eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 22 de 842

Como impacto de la pandemia del Covid 19, se produjo de manera inesperada el cese temporal de actividades presenciales en las universidades, pasando de manera forzada a una modalidad a distancia, virtual, con resultados aun inciertos. Se paso de una enseñanza presencial a una virtual, sin perder las formas propias de las clases presenciales. ¿estaban preparados estudiantes y docentes para esas clases virtuales con enfoque presencial? ¿Como impacta en los contenidos transmitidos, en la institucion educativa, en el aprendizaje y en sus actores en particular? Se hizo un gran esfuerzo para continuar dictando los cursos en una modalidad virtual, pese a las carencias en muchos casos de infraestructura tecnologica. Luego, ante el retorno a la presencialidad, a una "nueva normalidad" ¿como se reconfigura el sistema educativo, que caracteristicas asume? Esta publicacion reune aportes de los integrantes de la investigacion "Transformaciones de los sistemas universitarios en America Latina: su adecuacion a las tendencias del nuevo escenario internacional, la globalizacion. Recientes estrategias y modalidades de la virtualizacion de la educacion superior" Programa UBACyT 2018/22, que continua el analisis sobre diversas tematicas de los sistemas de Educacion Superior en Argentina y Latinoamerica. Todos los estudios, encuestas, entrevistas analisis, y articulos escritos en este ultimo periodo fueron realizados por nuestro equipo desde 2020 de manera virtual y con un gran esfuerzo de todos sus integrantes por mantener la investigacion en vigencia e indagar y registrar con trabajo de campo sobre el impacto de ese cambio de modalidad en la enseñanza. ¿Existe un cambio de paradigma educativo? ¿Hacia que rumbos se orienta? En esta nueva normalidad ¿que elementos y particularidades caracterizan el mismo?

El presente volumen contiene un conjunto de ensayos que recorren distintos aspectos de la historia de la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el período comprendido entre 1945 y 1983, entre el ascenso del peronismo al poder y la recuperacion de la democracia. A lo largo de este tomo se exploran distintos aspectos de la historia de la UBA durante un periodo signado por la alternancia de gobiernos democraticos y gobiernos militares. Aqui se pretende ofrecer una mirada compleja de un devenir institucional de alta inestabilidad, pleno de controversias y conflictos.Algunos capitulos se detienen en aspectos generales como la relacion de la universidad con las politicas nacionales; creaciones institucionales como Eudeba y el Departamento de Extension Universitaria; y las trayectorias de algunas facultades, carreras y disciplinas, en un periodo de expansion de la investigacion cientifica y de las ciencias sociales durante los años sesenta. Otros se concentran en los cambios en el papel de autoridades y claustros en la vida universitaria, desde perspectivas vinculadas con el gobierno, la presencia y participacion femenina, el papel de rectores y la actuacion estudiantil. Y el resto se detiene en el vinculo de la UBA con la sociedad en general, en un contexto de demandas sociales de diverso tipo y de transformaciones sociales y culturales urbanas.

Entre 1881 –año de su nacionalización– y 1945 –ascenso del peronismo– se fijaron los rasgos fundamentales que dotaron a la UBA del perfil que ahora conocemos. Un proceso que se fortaleció con un dobl

Este volumen es el primero de los cuatro tomos que integran el proyecto de elaboración de una nueva historia de la UBA desde su fundación hasta la actualidad con motivo de su Bicentenario. Contiene una variedad de ensayos que abarcan lo sucedido desde su creacion en 1821, hasta su nacionalizacion en 1881.El primer ensayo repasa las etapas iniciales de la organizacion formal de la Universidad, las propuestas de catedras, sus contenidos, las producciones de los estudiantes, asi como la relacion de la nueva Casa de Estudios con los poderes publicos y los diversos contextos educativos y culturales. Los estudios que se ubican a continuacion recorren la historia de cada uno de los departamentos originales: Estudios Preparatorios por Nora Souto; Medicina por Mariano Di Pasquale; Jurisprudencia por Magdalena Candioti y Eduardo Zimmermann; Ciencias Sagradas por Roberto Di Stefano. Tambien hay un capitulo dedicado al rectorado de Juan Maria Gutierrez y a la segunda creacion del Departamento de Ciencias Exactas escrito por Jorge Myers y otro sobre la apertura de una Catedra de Economia Politica a cargo de Klaus Gallo.Las historias que trazan los ensayos relatan la vida de cada departamento y llaman nuestra atencion sobre las principales tensiones, fisuras y continuidades de la enseñanza en cada etapa. Los nuevos elementos que aportan los ensayos de este volumen, revelan que las preocupaciones de los protagonistas de la vida universitaria y la eleccion de los temas de las tesis doctorales vislumbran una mayor interaccion productiva entre los contenidos de la enseñanza y la vida cultural e intelectual del periodo.

