Una caja de herramientas para dar ese paso hacia el futuro.La presión social y familiar para encontrar respuestas muchas veces resulta agobiante. Liliana Llamas, reconocida especialista en temas de orientacion vocacional, con una experiencia que puede resumirse en haber ayudado a cientos de personas a encontrar un camino, comparte todo su conocimiento a traves este libro. Estas paginas son en realidad una caja de herramientas para tomarnos el tiempo para reflexionar y decidir a conciencia lo que queremos hacer. Dice la autora: "El objetivo es que te conviertas en tu propio detective privado. Que te observes sin juzgarte (nada de soy un desastre o no sirvo) y que tu atencion empiece a estar lo mas alerta posible en torno a vos mismo, a lo que pensas, sentis y queres, a tus prejuicios y los de tu entorno, a lo que te resulta facil y te gusta".

Porque eres o serás un profe que mete la vida real dentro de las clases. Porque presumes de tu alumnado y los ves como aliados, no enemigos. Porque te importa las personas que están en tu aula y te esfuerzas por conocerlas. Porque sabes que, como son diferentes, aprenden diferente. Porque quieres entrenar habilidades utiles para su vida personal y profesional. Porque vas a hacer que se enamoren de tu materia. Porque no solo calificas sino evaluas y acompañas para que aprendan. Porque hace mucha falta personas que enseñen sin hacer sentir idiotas a los demas. Porque sabes que el alumnado, aun siendo un porcentaje del presente, son el 100% del futuro. Porque sabes que puedes ser decisivo para que encuentren su vocacion y vivan la vida que merecen. Porque estas enamorado de tu profesion y porque diseñas clases que recordaran siempre. Por todas estas y mas razones, este libro es para ti.

Descubre cómo optimizar la enseñanza en la era digital con "Gestión de aulas híbridas". Mariano Ávalos y María Ana Pane te guían en la implementación de estrategias para integrar de manera efectiva lo presencial y lo remoto, adaptando la educacion a las nuevas demandas tecnologicas. Este libro es esencial para educadores que buscan mejorar la calidad academica y la gestion escolar en la e-escuela contemporanea.El nuevo modelo hibrido de organizacion del tiempo y el espacio, producto de la vertiginosa digitalizacion a partir de la pandemia, permitio estructurar las practicas educativas entre escenarios presenciales y remotos mediados por tecnologia.Sin duda, la educacion es un aspecto muy importante en todas las sociedades. Por ello fue inevitable que el impacto deestos cambios incidiera directamente en la forma de enseñar y establecer las relaciones de aprendizaje-enseñanza y enseñanza aprendizaje, y especialmente en la gestion de la escuela; una escuela donde lo virtual tiene ya un papel destacado.Repensar la gestion a partir de claves contemporaneas y con mediacion tecnologica nos lleva a entender la necesidad depracticas que favorezcan la reflexion, la construccion de conocimiento, la colaboracion y el aprendizaje colectivo.La escuela contemporanea tiene la responsabilidad de comenzar a acompañar esta adaptacion, considerando lasbrechas sociales y digitales existentes, traduciendolas en propuestas de mejora en la calidad academica que brinden anuestros estudiantes una opcion superadora.

Descubre cómo transformar tu práctica docente con "Aprendizaje y neurodiversidad", una guía esencial que une teoría y acción para personalizar la enseñanza. Silvia Renata Figiacone ofrece herramientas concretas basadas en neurociencia y neuropsicologia del desarrollo para mejorar las trayectorias de aprendizaje de todos los estudiantes. Ideal para docentes que buscan impactar en el aula con conocimiento y dedicacion.Este texto nacio a partir de la idea de dotar a los y las docentes de ideas practicas y concretas que puedan ser llevadas a la practica en el aula para impactar sobre trayectorias de aprendizaje; no solo de los y las estudiantes, sino tambien de nosotros mismos, los y las profesionales y docentes que trabajamos diariamente con el objetivo de hacer crecer a cientos de miles de chicos que habitan las aulas y espacios en los que trabajamos.Cualquier aproximacion a sugerir estrategias dentro del aula necesita una base teorica sobre la que apoyarse. Saber que hacer pero, sobre todo, saber por que hacer lo que hacemos y haremos. Asi es como revisaremos algunos conceptos de neuropsicologia del desarrollo y neurociencia con el fin de entender no solamente como enseñar sino tambien como diferenciar y por que hacerlo.Mi desafio es gestar puentes entre la teoria y la praxis cotidiana de cientos de docentes que trabajan en el aula con dedicacion y esfuerzo, para llevar a sus estudiantes a alcanzar los objetivos y desafios que la curricula pone para ellos cada año.

