eBooks de Didáctica y metodología, página 20 de 179

Esta obra presenta una colección de demostraciones notables en matemáticas elementales, sobre números, geometría, desigualdades, funciones, origami, teselaciones, de una elegancia excepcional, sucintas e ingeniosas. A traves de razonamientos sorprendentes o de potentes representaciones visuales, esperamos que esta seleccion de demostraciones invite a los lectores a disfrutar de la belleza de las matematicas.Ademas, cada capitulo concluye con desafios al lector se plantean alrededor de ciento treinta, a quien animamos a que busque por si mismo demostraciones con encanto y a compartir sus descubrimientos con otros.

Pensar de forma crítica es una de las competencias que nos va construyendo como seres humanos y está conectada con la lógica, la creatividad, la responsabilidad, la ética y la metacognición, así como con la competencia clave de aprender a aprender a lo largo de la vida. En definitiva, nos ayuda a preservar y desarrollar el valor supremo de la libertad en tiempos de fake news, posverdad y pensamiento debil, lo cual convierte esta obra en imprescindible.El planteamiento es puramente curricular. A pensar de forma critica se aprende pensando de forma critica sobre el propio curriculum escolar. No es un programa sobre pensamiento critico, sino un enfoque critico sobre el aprendizaje y sobre como los docentes podemos facilitarlo. No añade contenido: transforma el contenido en ocasion y experiencia de aprendizaje.La clave esta en el como se aprende, por lo que el libro ofrece veinte sistemas metodologicos diferentes desde la perspectiva de cada una de las dimensiones del pensamiento critico, con propuestas para su evaluacion, de manera que cada profesor pueda ver que posibilidades le brinda el metodo a el y a sus asignaturas y como puede insertarlo en su trabajo habitual. En este sentido, el libro es tambien un manual sencillo y claro de metodologias activas centradas en el aprendizaje que potencian la innovacion educativa.La obra se completa con un estudio sobre la aplicacion del pensamiento critico en las aulas de ESO y Bachillerato y con aportaciones y reflexiones de profesionales en ejercicio sobre este tema. Este trabajo forma parte del desarrollo de un proyecto internacional Erasmus+, en el cual estan implicados trece centros educativos de Noruega, Francia y España.

El objeto de estudio de este libro son los procesos metacognitivos infantiles emergentes de las prácticas pedagógicas de maestras y maestros a partir de la configuración de escenarios didácticos. En esta publicacion se abordan conceptos en torno a la educacion inicial, la metacognicion, las practicas pedagogicas de los maestros y, por ultimo, los escenarios didacticos, desde una perspectiva configurativa, relacional y emergente de la ciencia.Como resultado, se refleja la configuracion colectiva de escenarios didacticos que, en efecto, dieron lugar a procesos metacognitivos infantiles gracias a la practica pedagogica.

"En este libro la autora se ocupa, una vez más, de la memoria. Sistematiza producciones, archivos, obras, las incorpora a un listado en el que consigna sentidos y lugares donde cualquiera puede ir a buscar aquellos trozos de historia que permiten recomponer un traumatico rompecabezas. Todo esta destinado a sujetos, instituciones y politicas que no admiten que la censura se instale borrando existencias, confundiendo tiempos, propiciando equivocos, o auspiciando totalitarismos que hagan del pensar un territorio a dominar o una propiedad privada."Del prologo de Graciela Frigerio.

La intervención educativa requiere de una previa comprensión de la adquisición y desarrollo de la competencia aritmética que está en la base de todas las posteriores dificultades y trastornos del aprendizaje matematico. En el libro se analiza el desarrollo de esta y las dificultades que pueden surgir a lo largo de este proceso. Posteriormente se presentan las aportaciones mas relevantes para comprender estos trastornos en el aprendizaje, combinando diversas perspectivas desde ambitos como la neurologia cognitiva, la neurociencia, la psicometria y la psicologia cognitiva, para centrarse en una perspectiva educativa.

La Educación Infantil tiene en la Educación Física un apoyo importante para poder desarrollar las capacidades de los alumnos y generar un entorno de aprendizaje que sea la base de su futuro desarrollo motriz, cognitivo y personal.Los juegos propuestos son para el desarrollo en el patio de Educacion Infantil, pero se pueden llevar a cabo y exponer en actividades extraescolares, en casa o en cualquier otro medio que el lector considere oportuno.Cualquier actividad fisica que realicen los alumnos en la etapa de Educacion Infantil (o en cualquier otra etapa) tiene una estrecha relacion con sus procesos psiquicos y emocionales.Realizar actividades o juegos al aire libre proporciona multiples ventajas.