Este libro responde a una necesidad. Una necesidad académica y personal por justificar la finalidad del hecho educativo, no únicamente desde su sentido para el aprendizaje, sino desde su contribución a una sociedad mas justa, mas solidaria y mas libre, que ponga en el centro a las infancias y a estas en relacion con el sostenimiento de la vida y de la comunidad.Entendemos la Educacion Infantil como un lugar privilegiado desde donde construir buenos vivires. Buenos vivires presentes, basados en las posibilidades creadoras de las infancias y en el bien comun. Buenos vivires donde merece la pena estar, comunicarse, aprender, compartir, cooperar, cuidar, emocionarse y celebrar. Buenos vivires que ponen en el centro la equidad, la autogestion, la libertad, lo comunitario, lo individual, y la necesidad del vinculo.Hemos pretendido cuestionar la imposicion de valores productivistas, trabajocentristas, individualistas, adultistas, heteropatriarcales, racistas, antropocentristas alejados del bien comunitario. Una imposicion que, realizada de manera subrepticia, va configurando unas subjetividades y unas narrativas que justifican decisiones y acciones politicas y economicas excluyentes y opresivas, de las que somos complices necesarios. Unas subjetividades y narrativas que entienden las desigualdades como naturales, que contribuyen al mantenimiento de una sociedad donde hay cada vez mas personas desprotegidas, grupos de vulnerabilidad creciente, a las que se las situa en posiciones de desventaja social y de servidumbre.Por estos motivos, pensamos que desde la Didactica y, especificamente, desde la Didactica de la Educacion Infantil, debe ampliarse la perspectiva de analisis del hecho educativo, porque no tiene sentido que se produzca el aprendizaje si este no esta al servicio del bien comun y de la equidad. O que se atienda unicamente al bienestar individual del alumnado, sin entender que los seres humanos y no humanos somos inter y ecodependendientes, y que es necesario enseñar como si realmente viviesemos ya en el otro mundo posible: con curriculos justos y sostenibles que reconozcan el dialogo entre saberes, con una concepcion de las infancias plural, creativa, capaz, politica y respetuosa, con una Didactica entendida desde la integracion de sus multiples dimensiones, que la hacen fuerte, critica e inconformista, con unas propuestas educativas humanizadoras llenas de posibilidades posiblespara desarrollar en las escuelas infantiles con la participacion y la gobernanza de toda la comunidad y con un profesorado acompañante capacitado, profesional critico, creativo, libre, comprometido politicamente e, irrenunciablemente, humano.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

Sin lugar a dudas una de las principales perspectivas teóricas que se relacionan con el tema de la educación es la que proporciona la sociología, entendida ésta como el estudio con pretensiones cientificas acerca de lo social.Si bien se entiende que el proceso educacional (esto es, a traves de los procesos de enseñanza-aprendizaje), es un proceso que sucede en la mayoria de las ocasiones al interior de un aula, y en particular en la dinamica de transmision del conocimiento entre un facilitador y un estudiante; no por ello podemos aislar absolutamente el impacto que tiene dicho proceso en la conformacion de la esfera social.Es tarea del educador hoy en dia, concientizar al estudiante de la funcion social que tiene la educacion en tanto que transmision y fomento de conocimiento y valores humanos. Es aun mas relevante para aquel cuyo proyecto profesional esta enfocado a convertirse en formador y facilitador de las nuevas generaciones de estudiantes bachilleres.La intencion del presente curso sobre la Sociologia de la educacion y de este manual que funciona como guia de estudio es precisamente que el estudiante comprenda de manera general la interrelacion que existe entre los procesos educacionales y la sociedad; asimismo en particular la relacion existente entre la educacion y las diversas instituciones sociales como son la familia, el Estado, la economia, la religion y la cultura.

