eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 21 de 842

El texto empieza con la introducción de los postulados de la mecánica cuántica y la descripción de los estados de sistemas sencillos. Se estudia la evolución temporal de los sistemas, así como los efectos de las transformaciones de simetria sobre los estados cuanticos. Se dedica una atencion especial al estudio de las rotaciones, debido a su importancia en la descripcion de sistemas atomicos y nucleares, que incluye las reglas de acoplamiento de momentos angulares y el teorema de Wigner-Eckart sobre operadores tensoriales irreducibles. Se estudian las funciones de onda de una particula en un campo central, tanto las de estados ligados como las de estados libres (ondas planas distorsionadas), y se describe un metodo sistematico para la resolucion numerica de la ecuacion radial. El metodo variacional y la teoria de perturbaciones, tanto independientes como dependientes del tiempo, se presentan de manera detallada. A partir del estudio de los sistemas de particulas identicas, se elabora el formalismo de segunda cuantificacion. Finalmente, utilizando las herramientas introducidas, se estudian la estructura de atomos multielectronicos, su interaccion con campos electromagneticos, y las colisiones de particulas cargadas con atomos. El texto puede ser util a estudiantes de grado y postgrado, y a investigadores.

Redención, creencia y pecado: la conexidad y el entrelazamiento ante el imperio hegemónico.La civilización se encuentra en una coyuntura especial en la que es necesario implementar convicciones que, aunque no pretenden generar revoluciones, si incitan a instaurar dispositivos desde la espiritualidad aplicada al sustento financiero, logrando demostrar la continuidad imperial de lo que se ha venido manifestando como inefable, al margen de imposturas subrepticias preponderantes en el contexto marxista ateo que insipidamente nos agobia.

"¿Hacia dónde va la enseñanza de la historia en el nivel secundario?¿Cómo la afectan los cambios educativos y curriculares? ¿Cómo dialoga con las transformaciones de la cultura contemporánea? ¿Cómo se vincula con los saberes ya investigados y divulgados? ¿Que referencias, representaciones y narrativas amalgama? ¿Que, como, con que y para que se enseñaba en el pasado? ¿Que, como, con que y para que se enseña hoy? Estas preguntas guiaron una investigacion colectiva que se propuso analizar e interpretar los contenidos, las actividades, los materiales y las evaluaciones de la historia como disciplina escolar. A traves de estudios tematicos y transversales con mirada diacronica, y utilizando fuentes normativas, pedagogicas, didacticas y escolares, los trabajos reunidos en este libro ponen de manifiesto las transformaciones producidas en la enseñanza de la historia en el nivel medio durante los ultimos (y primeros) cuarenta años de democracia ininterrumpida en la Argentina.

¿Son las aulas actuales tan terroríficas como las pintan algunos?¿La educación es peor ahora que antes?¿Los profesores cuentan con la formación adecuada?¿Es la Escuela un edificio a punto de derrumbarse? Este ensayo responde a esas preguntas desde la experiencia de su autor, con muchos años de docencia a sus espaldas en diversos niveles, incluido el universitario, y tambien como formador del profesorado, catedratico y director de un centro educativo publico de Secundaria catalogado como de especial dificultad. No esperen los lectores las visiones apocalipticas que algunos vaticinan, pero tampoco justificaciones de un sistema anquilosado que provoca mas frustracion que exitos academicos. ¿Soluciones? Claro que las hay. Para empezar, reducir el numero de alumnos por clase, entre otros cambios fundamentales. Con esta lectura se emprende un viaje del Olimpo al Averno (con billete de vuelta) para confirmar que una Escuela mejor es posible e indispensable.

El siglo XXI empezó con grandes cambios: el 11 de septiembre de 2001 marcó una nueva era, la tecnología irrumpió con fuerza en los modelos de comunicación y los sistemas políticos se tambalearon. En educacion tambien se vive un momento de cambio que obliga a estar alerta y preparados. Algunos cambios son positivos, otros no, pero todos son ambiguos y no es facil ver hacia donde conducen. Este libro somete a una mirada critica y proactiva muchas de las grandes cuestiones de la escuela contemporanea y propone lineas de actuacion concretas a traves de una coleccion de textos sobre la escuela inclusiva, la interculturalidad, las competencias basicas, la enseñanza de lenguas o el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Porque, segun sostiene el autor, es necesaria una escuela mejor, mas radical, mas expandida, mas entroncada con la vida de los estudiantes y la sociedad.