El ejercicio de la lectura abre muchas puertas. Ya sea la de la información, de la libertad de pensamiento o de la recreación. Aquí se reúnen lecturas y ejercicios para desarrollar dos grandes habilidades: leer en voz alta para desarrollar habilidades de oratoria y declamatoria, y la lectura en silencio, para aumentar la comprension lectora, la inferencia y la capacidad de interpretacion. Diversas tecnicas ayudaran al lector, ya sea de forma individual, grupal, en el aula o fuera de ella, a que desarrolle sus propias estrategias de lectura, enriquecer su lexico y optimizar su experiencia de aprendizaje.

Sabías que los niñ@s con sobrepeso y obesidad se enferman igual o peor que los adultos y cada vez se están encontrando más datos científicos que corroboran estos hechos. Los niñ@s presentan las mismas enfermedades que sus padres o abuelos con obesidad como diabetes mellitus , hipertension arterial, problemas vasculares pero a edades mas tempranas, alteracion del desarrollo fisico, implicaciones emocionales y hasta psiquiatricos, en la dinamica familiar, en el desempeño escolar, integracion con compañeros y amigos, puede afectar todas las areas de la vida del niñ@, es una enfermedad . Cada vez hay mas niñ@s en el mundo que la padecen, por eso se considera una epidemia . Mexico es el primer lugar con niños obesos. Esta guia nos va a enseñar a reconocer los factores que predisponen y favorecen en los niñ@s la presentacion de obesidad infantil, asi mismo nos va a dar las herramien tas para saber si ya esta padeciendo sobrepeso u obesidad. Nos va a enseñar conceptos basicos de alimentacion, de que mandar al lunch escolar que muchas veces ya no sabemos que hacerles, como organizar los diferentes tiempos de la alimentacion durante el dia. Nos presenta ejercicios minimos que podemos hacer incluso en casa ante la dificultad de practicar algun deporte o actividad fisica extraescolar. Se analiza la repercusion familiar y da lineamientos de abordaje, asi como algunos aspectos de la vida emocional del niño y orienta a detectar si esta cursando con algun problema mas serio.Al final hace un pequeño resumen de lo mas importante de cada capitulo como un recordatorio de lo que podemos hacer.

La estrategia concebida como el conjunto de acciones que gestan el cumplimiento de diferentes propósitos constituye la práctica que las empresas adoptan para la obtención de ventajas comparativas y competitivas. Es un proceso mediante el cual una empresa define lo que desea y no desea hacer. Las estrategias se concretan en el plan estrategico; para ello, requiere de un seguimiento disciplinado y soportado en indicadores que aseguren su ejecucion. No obstante, su implementacion ha dependido de la cultura organizacional que caracteriza el negocio, presentando recurrentemente dificultades en el momento de su aplicacion. Sin la estrategia, un administrador estaria con muy poca capacidad de definir los factores que amenazan la administracion de los recursos. Por tanto, en un mundo globalizado, la estrategia genera una alternativa que, de emplearse eficientemente, posibilita aminorar la incertidumbre, asi como tambien crear valor. El presente trabajo enseña los habitos que una organizacion debe incorporar a su cultura, para facilitar que las estrategias se ejecuten exitosamente en los diferentes niveles administrativos que la componen. ¡Estrategias que no se ejecutan, destruyen valor!

Durante la edad escolar el alumnado está en continuo cambio y el profesorado necesita de herramientas que se adapten a esos cambios y, sobre todo, al alumnado actual.Debido al nuevo enfoque en el paradigma de enseñanza-aprendizaje, centrando el proceso en el discente, este libro pretende dar al profesorado de Educacion Fisica herramientas para involucrar y fomentar la participacion del alumnado y asi, modificar el centro de atencion para ponerlo mas en el aprendizaje que en la trasmision de contenidos dejando como eje central del proceso al propio alumnado.Estas herramientas estan basadas en las metodologias activas que pretenden desarrollar aprendizajes significativos para que el proceso se produzca de una manera activa. Esto, segun la literatura cientifica actual, nos garantiza resultados mejores y mas duraderos.Se podria pensar que metodologias activas son sinonimo de innovacion actual pero no es asi, las metodologias activas ya existian en la Grecia clasica con el metodo socratico. En este trabajo pretendemos mostrar distintas de estas metodologias y como aplicarlas en el entorno escolar desde la perspectiva practica de la educacion fisica. Muchas de ellas son validas para la educacion actual en tiempos de COVID, donde estamos habituandonos a terminos como semipresencialidad, bimodalidad, docencia sincronica o asincronica, los cuales estan marcando el aprendizaje en nuestras aulas.Tambien hemos querido dar importancia a la inclusion educativa a traves de la EF, mediante la utilizacion de metodologias activas, hemos dedicado para ello un capitulo con profesionales con mas de 20 años de experiencia. La relevancia de este capitulo proviene de nuestra experiencia como docentes de grado y posgrado, donde llevamos años detectado carencias en el alumnado con respecto a temas de inclusion ya que consideramos que todo docente deberia estar mejor formado en este aspecto.

