eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 51 de 843

En la presente obra, la autora aborda científicamente la historia de la educación protestante en Cuba durante las tres primeras décadas de la etapa republicana, para lo cual se ha nutrido en su acuciosa investigacion de documentos y publicaciones de la epoca, asi como de fuentes orales provenientes de profesores y exalumnos de colegios protestantes. El lector podra conocer que para metodistas, presbiterianos y bautistas, entre otras denominaciones, la educacion centrada en el infante, los buenos modales, los conocimientos tanto cientificos como artisticos y cualquier otro que le pudiera servir al alumno en su vida adulta, fueron aspectos esenciales en sus escuelas. Resulta importante destacar que fueron estos religiosos y sus instituciones escolares las que introdujeron en nuestro pais la coeducacion; algo que nos parece tan natural en la actualidad. Sin lugar a dudas, este libro contribuye al rescate de una historia sin prejuicios desde una perspectiva cientifica.

Debemos preparar a nuestros jóvenes para adaptarse al mundo real, pero a la vez es importante que hagamos de la experiencia de aprender algo placentero. Para ello es necesario que haya un acuerdo y un plan de accion politica, que nos replanteemos de base el sistema educativo y que comencemos a cambiar las normas y promover el emprendimiento. Todo ello, sin dejar de lado la importancia de revisar y conciliar el papel de las familias en la educacion, de garantizar que todos los niños tengan acceso a buenos maestros, asi como incorporar todos los recursos disponibles para mejorar la calidad educativa, para finalmente, poder crear un nuevo marco de referencia para un nuevo sistema educativo.

La educación es un proceso complejo, propio solamente de hombres y mujeres, que incide sobre cada individuo y el conjunto de la sociedad, mucho más allá de lo que sucede en la institución escolar. El sistema educativo de cada pais es complejo y de diversificadas manifestaciones individuales e institucionales, que conllevan la necesidad de conocer y comprender con la maxima actualidad posible. Lo hacen desde siglos atras a traves de diferentes medios de comunicacion, y en concreto mediante la prensa pedagogica, que se centra en los asuntos conectados a la escuela. Pero existen tambien otras muchas publicaciones periodicas que se detienen en la difusion y comentario de los temas educativos que tocan aspectos diferentes a los de la escuela, y que no dejan de desempeñar de formas variadas, y desde otros espacios, otras funciones educativas y formadoras, proponiendo a sus lectores aquellos valores, actitudes, dominios cognitivos y procesos de aprendizaje diferentes a los del curriculo escolar, pero necesarios para la convivencia en la vida cotidiana. De ello se ocupa este libro, Prensa pedagogica, mujeres, niños, sectores populares y otros fines educativos, cuando dedica varios estudios a valorar la importancia de la prensa relacionada con la mujer, la infancia, la accion cultural entre sectores populares, o la informacion relativa sobre otros asuntos educativos que aparece recogida en la prensa diaria o semanal publicada en muchos paises del mundo. Los temas aqui abordados sobre la prensa pedagogica, diferentes a los asuntos propios de la escuela, se inscriben en un espacio internacional muy heterogeneo y extenso, que se concreta en paises europeos como Portugal, Italia, Alemania y España, pero tambien en otros de America (Mexico, Honduras, Colombia, Brasil, Ecuador) y algunos de Africa (caso de Gabon). Los textos que se incorporan gozan en su totalidad del caracter de originalidad cientifica que se exige en nuestros dias a los trabajos que se ven acogidos en editoriales universitarias, como ocurre con la de la Universidad de Salamanca.

Si la prensa de intereses generales es una “invención” útil de la Ilustración en el siglo XVIII, la prensa pedagógica de los profesores nace y comienza a ser parte activa del amplio colectivo de doce

Los libros de texto suelen ser el primer contacto que tienen los estudiantes con los materiales de estudio. Por ello, el análisis de sus propiedades discursivas se torna imprescindible para enfrentar con exito el abordaje de textos especializados y promover, asi, la alfabetizacion academica. En este sentido, Escritos para enseñar constituye un aporte fundamental para indagar y desnaturalizar ciertas formas linguisticas caracteristicas del discurso pedagogico y propiciar la reflexion sobre las practicas de lectura, enseñanza y edicion. Esta obra invita a recorrer los diferentes materiales educativos utilizados a lo largo de la historia, desde catecismos hasta manuales escolares y recursos digitales, para luego hacer foco en las caracteristicas del discurso de los libros de texto en vinculacion con las politicas editoriales implementadas en la Argentina durante el siglo XX e inicios del XXI, especialmente en relacion con el libro de texto de secundario. Como señala Maria Marta Garcia Negroni en el prologo, en este libro el lector encontrara "no solo claras y profundas explicaciones sobre las caracteristicas linguistico-discursivas del libro de texto de secundario y una propuesta pedagogica centrada en estrategias de facilitamiento, sino tambien un valioso material de reflexion que, sin duda, permitira mejorar la calidad educativa y optimizar la labor editorial".