En el marco de la formación integral basada en competencias y la transdisciplinariedad, diversas instituciones académicas han adoptado enfoques evaluativos que ponen especial énfasis en la evaluación

Las relaciones entre las familias y las escuelas son actualmente un tema conflictivo y candente. Este libro analiza en profundidad la temática poniendo en primer plano a los protagonistas de estas relaciones, develando la historicidad de sus practicas y de los sentidos que circulan socialmente. A partir de una investigacion historico-etnografica, la obra discute las definiciones rapidas y las recetas presupuestas que involucran centralmente a padres y docentes. "Este libro va a interesar a un publico amplio; por mas que despliegue un rigor teorico y metodologico permanente, es de lectura llana y atractiva. La cuestion que aborda es de enorme actualidad: como señala la autora, no siempre la relacion familias-escuelas se vivio como problematica. Partiendo de una pregunta en apariencia sencilla: ¿por que las familias se transforman en un problema cotidiano en la escuela?, la obra nos introduce a un conjunto importante de debates, ineludibles hoy en dia" (del Prologo).

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educacion superior. Cuando hablamos de competencias genericas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento critico que incluyen las habilidades de solucion de problemas, razonamiento analitico y capacidad de comunicacion. A medida que la automatizacion se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genericas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educacion (CAE) desarrollo una evaluacion de las competencias genericas llamada cla+ y entre los años 2016 y 2021 realizo pruebas en seis paises: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Mexico, Finlandia y Chile. Este libro reune la informacion y los analisis de esta "Iniciativa Internacional cla+". ¿La educacion superior enseña a pensar criticamente? fue publicado originalmente en ingles por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE), en el 2022.

La construcción de los vínculos pedagógicos entre docentes y estudiantes desde las emociones.¿Qué son las pedagogías feministas? ¿Qué lugar tienen la pasión, las emociones y los afectos en la propuesta de estas pedagogias? ¿Como se caracterizan los saberes, su circulacion y apropiacion desde este encuadre? ¿Como dar lugar a los cuerpos en nuestro hacer en las aulas?Pedagogias feministas nos llama a reflexionar en torno a que se enseña, como se enseña y quienes enseñan, y se ocupa de abordar la construccion de los vinculos pedagogicos entre docentes y estudiantes desde los afectos y las emociones. Por ultimo, se focaliza en la importancia del deseo y la pasion en relacion con la enseñanza y el hacer cotidiano en las aulas. En este libro Jesica Baez y Valeria Sardi nos invitan a imaginar aulas igualitarias, en tanto lugar donde se propicia la democratizacion del conocimiento, el protagonismo de la escucha asi como diversos modos de hacer, de conocer y de sentir. Las autoras nos convocan a desplegar practicas pedagogicas amorosas, a contrapelo de la complejidad de los contextos contemporaneos.

"Cuadernos de Residencia" es un análisis profundo sobre la intersección entre la educación teórica y la práctica docente. Coordinado por Alicia Esther Pereyra, el documento encapsula una serie de estudios y reflexiones sobre las residencias docentes, ofreciendo una vision critica y constructiva de los desafios y logros en la formacion de educadores primarios. A traves de sus paginas, lectores interesados en la educacion encontraran valiosas perspectivas sobre como mejorar y enfrentar los retos de enseñar en el contexto contemporaneo.

El desarrollo del aprendizaje a lo largo de la vida (ALV) durante los últimos años ha seguido la propuesta de articulación entre academia-industria/empresa-gobierno, de manera consistente con una concepcion de la ciencia, la tecnologia y la innovacion como sistema dinamizador de una sociedad que acoge sus resultados y disfruta de sus beneficios. Esta concepcion, aunque ha mostrado sus ventajas e impacto real en el desarrollo social, deja fuera de la red de actores en los procesos innovadores a la sociedad misma, trayendo consigo el resultado indeseado de una creciente brecha entre educacion y sociedad innovadora, especialmente en lo que se refiere a la apropiacion critica del conocimiento.La conceptualizacion de la educacion debe formar parte de los elementos que interactuan para generar los procesos de innovacion a partir del cultivo de la investigacion cientifica y tecnologica, la creatividad artistica y la participacion social critica; de este modo, se enfoca el proceso educativo no tanto en la ya formacion para una sociedad del conocimiento y de la innovacion como para la realizacion (individual y comunitaria) de una sociedad innovadora, capaz de integrar las diferencias y articular propuestas de convivencia orientadas a una cultura de paz.En ese contexto, este libro busca impulsar el debate sobre los retos del ALV y su posible desarrollo en un curriculo para la vida, asi como sobre la perspectiva del ALV como apropiacion critica del conocimiento, que ponen en un lugar central la formacion para la innovacion social y la formacion de adultos dentro de ecosistemas educativos, laborales y politicos hibridos (en los que los no nativos digitales se mueven con dificultad) de suerte que impulsen una ciudadania critica abierta a la paz y el dialogo como manera de resolver sus crecientes conflictos.