Este libro ofrece al lector la posibilidad de identificar los elementos centrales del proyecto pedagógico desarrollado en los últimos años al interior de Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, realizado a traves de un proceso participativo de autorreconocimiento de docentes y estudiantes de la Facultad. Su construccion se realizo en un periodo aproximado de dos años y su depuracion y consolidacion como producto final en un tiempo similar. Se espera que este texto sea una propuesta para la reflexion al interior de otros programas de formacion de enfermeras/os , tanto en el pais como en el exterior, especialmente porque su utilidad se centra en dar opciones para la educacion, la pedagogia y el desarrollo curricular de los programas que estan comprometidos con la formacion de profesionales de enfermeria en diferentes niveles, tanto en el pregrado como en el posgrado.

Esta obra presenta distintas experiencias de investigación e innovación llevadas a cabo por expertos universitarios de diferentes instituciones españolas y extranjeras. Todo ello dota de rigor e interes a unos trabajos que proceden de la mas pura praxis educativa.En este sentido, nos aventuramos en un terreno incierto, donde las certezas en el ambito educativo son volatiles y las unicas que hay las traen investigaciones e innovaciones puntuales que abordan un contexto y un alumnado especifico.Se pretende, por tanto, arrojar luz sobre un panorama incierto marcado por la pandemia de la COVID-19 a traves de 20 capitulos relacionados con la educacion emocional en aulas de infantil, los riesgos asociados a las TIC, la terminologia del lenguaje docente, la discapacidad y la diversidad en la educacion superior, el neurodesarrollo de la memoria mediante las TIC, el desarrollo de la competencia digital, el trabajo con bases de datos, la educacion sexual en educacion secundaria, el desarrollo de talleres para la literatura oral, los programas socioeducativos para la prevencion de conductas violentas en menores, la formacion docente en neurodidactica, la formacion docente en tecnologia, los beneficios de la musicoterapia, las tendencias innovadoras en la formacion de futuros maestros, la investigacion, desarrollo e innovacion en la educacion, el teatro musical en educacion secundaria, las TIC como herramienta para la inclusion, el role playing como experiencia educativa y los videojuegos como recurso didactico.

La presente obra incluye capítulos con aportaciones de autores de diferentes especialidades que se dedican a la investigación y docencia en instituciones de educación superior españolas y portuguesas y, como tales, presentan los resultados de su trabajo en ambos ambitos.Contiene, en total, veinticinco trabajos que abordan el tema del patrimonio cultural material e inmaterial y la educacion patrimonial desde los mas diversos enfoques y significados. Se trata de un amplio abanico de opciones teoricas y practicas que reivindican el patrimonio cultural material e inmaterial que subyace a los trabajos presentados y que permiten abarcar un gran espectro de propuestas cientificas y pedagogicas.La lectura de estos trabajos posibilita disfrutar de aportaciones innovadoras e imaginativas, no solo considerando las diferentes disciplinas y areas academicas por si mismas, sino, sobre todo, por la interaccion entre las diversas materias y especialidades, en un ejercicio que creemos especialmente fructifero e inspirador y con implicaciones utiles para la practica docente en varios niveles educativos. Los textos presentan una prolifica conjuncion entre teoria y practica, encaminada a robustecer las propuestas y proyectos presentados de tal manera que puedan trasladarse a nuevos contextos de practica educativa y a otras relaciones disciplinares de tenor academico.

El lector tiene en sus manos una obra colectiva destinada principalmente a docentes y docentes en formación, en la confianza de que encuentren en sus páginas un camino de reflexión literaria y educativa. Pero tambien incorpora esta obra propuestas concretas susceptibles de aplicarse en el aula, en lo que se quiere presentar como un ejemplo ilustrativo de como implementar el enfoque educativo denominado educacion literaria.Un enfoque que apuesta por el desarrollo de la competencia lectoliteraria atravesada por temas de indole social y etica, que sirven al tiempo para motivar a los lectores noveles y para favorecer una sensibilizacion en torno a nociones como respeto, integracion o ciudadania.La obra se ha construido a partir de cinco temas (igualdad entre hombres y mujeres; diversidad afectivosexual; etnicidad; migracion; sostenibilidad), que se corresponden a campos de investigacion especialmente intensos desde el arraigo y ramificacion de los conocidos como Estudios culturales. Acompaña a todo ello un capitulo que actua de portico teorico y contextualizacion, y que llama precisamente la atencion sobre las convergencias criticas (esos usos sociales) que unen la Didactica de la lengua y la literatura con los citados Estudios culturales, tan proximos a la Sociologia, los Nuevos estudios de literacidad o la Pedagogia critica.Este dialogo entre disciplinas esta contribuyendo al paulatino enriquecimiento del modelo de educacion literaria. El presente libro quiere intensificar y divulgar este proceso de enriquecimiento.