¿Por qué los niños y niñas en Chile no pueden tener acceso a una revista educativa hecha en Chile? Esta es la pregunta que nos hacemos. No hay en las librerías, no hay en los quioscos, no hay en el supermercado, no hay en el bazar. Perdon, no habia. Ahora esta Guarisapo, una publicacion desarrollada especialmente para niños y niñas de 4 a 7 años, sus educadores y sus familias.Creada con imaginacion, humor y libertad. Considera las bases curriculares de la educacion inicial chilena (educacion de parvulos y 1ero y 2do basico), fomenta la exploracion, favorece procesos de reflexion y permite que un adulto y un niño disfruten juntos de la lectura.En sus paginas hay distintos recursos: historietas, cuentos, juegos, preguntas, fotos, ilustraciones y mucho mas.Para el papa y la mama, Guarisapo es una herramienta que contribuye al involucramiento familiar en el aprendizaje, fortaleciendo los vinculos afectivos y permitiendo la mediacion de la lectura.Para los niños y niñas Guarisapo es ¡la mejor entretencion!Todos los numeros cuentan con una guia para padres, madres y profesores.Creada por la consultora Focus y la editorial Hueders aborda de manera ludica y con humor temas centrales para entender el presente. Una revisa revista entretenida, con identidad chilena que incorporar cuentos, historietas, ciencias, arte, juegos, la voz de los niños y niñas y mas.

¡Ya está aquí el quinto número de Revista Guarisapo! La revista Guarisapo va de salto en salto y, por fin, lanzamos el número 5. Está vez las historias ocurren en la selva valdiviana. Te contaremos de los furiosos volcanes que hay en el sur de Chile, tambien de una niña que, misteriosamente, viaja con el viento, podras descubrir cuales son las andanzas de Pis y Pas y otras novedades guarisapientas. Para los niños y niñas Guarisapo es ¡la mejor entretencion!Creada con imaginacion, humor y libertad. Considera las bases curriculares de la educacion inicial chilena (educacion de parvulos y 1ero y 2do basico), fomenta la exploracion, favorece procesos de reflexion y permite que un adulto y un niño disfruten juntos de la lectura.En sus paginas hay distintos recursos: historietas, cuentos, juegos, preguntas, fotos, ilustraciones y mucho mas.Para el papa y la mama Guarisapo es una herramienta que contribuye al involucramiento familiar en el aprendizaje, fortaleciendo los vinculos afectivos y permitiendo la mediacion de la lectura.~ Una publicacion desarrollada especialmente para niños y niñas de 4 a 7 años, sus educadores y sus familiasPara los niños y niñas Guarisapo es ¡la mejor entretencion!

¿Por qué los niños y niñas en Chile no pueden tener acceso a una revista educativa hecha en Chile? Esta es la pregunta que nos hacemos. No hay en las librerías, no hay en los quioscos, no hay en el supermercado, no hay en el bazar. Perdon, no habia. Ahora esta Guarisapo, una publicacion desarrollada especialmente para niños y niñas de 4 a 7 años, sus educadores y sus familias.Creada con imaginacion, humor y libertad. Considera las bases curriculares de la educacion inicial chilena (educacion de parvulos y 1ero y 2do basico), fomenta la exploracion, favorece procesos de reflexion y permite que un adulto y un niño disfruten juntos de la lectura.En sus paginas hay distintos recursos: historietas, cuentos, juegos, preguntas, fotos, ilustraciones y mucho mas.Para el papa y la mama Guarisapo es una herramienta que contribuye al involucramiento familiar en el aprendizaje, fortaleciendo los vinculos afectivos y permitiendo la mediacion de la lectura.Para los niños y niñas Guarisapo es ¡la mejor entretencion!

