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Escrito con ingenio, elegancia y una audaz ironía, El arte de amar es el célebre manual de seducción del poeta romano Ovidio. En esta obra provocadora, dividida en tres libros, el autor ofrece consejos sobre como conquistar, mantener y entender el amor en la sofisticada sociedad de la antigua Roma.Mas que un simple tratado erotico, es una ventana fascinante a las costumbres, pasiones y juegos de poder del mundo romano. Con su estilo vivaz y su espiritu transgresor, Ovidio combina el humor con la aguda observacion de las relaciones humanas, desafiando los valores tradicionales de su epoca.

La ESI conforma una excelente dupla con la ternura, constituyéndose así en una herramienta central para vivir y convivir en las instituciones educativas.Ayuda a resolver desacuerdos ante las diferencias y en los conflictos de convivencia, alojando las emociones sin enfrascarlas y acerca a las familias cuando la desconfianza y las denuncias toman la escena. En este libro se comparten propuestas y experiencias innovadoras que arman lazos entre docentes y familias y al mismo tiempo, resguardan a lxs docentes cuando sufren acusaciones injustas e inverosimiles.A partir del analisis de sus distintas puertas de entrada, se propone reflexionar en sus logros y tambien en los temas aun pendientes para avanzar en su implementacion. Los distintos desafios viajan a traves de conversaciones, cartas, anecdotas y reflexiones que la autora mantiene con la ESI, quien toma la palabra para responderle y dialogar, tambien, con docentes y familias. Conversaciones y cartas que pueden transformarse en valiosos recursos para compartir y recrear. Para pasar del desencuentro a entramados de ternura en las instituciones de todos los niveles.Tarea urgente si las hay.

Este libro ofrece una exploración sobre los principales métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje, estructurado en tres capítulos clave:Capítulo 1: Categorías didácticas fundamentales: Este capítulo aborda los conceptos esenciales de la didactica, comenzando con el aprendizaje, los procedimientos y la concepcion de la enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se describen las estrategias, tecnicas y metodos que guian la interaccion educativa.Capitulo 2: Principales metodos de enseñanza-aprendizaje: Aqui se desglosan detalladamente los enfoques pedagogicos mas utilizados, como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Estudio de Casos, el metodo clinico, investigacion accion, entre otros. Algunos metodos son descritos con ejemplos y sugerencias practicas para su implementacion.Capitulo 3: Principales tecnicas de enseñanza-aprendizaje: Este capitulo se enfoca en diversas tecnicas pedagogicas categorizadas en areas clave: busqueda, comprension, representacion y comunicacion. Se explican tecnicas como la formulacion de preguntas, el uso de mapas conceptuales, la exposicion oral y escrita, y las herramientas digitales, con un enfoque en la aplicabilidad y efectividad de cada tecnica.Espero que sea una guia para educadores que buscan mejorar su practica pedagogica mediante el uso de metodos y tecnicas que fomenten un aprendizaje activo y significativo.

En los albores de la modernidad, la escuela recibió un claro mandato respecto a su función social. No cabían dudas respecto a la tarea de formar para el trabajo, la cohesión, la movilidad social y la construccion de la nacionalidad y del Estado moderno. Hoy tal mandato esta cuestionado. Los signos de fragmentacion social e insuficientes respuestas de la educacion para garantizar la movilidad social ascendente, la irrupcion de los fenomenos de globalizacion y reivindicacion de identidades sociales, desintegran la construccion de un imaginario nacional, alejandose del momento fundacional del sistema educativo. Frente a tal situacion, los educadores y la formacion docente quedan a la intemperie, sin herramientas para encontrar una alternativa. ¿Que implica entonces, re-significar la formacion docente? Simplemente, intentar apropiarnos de nuestra profesion y vocacion. Es decir, comenzar a desentrañar el vasto campo de la formacion docente, para generar herramientas que nos permitan ser responsables de nuestros actos, conscientes y responsables, a la vez que transformadores. En sintesis, desentrañar y recuperar la reflexion de las practicas pedagogicas para evitar el activismo sin sentido, motivado unicamente por el afan de obtener resultados (aprobados y acreditables), cumplir una funcion (transmitir contenidos) o mantener ocupados a los alumnos para que no causen molestias (disciplinar). Ello implica introducir a esta formacion en el contexto de las habilidades y competencias del siglo XXI, con una firme impronta que permita la creatividad y la innovacion, el pensamiento critico, la autonomia y el respeto a la diversidad. Su arista compleja y dialogica, es la que permitira asumir la necesidad de una formacion continua.

