencia que vincula, a los alumnos que enseñan, y a todos aquellos que creen que educar tambien es -y sobre todo- un acto de amor.

A través de estos retratos de Platón, San Agustín y Descartes asistimos a una presentación apasionada, alegre y erudita de algunas de las más grandes obras de la filosofía occidental ¿A qué se dedica alguien cuya profesion es pensar? ¿En que consiste esa actividad que le costo la vida a Socrates? Sacudido por la condena a muerte de su maestro y amigo, el joven Platon rechazo una vida de poder y riqueza para seguir las enseñanzas dudosas de aquel charlatan andrajoso y magnetico que brindo con cicuta. Por puro azar y sin saberlo, estaba inventando la filosofia occidental. Casi diez siglos despues, en Africa, un adolescente llamado Agustin se vio estrujado por el sexo, la busqueda de salvacion para su alma y la incertidumbre que acompaña a toda indagacion honesta. Uno de los resultados de sus investigaciones fue la configuracion del cristianismo como una de las fuerzas dominantes en la cultura occidental. Trece siglos despues, Rene Descartes se vio perturbado por la experiencia infantil de la equivocacion: ¿como podia estar seguro de nada si era evidente que padres, maestros y la gente en general miente, se confunde, esta segura de cosas que no sabe? Dedico su vida, entonces, a idear un modo de investigacion que le permitiera abrirse paso en el tumulto del mundo y las ideas, y se impuso la tarea imposible de no aceptar nada que no pudiera averiguar por si mismo. El resultado de su tanteo es una manera de enfrentar las preguntas centrales por la naturaleza y nuestro lugar en ella que aun perfila la cultura moderna.Un libro raro y delicioso que es, tambien y sobre todo, una invitacion a pensar por nuestra cuenta.

¿Qué le pasa a nuestro cerebro cuando nos enamoramos… y cuando nos desenamoramos? El biólogo Fabricio Ballarini y el lingüista Juan E. Bonnin ponen el deseo, los celos, el apego y el desamor bajo la

Aprender parece una mala palabra. Tenemos dificultades en la comprensión de textos y últimos puestos en las pruebas internacionales de educación, abandono del sistema escolar y analfabetismo. La educacion perdio el rumbo. ¿Es responsabilidad del Estado, la escuela, la familia, los docentes? ¿O de todos? ¿Hay algo que podamos hacer? Victoria Zorraquin, profesora, licenciada y magister en Educacion nos invita a hacer una evaluacion del sistema educativo, en todos los niveles, con la mirada hacia el futuro: lectura, escritura, pantallas, inteligencia artificial, neurociencias, memoria, enseñanza explicita, motivacion y mucho mas. Un libro que desafia a escuelas, familias, docentes y alumnos a trabajar juntos por la educacion de calidad. Basado en evidencia cientifica: Zorraquin utiliza investigaciones actualizadas sobre el aprendizaje para sustentar sus propuestas. Aporta ideas para utilizar tecnologias como la IA y las pantallas de forma efectiva en el sistema educativo (y no como distracciones o reemplazo del aprendizaje).

Cuando un grupo se conecta, se desvela un universo de emociones y posibilidades. La escena grupal no es cómoda: está tejida de miradas esquivas, palabras que cuestan y silencios que pesan, pero tambien de encuentros autenticos y descubrimientos compartidos. En estas paginas, Maria Estela Romero recorre experiencias reales de la terapia grupal, donde el lazo se transforma en motor de cambio. No se trata solo de hablar, sino tambien de escucharse en el eco de los demas.Camino de aprendizaje: Un ida y vuelta de la psicologia social es una puesta en valor de la psicologia social y una invitacion al trabajo interdisciplinario como modo de abordar los padecimientos subjetivos y colectivos. Una mirada comprometida que entrelaza lo singular y lo social en cada relato compartido.

La vida en la escuela cobra sentido al conjugar dos coordenadas esenciales: espacio y tiempo. Esta obra propone repensar el entorno escolar para que cada aula, pasillo o rincón sea un escenario que invite a la reflexion, al aprendizaje y al bienestar integral de cada estudiante. Al reconocer que los estimulos no son neutros, sino determinantes en la experiencia educativa, se plantea la necesidad de diseñar y adaptar cuidadosamente los espacios y tiempos en funcion de las caracteristicas de cada grupo y momento.Al planificar con intencion, se aprovechan mejor los recursos y los ritmos de la jornada y se cultiva el desarrollo de habilidades individuales y colectivas. Con propuestas practicas desde infantil a secundaria, este libro ofrece pautas para construir entornos vivos, donde la planificacion responde a objetivos claros y a la diversidad de necesidades. Desde la reflexion intima hasta la construccion de conocimiento compartido, el espacio y el tiempo seran en ejes fundamentales para una educacion que respete la singularidad de cada persona y promueva relaciones autenticas.Esta es una lectura indispensable para quienes buscan una escuela que no se limite a cuatro paredes ni a horarios fijos, sino que se abra a la creatividad, la participacion comunitaria y la evolucion constante. Cada decision espacial y temporal cobra relevancia, convirtiendose en una oportunidad para inculcar valores, saberes y actitudes que marquen positivamente la trayectoria educativa de niños y jovenes.

«Probablement no hi ha res més difícil en aquest món que criar un infant».Amb aquesta frase, Luciano Lutereau i Trinitat Avaria obren un diàleg necessari, honest i profundament humà sobre lexperiènci