Los Proyectos de Aprendizaje refuerzan el deseo natural del niño por conocer cosas nuevas. En este modo de trabajo, son los alumnos y alumnas los auténticos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, y los profesores actuan como mediadores que, con su creatividad y su magia, preparan el escenario, proveen de recursos y plantean estimulos motivadores a partir de los cuales son los niños y niñas quienes toman la iniciativa y continuan el trabajo, animados tambien por sus propios compañeros. Los PdA potencian la globalizacion de las diferentes areas del curriculo, en torno a un eje de interes, reforzando el enfoque integrado de los saberes, y posibilitan la inclusion de todo el alumnado, ya que tienen potencialidad para incorporar alternativas de trabajo para las diferentes inteligencias. Los PdA ayudan al profesorado a descentrar su mirada unicamente en el curriculo establecido, situandolo en la vida de los alumnos y en su mundo de intereses. La segunda parte del libro ofrece dos modelos de PdA, ampliamente desarrollados, que permiten conocer a fondo como desarrollar este modo de trabajo en las aulas de Educacion Infantil.

¿Cómo se enseña a los niños a manejar la rabia, los celos, la vergüenza, el miedo y la tristeza? ¿Y a desarrollar la empatía o a hacer caso cuando es necesario?Este libro es una herramienta, sencilla

Son puentes para llegar al otro, andamiajes afectivos y efectivos que nos permiten, de una manera lúdica y amable, acercarnos a los niños y adultos para establecer espacios comunicacionales en los cuales podamos tratar, compartir, debatir y aprender mutuamente de los diversos temas que nos convocan, y que en definitiva nos animan a soñar un mundo mejor, dice Elena Santa Cruz para referirse a las mantas, cajas, valijas antiguas, carteras, paraguas y demas elementos cotidianos que transforma en objetos ludicos.Desde hace 35 años esta docente, titiritera y voluntaria recorre con ellos diferentes espacios educativos, hospitales, carceles, refugios y hogares de Argentina y otros paises.Los proyectos que describe en esta obra son, antes que nada, portadores, transmisores, constructores y provocadores de significados. Cada uno de ellos tiene una razon de existir, que pasa por dar cuenta de principios eticos y convicciones ideologicas que les otorgan un lugar preponderante en los procesos educativos.

¿Cómo intervenir educativamente en contextos sociales de forma pertinente y eficaz en la complejidad actual?Esta obra de alcance internacional es fundamental para conocer las bases teóricas e investigativas de la Pedagogia Social que permiten orientar la accion socioeducativa en los diversos contextos sociales para mejorar la realidad. En ella se recogen los fundamentos, estrategias y tecnicas en Pedagogia Social, asi como las principales aproximaciones sociales y educativas en las diversas etapas del ciclo vital (infancia, adolescencia, juventud, adultez y personas adultas mayores).Este manual multidisciplinar presenta una dimension formativa y practica para el conjunto de agentes participantes en la formacion e intervencion social (estudiantado, profesionales, academicos e investigadores, asi como a los agentes del ambito politico, juridico, educativo, social, psicologico o de la salud). A lo largo de sus capitulos se encuentran las claves y las orientaciones para las buenas practicas que permitan mejoras y transformaciones comunitarias, grupales e individuales.

Este libro surge de varias investigaciones anteriores en las que he podido comprobar los problemas que enfrentan los estudiantes para realizar tareas relacionadas con la lectura. Al realizar historias escolares con estudiantes de bachillerato y con adultos economicamente activos, me pude percatar de las deficiencias de la enseñanza en diferentes niveles escolares y la falta de formacion de los profesores, quienes reconocen el deficit lector pero no saben como resolverlo.

A través del análisis de los discursos de Susan Anthony, John F. Kennedy, Martin Luther King, Franklin D. Roosevelt, y por supuesto, de Víctor Raúl Haya de la Torre; así como de piezas literarias inmortales como el Quijote de Miguel de Cervantes, Enrique V de William Shakespeare o poemas de Jose Santos Chocano, Federico Garcia Lorca, y Pablo Neruda, Garcia desentraña los secretos de un discurso memorable. Gestos, modulacion de la voz, claridad de la diccion, entonacion y expresion corporal son elementos determinantes en el acto comunicativo. Estos, sumados a la buena memoria, conocimiento del tema sobre el que se habla y la debida preparacion previa, son fundamentales para lograr una conexion con el publico mas alla de la mera transmision de ideas y datos.Pida la palabra es una invitacion a explorar y ejercitar estas herramientas para elaborar discursos solidos y cautivantes.