Es un libro pensado desde la importancia insignificante de las publicaciones académicas que se convierte en nada. Cada quien podrá rellenar sus espacios vacíos con sus pensamientos y reflexiones

Familias enREDadas es un libro de ayuda dirigido a padres y educadores que quieran mejorar las relaciones que los menores mantienen con las Nuevas Tecnologías de la Información (TIC). Su carácter práctico y didactico permite encontrar respuestas a problemas concretos, facilitando tecnicas, recursos y soluciones relativas a las TIC y a los posibles riesgos que puede conllevar para menores y jovenes sobre todo en el uso de internet y las redes sociales.Familias enREDadas invita a promover desde el entorno familiar y escolar acciones de prevencion, sensibilizacion y aboga por un uso responsable, basado tambien en las buenas practicas de los padres. Para ello los autores pretenden: Prevenir (desde edades tempranas) y modificar conductas desadaptativas y de riesgo en nuestros hijos en su relacion con las TIC. Mediante un glosario, que tanto los adultos como los menores se familiaricen con los terminos mas frecuentes en el universo cibernetico (ciberbullying, sexting...).Capacitar a los padres en su labor educativa con los hijos para poner normas y limites en todo lo relativo a las TIC, que ya son una constante en la gran mayoria de los entornos familiares. Desmontar los estereotipos existentes en torno a las TIC. Facilitar a los padres y educadores las claves para identificar los posibles riesgos en relacion a las TIC. Promover un uso saludable de las TIC para disminuir o eliminar posibles consecuencias a corto y largo plazo. Aunar esfuerzos e implicar a las familias para combatir aquellas relaciones toxicas que puedan establecer sus menores con la tecnologia. Ademas, facilitar recursos y herramientas donde buscar informacion necesaria y pedir ayuda.

Los macrodatos o la inteligencia de datos tienen el poder de transformar la educación y la investigación educativa. Gobiernos, investigadoras e investigadores y empresas están comprendiendo el potencial que ofrecen para informar ideas, politicas, contribuir al desarrollo de nuevas herramientas educativas y de formas innovadoras de realizar la enseñanza y de llevar a cabo investigaciones. Este libro focaliza en un imaginario poder de los macrodatos en educacion que anima las actividades de quienes desarrollan aplicaciones educativas; en las potencialidades del analisis de datos a alta velocidad en tiempo real, en la supuesta objetividad de los algoritmos, en la posibilidad de aprehender una gran diversidad de actividades de aprendizaje, en el potencial para predecir o anticipar eventos futuros y en la posibilidad de poder dar forma al futuro a traves de intervenciones tecnologicas especificas. Por tanto, se requieren nuevos tipos de alfabetizacion para que los datos personales y escolares se utilicen de manera informada y etica, pues entre otros asuntos, la proxima ola de desarrollos esta diseñada para extraer datos mucho mas intimos de los cuerpos del alumnado, de sus rostros e incluso sus cerebros. Big Data en Educacion pretende ser una introduccion critica a desarrollos tecnologicos para educacion basados en macrodatos, en la inteligencia artificial y en el poder algoritmico. Entre los temas clave que aqui se abordan, cabe destacar: El rol del aprendizaje y de los datos escolares en las instituciones educativas. Una apreciacion critica del codigo, de los algoritmos y de las infraestructuras. El auge de las aulas cognitivas y la aplicacion practica de algoritmos computacionales a entornos de aprendizaje Los aspectos a tener en cuenta en los metodos de investigacion digital. Una lectura esencial para cualquiera que estudie o trabaje en el contexto educativo actual.