La noción de creatividad ha cambiado a lo largo de los siglos: desde su vínculo cercano con la palabra creación —y el castigo que mereció en mitos como el de Prometeo— pasando por perspectivas como l

Este libro recoge parte de los resultados obtenidos en el proyecto I+D+i Literatura y arte como elementos conformadores de la identidad desde el siglo XVIII a la actualidad: fronteras, simbiosis y cambio cultural (FEDER Andalucia). Este estudio, abordado desde una perspectiva interdisciplinar e internacional, ha pretendido ahondar en la construccion de la identidad de genero a traves de las producciones culturales (artes plasticas, musica, literatura, cine, etc.), educativas (legislacion, material educativo, etc.) y nuevos medios (redes sociales y materiales audiovisuales) que se han generado desde la Antiguedad y que han perpetuado hasta nuestros dias ciertos roles y estereotipos asociados al sexo y al genero. Tambien se han incluido cuestiones relacionadas con el patrimonio inmaterial, la expresion de genero, etc. El trabajo, que se ha elaborado no solo con una vision feminista, sino desde la interseccionalidad, tiene su centro en Europa, pero tambien trata aspectos vinculados al continente americano, Asia y Africa.Confiamos en que estas paginas estimulen a quien las lea a reflexionar sobre como el mundo en el que vivimos es fruto de conceptos que nacieron hace miles de años y a mirar las imagenes que se nos presentan a diario con ojos atentos y reflexivos. Asimismo, esperamos favorecer el desarrollo de otros estudios en esta linea, tan relevante para lograr una sociedad mas inclusiva, empatica y consciente de sus decisiones, tal y como recomiendan organismos como la Unesco o la ONU, que incluye entre sus objetivos de desarrollo sostenible la igualdad de genero.

Este trabajo está pensado como un intercambio de ideas y argumentos por parte de especialistas de distintas áreas de conocimiento vinculadas a la Educación, asumiendo que la cultura escolar ha sufrido y ha de sufrir modificaciones que exigen un abordaje interdisciplinar que contemple las relaciones complejas que se tejen entre los numerosos elementos que componen las sociedades. Aborda la relacion entre la escuela y la cultura desde un enfoque bidireccional: la escuela como inserta en una cultura y como portadora y conformadora de culturas que le son propias. Por un lado, se estudia el valor de la memoria para la comprension del presente, retomando experiencias del pasado que acaban llevandonos hacia nuestro futuro, asi como la ligazon de la memoria con la identidad a la hora de moldear la cultura escolar. Por otro, en el marco de la multiplicidad de las memorias y la diversidad de narrativas, se analizan las voces invisibles en las memorias de la escuela. Tambien se estudia como se establece la cultura escolar influida de acuerdo con la singularidad del entorno local del centro escolar y del lugar mas cercano donde aprender. Por ultimo, se reflexiona sobre el tipo de narrativas e identidades multiples que se han de generar a partir de la utilidad del patrimonio en su consideracion de fuente historica, y sobre el rescate de la diversidad de memorias, sobre todo las silenciadas, para el desarrollo de una verdadera inclusion educativa. Por ello, la cultura escolar debe construirse desde la valoracion de todas las memorias presentes a partir de la pluralidad social y desde la perspectiva de una cultura de paz.

Si alguna vez pensaste que comprender la gramática inglesa era muy difícil, este libro puede demostrarte todo lo contrario. Esta gramática posee una cualidad extraordinaria: convierte lo extraño en familiar, lo complejo en simple. Crea un puente entre el confort del idioma propio y la lengua extranjera, con sus reglas y sus formas desconocidas para uno.Esta obra se convertira en un compañero indispensable al momento de querer comprender y hablar la lengua inglesa correctamente. Uno nunca siente que esta entrando desarmado a un territorio desconocido y eso la convierte en una herramienta invaluable distinta al resto.

Consolidar una Formación Profesional de calidad es uno de los grandes retos del sistema educativo en los próximos años, entre otras cosas, para solucionar el fracaso escolar, que suele ir acompañado del abandono educativo. Pero tambien, y del mismo modo, la Formacion Profesional tiene que ir respondiendo a las nuevas demandas sociales y preparar a sus alumnos para responder a un futuro en el que gran parte de los empleos actuales dejaran de existir y habra nuevos nichos laborales, aun no descubiertos, que requeriran profesionales altamente cualificados, capaces de adaptarse a las nuevas profesiones emergentes. Desde esa optica: ¿Es la Formacion Profesional una buena alternativa educativa para los colectivos vulnerables? ¿Puede contribuir la Formacion Profesional a una educacion mas inclusiva? ¿Por que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen un buen marco de referencia? ¿Cumplira la Formacion Profesional Dual con las grandes expectativas generadas? ¿Esta suficientemente preparado el profesorado de Formacion Profesional para responder a los nuevos retos que demanda la sociedad? Este libro quiere responder a esos interrogantes, abordando el analisis de la Formacion Profesional como un itinerario educativo que ha crecido (y sigue creciendo) en prestigio y empleabilidad, convirtiendose en un elemento estrategico del sistema educativo por su calidad, eficacia y busqueda de la excelencia.