Este libro se comenzó a gestar en el año 2022 retomando el camino de publicaciones anteriores como Pandemia y derechos humanos. Experiencias desde la Universidad (2021) y Sobre la pedagogía de la transmision: experiencias y sentidos inician la escritura (2016). En esta ocasion se suman a Humanidades y Artes y Psicologia, escritos de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingenieria y Agrimensura.A lo largo de esta produccion se dan a conocer vivencias, saberes y sentires de integrantes de la Universidad Nacional de Rosario; se pone en palabras producciones de un momento complejo que implico la paulatina vuelta a conectarnos con la presencialidad, con la intencion de responder algunas preguntas: ¿Cuales son las caracteristicas de este tiempo que nos esta tocando transitar como docentes y estudiantes? ¿Estamos volviendo a la "normalidad"?, ¿que normalidad?, ¿paso la pandemia?, ¿que paso con la pandemia? ¿En que medida nos estamos poniendo (hoy) en el lugar del otro (otra, otre)? ¿En que se basan nuestras enseñanzas/aprendizajes? ¿Al servicio de quienes se encuentra la universidad publica?El texto se estructura en 19 articulos que van armando una trama diversa de tematicas y puntos de vista sobre el enlace con la realidad, la epoca y la preocupacion por el otro individual y social. Recorre topicos como: salud mental, genero, derechos humanos, pensamiento critico, investigacion, accion participativa, pedagogias emancipatorias, educacion ambiental, encuentros, afectos, emociones, ternura, virtualidad/presencialidad, corporalidad, evaluacion... Tiene el objetivo de ser una contribucion al conocimiento academico y a la investigacion, a la construccion colectiva y al debate democratico para una sociedad mas igualitaria, en la defensa de una Universidad Publica, libre, gratuita, mas democratica en sentidos, saberes y decires.

Iris (o La Flor del Azafrán) es un cuento dirigido a los más pequeños de la casa, que trata de cómo una niña, Iris, aprende a compartir sus muñecas con sus amigas, ayudada por las travesuras de un pequeño duende volador llamado Azafran. El relato destaca el valor de la amistad y del compañerismo, que unidos vencen al egoismo mas inocente: el de los niños.

Los profesores e instructores desempeñan un papel vital en la preparación de estudiantes y profesionales para un mundo cada vez más digital y cambiante, lleno de problemas y retos complejos que requieren propuestas eficaces y sostenibles. Para ello, no solo son importantes los conocimientos academicos, sino tambien habilidades como la empatia, generacion de ideas, creatividad y colaboracion efectiva en equipo. La metodologia Design Thinking, centrada en las personas y dirigida a la creatividad y la innovacion, esta totalmente alineada con estas necesidades.En este libro se muestra como desarrollar propuestas formativas de Design Thinking utilizando la herramienta MIRO en un escenario de aula hibrida. MIRO es una pizarra virtual que facilita la interaccion simultanea, tanto sincrona como asincrona, de varios participantes, permitiendoles compartir informacion, artefactos, esquemas, diseños, entre otros. A traves de un conjunto de plantillas especificamente diseñadas, se indica como desarrollar las etapas de la metodologia, siguiendo los principios de aprender haciendo.Design Thinking y Accion esta dirigido principalmente a formadores, consultores y orientadores que quieran desarrollar proyectos de Design Thinking, aunque tambien puede ser utilizado por estudiantes o personas interesadas que quieran aprender sobre esta metodologia por si mismos.

El ensayo es una modalidad de escritura cuyo origen literario se ha fijado a finales del siglo XVI en los trabajos de Michel de Montaigne. Sin embargo, aproximadamente desde la segunda mitad del siglo XX, sobre todo desde sus ultimas decadas, la escritura ensayistica ha experimentado una explosion particular en el campo cinematografico. Ese estallido tambien se puede rastrear en la produccion audiovisual de Colombia.El sintoma ensayo: Sobre el ensay(ism)o audiovisual (en Colombia) explora una serie de planteamientos conceptuales y criticos que van desde la aspiracion a desarrollar una escritura cinematografica asociada a la expresion del pensamiento y diferenciada de los cines narrativo, vanguardista y documental, a las reflexiones mas recientes que abogan por la comprension del film ensayo como una forma de pensamiento audiovisual.El trabajo propone una comprension del ensayo audiovisual en clave estetica y lo aprecia como sintoma de una potencia inadaptada a las normativas de la racionalidad moderna. La exploracion vuelve sobre la nocion de imagen-cristal de Gilles Deleuze, se detiene en algunas de las ideas expuestas por Theodor Adorno en El ensayo como forma y las relaciona con algunos de sus planteamientos sobre el arte moderno. En el trayecto, la nocion de ideas esteticas de Immanuel Kant surge como una alternativa para ver una escritura fuertemente mediada por la tecnologia y realizada con imagenes en movimiento, sonidos y palabras como un fenomeno estetico que da que pensar.La exploracion tambien se adentra entre antecedentes cinematograficos y criticos del campo audiovisual colombiano con el fin de trazar una posible trayectoria de esta modalidad de escritura en nuestro medio. Asi se hace visible la presencia creciente del ensayismo en la cinematografia colombiana y se propone una serie de afinidades entre las estrategias que se identifican para dar expresion audiovisual al pensamiento.