Estudio exploratorio y orientativo que permite conocer y describir la importancia que otorga el alumnado de la Universitat de Valencia a las principales dimensiones que conforman el concepto del desarrollo humano, su relacion con la formacion universitaria que recibe y su percepcion respecto a su internalizacion y vigencia en la vida universitaria. Este estudio pretende contribuir al debate y facilitar la toma de decisiones dirigidas a profundizar en el compromiso e incrementar el papel desempeñado por la institucion universitaria como agente de desarrollo y transformacion social. La investigacion forma parte del proyecto La comunicacion para el desarrollo en la Comunitat Valenciana -ejecutado por el Servicio de Relaciones Internacionales de la Universitat de Valencia-, que tiene por objeto facilitar espacios de encuentro donde reflexionar colectivamente y lanzar propuestas para generar procesos dirigidos a ampliar las oportunidades de las personas y avanzar en el desarrollo.

Este libro cuenta las divertidas, y con frecuencia desconcertantes, experiencias de Ulpiano Pizarro en su primer año como profesor de Filosofía e Historia en secundaria, es decir, de «eso» que llaman

Una sociedad que no presta atención a la educación es una sociedad sin futuro. Pero, qué educación haya de ser y qué papel deba desempeñar la ética en ella es un tema que no deja de presentar interrogantes generacion tras generacion. Este libro destaca los principales desafios que se le presentan a la sociedad actual y considera cual es el cometido propio de la educacion para afrontarlos. No basta con una declaracion de buenas intenciones y menos si cabe con presuponer que todo el mundo sabe lo que es una ?buena educacion?. Es necesario concretar cuales son los peligros de una enseñanza desprovista de la dimension etica y argumentar con solvencia por que es tan importante no solo instruir profesionales tecnicamente competentes sino que es necesario formar personas eticamente excelentes, criticas pero tambien compasivas, ciudadanos verdaderamente responsables y solidarios. Solo desde una educacion plenamente etica, es decir, no regida por las leyes del mercado sino orientada a la formacion de un buen caracter es posible combatir el desafio educativo mas radical, el de transformar una sociedad de individuos desmoralizados por el de una comunidad de personas con altura moral.

Los alumnos son una pieza clave en la mejora de la convivencia escolar, por eso es importantes animarles a ayudarse unos a otros en esta tarea. La singularidad de la aportación de esta obra consiste en que surge del contexto de un trabajo de investigacion, asesoramiento y formacion en centros educativos a lo largo de estos ultimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantacion de Programas de Mediacion y de Alumnos Ayudantes. El proposito de este libro es facilitar a profesores, equipos directivos, responsables de los sistemas educativos, etc., un material que posibilite la reflexion sobre la importancia de los programas de ayuda entre iguales, asi como los modulos para implementar un Programa de formacion de Alumnos Ayudantes en el centro educativo.

Los proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS) buscan mejorar la educación a través de la formación de personas comprometidas con la mejora y calidad de su entorno social. Esta guía orientará a toda persona interesada en el ApS, ya sean profesores, familias o cualquier persona del ambito educativo basico. Para ello, el autor: Explora las razones para usarlo y sus caracteristicas basicas; Profundiza en sus tres elementos clave: las necesidades sociales como punto de partida; el servicio como respuesta a las mismas; y los aprendizajes que se vinculan a este; Propone diversas formas de concretar y llevar a la practica los proyectos de ApS. Ademas, en todos los capitulos se parte de unas preguntas de reflexion iniciales, y se termina con una propuesta de actividad, que lleva a concretar y hacer operativo lo expuesto en el capitulo. En definitiva, una guia completa para iniciarse y profundizar en el trabajo con la metodologia del Aprendizaje-Servicio.

Este manual de Intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto va más allá del marco teórico en el que nos movemos cuando trabajamos en el ámbito de la educación y la atención social de adolescentes en desamparo y conflicto social. Las situaciones de conflicto no entienden de sexos, razas, religiones ni condiciones sociales, pero si nos brindan oportunidades unicas para el abordaje de la discrepancia y el aprendizaje de competencias personales y sociales dirigidas a la negociacion y el logro de acuerdos. La autora propone, basandose en su experiencia profesional y vital, un modelo, una metodologia y una serie de herramientas educativas que permitiran diseñar unas intervenciones personalizadas basadas en la educacion emocional y el acompañamiento personal del adolescente y su familia. Este libro te ayudara a disfrutar de la maravillosa, aunque en ocasiones ardua, tarea de ayudar a los adolescentes y las adolescentes a aprender, crecer, madurar y ser felices.