Todo libro es, por sí mismo, una buena noticia para la cultura y la superación humana. Pero cuando esa obra está escrita por mujeres de la modernidad académica de nuestro país, en plena crisis sanitaria, constituye un oasis de aliento y una fresca brisa de ensanchado optimismo intelectual. Desde siempre, las universidades han entregado estafetas uberrimas de talento y sabiduria para el decurso y discurso generacional, pero no, de la siempre obstaculizada veta femenina y esta obra posee tambien ese inigualable valor, con una peninsula extra consistente en que conjuga dos temas candentes, cortantes y de caducidad indefinida: la educacion, trasunto infinito, y la gran patologia del siglo de origen y destino que los cientificos mas renombrados han fallado en determinar. Esta obra colectiva en su presentacion pero refulgentemente individual en su factura deja ya una huella imborrable en la preocupacion de su epoca, en tanto que es la decantacion de la inteligencia y el testimonio de lo que una pleyade de maestras se arriesga a proponer como estalactitas de reflexion, sin tratar de convencer o de sesgar voluntades, sino de iluminar zonas nebulosas para acercarnos a la toma de decisiones y el conocimiento sin miedos ni concesiones.

La presente obra ofrece las bases teóricas y algunas claves necesarias para implementar diversas metodologías activas en las aulas con apoyo de recursos digitales. Dichas metodologías son especialmente utiles si queremos desarrollar una educacion basada en competencias y reforzar la responsabilidad del alumnado, su implicacion, interes y motivacion hacia el aprendizaje. Ademas, es una tendencia que reclaman docentes, estudiantes y familias en la actualidad, dada su importancia para garantizar una educacion mas significativa, equitativa y de calidad. Este libro tambien incide en las oportunidades que brindan las TIC desde una perspectiva mas educativa que tecnologica o instrumental, ya que estos recursos resultan imprescindibles para facilitar ambientes de aprendizaje abiertos, interactivos, ricos en estimulos y motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Un libro pensado para los profesionales de la educacion con ejemplos y experiencias concretas que facilitan la comprension de los contenidos abordados y que permiten conocer a fondo como implementarlos en las aulas, acercando a la realidad, y de una manera amena y practica, cada una de las metodologias activas descritas. Su lectura puede contribuir a mejorar la practica educativa del profesorado, enfocandola hacia una verdadera educacion por competencias que resulte util a largo plazo y que emplee metodologias activas que ayuden a sembrar emociones positivas hacia el aprendizaje, involucrando al alumnado y situandole como principal actor de dicho proceso.

La Educación Infantil tiene una gran importancia en el desarrollo cognitivo, físico, psicológico, motor y social de cualquier persona. Dentro de esta etapa educativa, la psicomotricidad se presenta como uno de los pilares esenciales sobre los que se asienta el resto, favoreciendo procesos de expresion, comunicacion y relacion adecuados. El presente libro ha sido concebido como un manual practico que pretende servir para acercar la psicomotricidad a los futuros docentes en Educacion Infantil y a todas aquellas personas interesadas en dicha tematica. El libro aporta una exposicion detallada de los aspectos psicomotrices mas importantes y la repercusion que estos tienen desde edades tempranas en la vida de todos nosotros. El lector encontrara, de un modo atractivo y didactico, los principios fundamentales que rigen la psicomotricidad en la etapa de Educacion Infantil, asi como el origen y las teorias o modelos mas importantes. Tambien se presentan diferentes recursos y estrategias metodologicas para su aplicacion en el aula. Finalmente, se abordan las principales dificultades psicomotoras, con el proposito de poder identificarlas y establecer acciones que contribuyan a afrontarlas desde estadios iniciales, teniendo muy presente en todo momento la promocion de procesos inclusivos plenos. Por ultimo, conviene resaltar que el libro esta elaborado por docentes e investigadores de diversas Universidades con amplia experiencia en los Grados de Educacion Infantil y Primaria, asi como por expertos con una dilatada trayectoria en otros niveles educativos y especialistas del ambito biosanitario. Gracias a sus aportaciones y a la metodologia del libro, cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender, a partir de la lectura de esta obra, el impacto de la psicomotricidad en el alumnado y los principios fundamentales de este ambito en relacion con la Educacion Infantil.