En este volumen, Carlos Pereda defiende y explora qué es razonable entender en relación con nuestra autocomprensión como personas libres, pues el concebirnos así enfrenta muy diversas dificultades: habitamos un mundo de causas y efectos con su propia inercia y parece que no podemos controlar del todo nuestros procesos de desear, creer y decidir. El autor explora con minucia las acepciones de libertad como autenticidad y de libertad como autonomia, y mediante la "razon porosa", que adopta numerosos puntos de vista, busca evitar que nos paralicemos al tratar de comprendernos como personas libres.

Este libro invita a contar historias. En sus páginas se abordan esas escrituras que las y los docentes de nivel inicial realizamos varias veces cada año para dar cuenta de los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos. Usualmente los llamamos "informes" y se dice que sirven para comunicar el trabajo que se lleva a cabo en la sala. Son escrituras que nos permiten asomarnos a los efectos de nuestra enseñanza. Y tambien son escrituras profesionales que funcionan como espejo de nuestras practicas.Mediante numerosos ejemplos y reflexiones, el autor propone ahondar en los aspectos mas practicos de estas escrituras, pensadas desde un espiritu narrativo. Se presentan los relatos pedagogicos, sus formatos, sus recursos, sus rasgos de estilo y los problemas usuales que vienen junto con el desafio de escribirlos. Es posible hacer algo mas que un "inventario" de los logros de cada niño; desde este enfoque, la invitacion del relato pedagogico apunta a crear y ver crecer las narrativas del aprendizaje.

Este libro es una herramienta fundamental para equipos directivos y docentes en general que aspiran a ocupar cargos jerárquicos, comprometidos con la educación como herramienta de transformación. A traves de un enfoque practico y reflexivo, la autora aborda la importancia de la planificacion estrategica en la gestion escolar, proporcionando claves para el liderazgo pedagogico, el diagnostico participativo y la mejora de la enseñanza. Con un lenguaje claro y accesible, se presentan estrategias para fortalecer la autoridad pedagogica, diseñar proyectos institucionales y evaluar procesos educativos con un enfoque inclusivo. Una obra imprescindible para quienes buscan mejorar la calidad educativa desde una mirada integral y transformadora.

En 1968 se publicó el estudio Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social, elaborado por el Sector Educación del Consejo Nacional de Desarrollo, bajo la dirección de Norberto Fernández Lamarra. Se trato de la primera investigacion realizada en Argentina sobre el sistema educativo y sento las bases para el planeamiento de la educacion nacional. Cincuenta años de educacion en Argentina es un proyecto surgido del trabajo con colegas del NIFEDE y de la UNTREF, con el invalorable aporte de Lucila Arrigazzi Jallade y Marisa Alvarez, el compromiso de los demas autores y la revision critica de Cristian Perez Centeno y Pablo Garcia (UNTREF). El libro tiene como referencia el estudio del CONADE en cuanto al vinculo entre la produccion de conocimiento, la utilizacion de multiples fuentes y la formulacion de politicas a traves de procesos sistematicos. Las dificultades creadas por la pandemia de COVID 19 han demorado la publicacion, pero igualmente consideramos que sera un aporte significativo para pensar, investigar, debatir, diseñar, planificar y evaluar politicas y estrategias para el futuro de nuestra educacion.