Se propone que la ludomotricidad sea observada desde diferentes enfoques, como un sistema praxiológico donde convergen todas las actividades y estrate- gias didácticas que el educador físico puede implementar en el ambito escolar y extraescolar, como apoyo para lograr la alfabetizacion motriz tan necesaria en las niñas, niños y adolescentes para poder ofrecer una educacion fisica de calidad y excelencia durante su estadia en la educacion obligatoria.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

Este artículo tiene como propósito mostrar de qué manera el imaginario mítico sagrado de la cultura Sinú, inspirado en los ecosistemas acuáticos, está presente en su arte narrativo y metalúrgico. Esta es una relacion que se evidencia a partir de la orfebreria, inspirada en la fauna acuatica y anfibia. Sus caminos siguen abriendose en la tradicion oral como filosofia popular y las formas de vida de las comunidades tanto indigenas como mestizas que actualmente habitan la region del caribe colombiano conocida como la Depresion Momposina.Para realizar el proposito mencionado hemos abordamos la transformacion del ser anfibio, transformacion que constituye el mitema central de las tradiciones narrativas relativas a los encantos acuaticos y a los textos de simbologia chamanica presentes en la orfebreria Sinu

Porque educar es también ayudar al niño a desarrollar su cerebro y ser independiente, alcanzar sus metas y sentirse bien consigo mismo. Aproximadamente la mitad de la inteligencia de los niños es determinada por sus genes, pero tambien depende de su entorno, incluyendo a sus compañeros de clase y amigos. Sin embargo, un aspecto esencial desde el inicio de la vida del niño es que necesita el amor y el cuidado de sus padres para desarrollarse adecuadamente. La leche materna, los cuidados y la atencion de los padres son esenciales para el desarrollo emocional e intelectual del niño. El amor y el afecto deben ser proporcionados desde el momento en que el niño es concebido en su familia, ya que la seguridad, el cuidado y la estimulacion que ofrece una familia son fundamentales para el crecimiento del niño. Como expresa el doctor Lipton "puedes vivir una vida de miedo o una vida de amor, tienes eleccion, pero te advierto que si eliges ver un mundo lleno de amor tu salud mejorara. Sin embargo, si eliges vivir en un mundo oscuro lleno de miedo, tu salud se resentira ya que quedaras atrapado en una respuesta fisiologica de huida o proteccion. Es que no son nuestros genes sino nuestras creencias las que controlan nuestras vidas, por tanto, los pensamientos positivos son un imperativo biologico para una vida feliz y saludable."

La complejidad de las dinámicas académicas propias de la universidad representa grandes retos para los estudiantes que recién inician su recorrido académico. En este sentido, es importante reconocer que las dificultades academicas en general, y en particular las relacionadas con la lectura y la escritura, pueden representar altas causas de desercion del sistema educativo, aunque tambien es pertinente reconocer que no son las unicas. Por lo anterior, es de vital importancia que las instituciones inicien y promuevan el mantenimiento de reflexiones y gestiones que apoyen la identificacion del rol de los docentes para orientar a los estudiantes en la apropiacion de los discursos de sus disciplinas, pues, de gran parte de ello depende el exito academico.Desde el 2013, la Universidad del Valle en Cali, Colombia, ha iniciado una estrategia dentro del programa de formacion docente que le apuesta a la sensibilizacion de los participantes frente a la problematica de los procesos de lectura y escritura en el nivel de formacion superior y al acompañamiento en la formulacion de alternativas que permitan disminuir las dificultades que acarrean dichos procesos en el contexto universitario. Como toda experiencia piloto, en el proceso de implementacion se han ido identificando aspectos que requieren cambios; sin embargo, se reconoce como un importante logro que en las politicas institucionales las discusiones sobre este tema de interes tengan un lugar explicito.