El objetivo de esta investigación fue evaluar las estrategias de continuidad académica y buenas prácticas en educación remota de emergencia durante los semestres 2020-I y 2020-II, a través de la percepcion de docentes y estudiantes de la Universidad Autonoma de Baja California Sur en su Extension Academica Los Cabos. El enfoque fue mixto con un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Se incluyo una revision documental y una entrevista al responsable de la Extension, con un guion semiestructurado. El primer diagnostico se realizo en el semestre 2020-I con dos cuestionarios hibridos a una muestra de 183 estudiantes y 70 docentes en mayo del 2020. El segundo analisis, se ejecuto con dos cuestionarios hibridos y se aplico a una muestra de 504 estudiantes y 76 docentes en febrero del 2021. Las estrategias de continuidad academica institucionales UABCS, se adecuaron al contexto de su Extension Academica en Los Cabos, mismas que se enfocaron en 1. Capacitacion en educacion a distancia para el profesorado, 2. Comunicacion activa en redes sociales y WhatsApp y 3. Fomento del uso de plataformas institucionales.

El libro Educación por competencias científicas resulta de un proceso investigativo que evidencia el desarrollo y el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de básica primaria y media basica desde contextos reales. Para lograr lo anterior se diseñan e implementan secuencias didacticas donde se incorporan diversos recursos tecnologicos y actividades experimentales teniendo en cuenta los fundamentos de la mediacion didactica y los procesos reflexivos que se desarrollan en el aula de clase. A partir de lo anterior en el libro se plasman las experiencias desarrolladas que van desde el diseño de las secuencias didacticas hasta lo desarrollado en el aula de clase. El contenido esta dividido en cuatro apartados principales: "Referentes teoricos", "Las TIC una herramienta para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria", "Un contraste entre las TIC y las actividades experimentales para fortalecer la competencia cientifica indagar" y "La secuencia didactica y su aporte para fortalecer la competencia identificar en estudiantes de basica primaria".Mediante esta propuesta teorico-practica los lectores podran identificar diferentes herramientas, estrategias, recursos y materiales que se pueden implementar en el aula de clase para desarrollar y fortalecer las competencias cientificas desde los fundamentos de la mediacion didactica.

Debemos olvidar esa escuela a la que los niños acuden para ir a buscar conocimientos.Pedagogía de la transformación humana (PTH) es una forma de abordaje del aprendizaje que está basada en siete ejes que se articulan armoniosamente para potenciar en el alumno las habilidades necesarias para que tome el control de su aprendizaje. Es el alumno quien aprende, por ende, debe estar involucrado en todo momento con autonomia y oportunidad de participacion para la toma de decisiones. El docente, como especialista, se convierte en este enfoque en un estimulador y guia de los intereses de los estudiantes.

La ambición de todo profesor es qué sus estudiantes lleguen a ser pensadores competentes y aprendan su materia. En este libro se ejemplifican estrategias para mejorar el aprendizaje de las ciencias en secundaria a partir del estudio de las dificultades que enfrentan los estudiantes, destacando la discordancia entre su desarrollo cognitivo y el nivel de abstraccion de las ciencias. Por ello la propuesta gira alrededor de la "intervencion en el desarrollo cognitivo" de los estudiantes mediante una secuencia de actividades colaborativas diseñadas para suscitar una "zona de desarrollo proximo" (Vygotsky), denominada Pensar con la Ciencia. Las unidades que la constituyen estan inspiradas en las tareas piagetianas cuya resolucion requiere pensar formalmente, y han sido adaptadas en su mayor parte del exitoso programa ingles ThinkingScience. El libro concluye describiendo el pilotaje y la evaluacion formativa de la secuencia en tres instituciones privadas de Cali, y un proyecto para su implementacion en siete instituciones oficiales en municipios no certificados del Valle del Cauca.