«La palabra adultocentrismo no está en el Diccionario», se lee en el portal web actualizado de la Real Academia Española. Podríamos pensar que no resulta llamativo, ya que su uso es un hecho relativa

Una escuela o una familia que desea educar con sentido cristiano es, en si, una comunidad creativa y abierta. Su fe se hace cultura, y arraiga en escenarios muy diversos.La escuela no puede tener un horizonte autorreferencial, ni tratar solo de ser una buena escuela, ni siquiera la mejor. No puede vivir para su propia autopreservacion, sino para responder con valentia a los desafios del presente y del futuro. Debe tener el coraje de salir de si misma y comprometerse con la construccion de un mundo mejor.Este libro se dirige a todo aquel que, para educar, desee inspirarse en los grandes principios de convivencia que la fe cristiana ha traido a nuestra civilizacion.

La educación es la base para construir una sociedad mejor, pero ¿estamos realmente preparados para enseñar a convivir en un mundo diverso y desafiante? En Alto y claro, Nélida Zaitegi analiza las fallas del sistema educativo actual y ofrece propuestas concretas para transformarlo. Con un enfoque directo y contundente, nos recuerda que educar no es solo una tarea de las escuelas, sino una responsabilidad compartida entre familias, docentes y sociedad. Desde la prevencion del acoso escolar hasta la promocion de una convivencia positiva, Zaitegi nos invita a reflexionar sobre como podemos construir un sistema educativo que prepare a las futuras generaciones para vivir y colaborar en armonia.

En Colombia persisten las barreras para la inclusión efectiva en los entornos escolares en el caso de la niñez y adolescencia migrante venezolana. Estas no solo derivan de la xenofobia y la discriminacion, sino tambien de factores asociados a problematicas como las precarias condiciones socioeconomicas de sus padres y acompañantes, los ambientes familiares inseguros, la inseguridad alimentaria, etc. Por lo tanto, surge la necesidad de abordar estas problematicas desde una aproximacion interseccional y situada, que contemple los entornos escolares y los actores que deben garantizar el acceso a la educacion y los demas derechos de niñas, niños y adolescentes (NNA). Para ello, se busca comprender las dinamicas asociadas a las migraciones internacionales y la garantia a la educacion en el marco de un contexto mas amplio de los flujos intrarregionales y la crisis sanitaria derivada del covid-19. Lo anterior, en el estudio de caso de Bogota.

El presente libro aborda la Evaluación Docente como un tema de relevancia pedagógica para las Instituciones de Educación Superior, desde una perspectiva formativa. A lo largo de sus 5 apartados, se adentra en un tema controversial dentro de los grupos academicos universitarios, con la intencion de explorar su historia, sus alcances y sus limitaciones. Asimismo, se hace un analisis de un proceso de autoevaluacion, para proponer un modelo dimensionado que ayude tanto a los profesores como a profesionales encargados que deben detectar necesidades de capacitacion, informacion y formacion.

El asombro es una poderosa emoción que hemos olvidado en un mundo acelerado y saturado de estímulos. Sin embargo, es fundamental para enriquecer nuestra vida, fortalecer nuestras relaciones y redescubrir el placer de aprender y enseñar. Miguel Salas, apoyado en reflexiones de grandes pensadores y los ultimos descubrimientos cientificos, nos guia para recuperar esta emocion esencial. Con ejercicios practicos y un enfoque accesible, Crecer en el asombro es una invitacion a transformar nuestra forma de vivir y educar, enseñandonos a mirar el mundo con ojos nuevos ya transmitir esta habilidad a las proximas generaciones.

Los dirigentes y futuros dirigentes deben ser conscientes de la necesidad de una ética en la ciudad. Pero ¿cómo puede combinarse armónicamente esta ne­cesidad con la preocupación por un ambiente soci

En esta nueva edición de La buena y la mala educación, Inger Enkvist revisa, corrige, actualiza y aumenta su libro estrella. Sus páginas recorren los distintos sistemas educativos imperantes principalmente en Occidente (sin dejar de mirar otras latitudes), y hacen un balance tanto de los aciertos como de los desaciertos del modelo de enseñanza predominante en paises como Francia, Finlandia, Estados Unidos, Japon, China, entre otros. Enkvist ha introducido un capitulo en el que hace un acercamiento a las nuevas tecnologias, la Inteligencia Artificial, la hiperactividad de los alumnos, la dislexia, el TDAH, las diferencias entre los alumnos y las alumnas, sin perder de vista el punto neuralgico de su trabajo: que la lengua y la lectura es lo central en la educacion, que el esfuerzo del alumno es fundamental y que la familia tiene un papel clave en el proceso de aprendizaje de los niños y jovenes.Dicen los lectores:Desmonta el tinglado sectario y pseudocientifico de la neopedagogiaEs una buena perspectiva del desastre que hemos creadoEsta señora da en el clavo en todo. En todo