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorias del aprendizaje, la pedagogia general, las teorias del diseño de la enseñanza, y la literatura en educacion en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestion. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorias de dominio especifico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teoricos y metodologicos sobre como orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluacion formativa .

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años. El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es facil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatia. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algun problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo mas justo mediante la defensa de los derechos humanos. Un libro muy util y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jovenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes. Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorias, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situacion en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jovenes.

Habla Clara piensa un diálogo con las infancias. En la primera parte del libro conocemos la historia de Clara, su mamá, la escuela, sus pares y la maestra en un relato pensado para ellos.El texto, ademas, incorpora ilustraciones que acercan sentidos a partir del lenguaje visual que refuerza o amplia lo dicho en el texto. Luego, un apartado se encarga de responder preguntas (y de abrir otras) para quienes cuidan y crian. De este modo, el libro se construye como un mapa a ser explorado por chicos y tambien por grandes.

Este libro está dirigido a todos los docentes que, de un modo u otro, contribuyen a hacer de sus alumnos personas reflexivas y autónomas. Lejos de ser una guía rígida sobre cómo llevar a la práctica un proyecto de filosofia para niños, niñas y jovenes, ofrece herramientas para potenciar la capacidad de descubrir, de analizar y de divertirse sin perder la condicion que ya Aristoteles apuntaba como pilar del conocimiento: el asombro. Se trata de brindar a las nuevas generaciones la oportunidad de aprender a escuchar; reconocer que la verdad es algo muy dificil de identificar; entender que en un dialogo no hay ganadores ni perdedores, que se puede conversar en un marco que da importancia a la justicia, la ley, la equidad, la libertad y la vida. Con esta obra, ademas, se pretende llegar a todas aquellas personas que buscan el modo de resistir a las multiples formas de propaganda, fanatismo, exclusion e intolerancia que acechan en estos tiempos.

Uno de los retos fundamentales que, sin duda alguna, plantea la globalización consiste en ser capaces de vivir en armonía en nuestras sociedades. Diversidad de creencias, sensibilidades y modos de obrar coexisten en el seno del hogar, en la escuela, en la comunidad y en los espacios virtuales generando todo tipo de incomprensiones, rechazos, posturas radicales y enfrentamientos. Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el dialogo y la discrepancia, donde los mas jovenes puedan comunicarse abiertamente con personas de referencia a fin de abordar las inquietudes que, en estas etapas del desarrollo, deben ser resueltas. Reinterpreta y reivindica el papel de la familia en la crianza positiva de hijos e hijas y alerta acerca del descenso del tiempo invertido en charlar en el hogar, ya que conversar en familia es una manera de crear vinculos fuertes de afecto y proteccion con gran valor educativo. La escucha atenta entronca con la cultura del cuidado y el bienestar. La obra facilita estrategias para la comunicacion interpersonal a cualquier profesional del ambito de la educacion. Asertividad, empatia, escucha activa, comunicacion noviolenta etc., se describen de forma clara, rigurosa y con ejemplos. Proporciona recursos para hacer frente a conversaciones dificiles, sin pasar a la defensiva o al contrataque, buscando siempre el mutuo entendimiento. Reflexiona sobre los distintos tipos de violencia presentes en nuestra sociedad. Selecciona las violencias asociadas al genero, al origen cultural, a la condicion de discapacidad, al sexismo, a la homofobia y al acoso entre iguales, por su prevalencia entre los mas jovenes, aportando un amplio abanico de recursos y materiales para su abordaje en cualquier foro educativo. El volumen se completa con un Glosario terminologico, definiendo conceptos que, con frecuencia se usan, desde el desconocimiento, con imprecision o, incluso, cayendo en falsos mitos. Su interes radica, sobre todo, en que permite contrarrestar estas falacias con informacion precisa.