Sin duda, las actividades con personas mayores pueden mejorar considerablemente su calidad de vida y su bienestar emocional. Estas personas se enfrentan diariamente a muchos retos y no siempre cuentan con las herramientas necesarias. Los talleres de este libro, sencillos utiles y practicos, conectan directamente con los intereses y necesidades de las personas mayores. Recursos oportunos, creativos y motivadores que facilitaran la labor de trabajadores sociales, animadores y terapeutas ocupacionales. En total, son mas de 100 actividades orientadas al trabajo con personas mayores para mejorar su autoestima, fomentar sus relaciones interpersonales aumentar su capacidad de expresion, activar su memoria y estimular su participacion social. En definitiva, talleres dirigidos a mantener su independencia personal y social.

Los pequeños «hacen»/«crean» arte para conocer, explorar, experimentar y, en definitiva, descubrir su mundo. El arte les permite descubrir el misterio, la creatividad, la alegría, la frustración. Lo

¿Qué es la imaginación? ¿Por qué es tan importante la imaginación en el día a día del aula? ¿Cómo se potencia la imaginación de los estudiantes? ¿Cuál es el principio de la llamada Educación Imaginativa? A menudo, la imaginacion de los estudiantes es considerada en el aula como una herramienta de segunda, a la que recurrir solo si sobra tiempo. Sin embargo, la imaginacion es una de las grandes herramientas para estimular un aprendizaje eficaz. A traves de sencillas tecnicas, los autores muestran como y por que usar la imaginacion a traves del curriculum, dotando de sentido el contenido y haciendo el aprendizaje y la enseñanza mas interesantes. Las emociones, las imagenes mentales, las historias, las metaforas, el humor ¡Las posibilidades son infinitas! Este practico libro nos permitira aprender como usar estas tecnicas en la practica diaria para estimular la actividad intelectual de los estudiantes y su crecimiento.

El libro muestra cómo este nuevo modo de trabajar colaborativamente, es decir, trabajando con el profesorado, constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento, a las necesidades de los respectivos contextos en los que se desempeñan los docentes, asi como a la elevacion de los grupos sociales a quienes dirigen su accion. Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formacion del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma critica y dialogica; desde la practica, y en relacion con sus compañeros. Al partir de la propia practica, se trata de una formacion contextualizada que, a la vez, busca tener incidencia social y compromiso con el entorno. La obra es fruto del trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre los componentes de grupos de investigacion de Universidades de Argentina, Brasil y España, con el apoyo de CEAL, a traves de intercambios virtuales, durante el proceso de investigacion en cada pais. Los equipos docentes de los tres paises desarrollaron una formacion, concebida como proceso de construccion, en la que los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales surgidas de su propia practica y se marcan como objetivo mejorarla, introduciendo para ello nuevos planteamientos y estrategias. El trabajo se ha realizado, desde un planteamiento inclusivo, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formacion, ya que cada uno aporta formacion previa y experiencias diferentes que suponen una gran riqueza y que, a la vez, exigen implementar dialogo, conocimiento y valoracion mutua. Los tres paises parten de una formacion concebida como proceso en donde los profesores tienen un protagonismo activo al pensar y reflexionar sobre su propia practica para mejorarla e introducir nuevos planteamientos y estrategias.

Evaluar a niños y niñas de 0 a 6 años, mediante la observación, el análisis y la interpretación de su comportamiento supone un reto para los encargados de hacerlo. En este libro, se estudia al niño desde el punto de vista psicopedagogico considerando el juego y el dibujo como un valioso instrumento para la comprension por los adultos: padres, profesores o demas interesados en el desarrollo infantil de los pequeños de esas edades.

¿Qué es un profesor hoy en día? ¿Cuál es la experiencia, las expectativas y las competencias de los docentes sobre su identidad profesional? En una sociedad en constante cambio, estamos ante un complejo proceso de redefinicion del trabajo docente. El libro persigue tres objetivos: revisar las aportaciones a la construccion de la identidad profesional docente, actualizar y completar el conocimiento sobre el tema y presentar su perspectiva comparativa multidisciplinar e internacional. En la primera parte, se presenta la construccion de la identidad docente desde diversas perspectivas. En la segunda, se estudian las identidades de distintos colectivos. Ademas, se cuestionan tres pilares de la escuela francesa y se estudia la incidencia de las politicas publicas en el devenir de la profesion docente.