El libro toma como base un interesante recurso didáctico, las efemérides, para promover el trabajo por proyectos y transformar los momentos institucionales en oportunidades únicas de crecimiento personal y academico.Asi, el autor ofrece un abanico de propuestas pedagogicas para todos los niveles educativos, que atraviesan distintas areas y contenidos, e incluye efemerides tanto del calendario escolar anual como otras de gran importancia para fortalecer nuestra nacionalidad, costumbres y tradiciones.

¿Sos de esos docentes que se cuestionan sobre el sentido de lo que propone en sus aulas? ¿Te preguntás a menudo cómo crear experiencias de aprendizaje que enseñen a ser y hacer, más que a decir o repetir saberes? ¿Te inquieta que tus alumnos y alumnas encuentren la manera de aplicar en sus realidades el valor de lo que aprenden?Quienes escribimos este libro nos sentimos inspirados por estos y otros cuestionamientos antes de empezar a hurgar e investigar en el mundo de las competencias educativas. Y descubrimos, a partir de este enfoque, un camino alternativo para transitar entre esa escuela que conocemos (donde el saber y el decir se confunden como si fueran la misma cosa) y esa escuela que esta empezando a nacer. Esa escuela que entiende el aprendizaje como un recorrido integral que supone comprender, actuar, juzgar y transformar el mundo para mejorar la realidad. Creemos que el enfoque educativo basado en competencias puede ayudar en ese proceso de repensar que es importante aprender en la escuela y de que formas podemos enseñarlo. Porque invita a cuestionar lo conocido y reinventar sobre la valiosa base de la escuela que tenemos.EDITORIAL BONUM | ARGENTINAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:Mirar la escuela: ¿seguir caminando o cambiar el rumbo?¿Por que poner el ojo en las competencias? Una mirada desde el paradigma de la complejidadCompetencias versus contenidos: ¿como y por que superar el ruido?Experiencias didacticas para el desarrollo de competencias: rutinas de pensamientoEnfoque educativo basado en competencias: ¿un proceso global?Competencia en pensamiento computacionalEvaluar los aprendizajes: ¿por que y para que?Con este libro usted podra explorar miradas novedosas sobre el proceso de aprendizaje.¡Adquiera ya este libro y aproveche estas utiles propuestas!

Educación y afectividad: la ESI en casa y en la escuela tiene como fin promover procesos de reflexión sobre la afectividad en las escuelas y en los hogares. Fue pensado para que tanto docentes como directivos y familias del nivel primario sean creadores y creadoras de espacios de dialogo y expresion de sentimientos que garanticen el derecho de las infancias a recibir educacion sexual integral. ¿Como se relaciona la afectividad con la sexualidad? ¿Como diseñamos enseñanzas que mejoren la vida socio-emocional de las infancias? ¿Alcanza solo con desarrollar habilidades para la expresion de sentimientos? ¿Que rol cumple la cultura? Este libro es una guia teorica y practica que pretende, a traves de reflexiones y actividades, trabajar la afectividad como un hilo conductor y transversal de los objetivos, ejes y contenidos de la ESI desde un enfoque de Derechos Humanos y desde una perspectiva de genero. No es una receta rigida ni pasos a seguir que garanticen el exito de las intervenciones, sino todo lo contrario: una invitacion a compartir dudas, incertidumbres y preguntas que motoricen nuevos interrogantes sobre como podemos acompañar a las infancias y como podemos crear con ellas formas de vincularnos y de aprender que posibiliten su desarrollo integral como sujetos deseantes.

El ser humano se ha obstinado siempre en contar historias y, luego, a partir de la invención de la escritura, en hallar la mejor forma de ponerlas por escrito. Así empieza esta aventura. El libro que

Este libro de la Profesora Mariela Cuda, está destinado a aquellos docentes que buscan llevar adelante propuestas didácticas efectivas y fecundas, a la altura de los alumnas/os de hoy. Pensado para quienes buscan innovar y re-crear sus aulas, ofrece metodos, estrategias y dinamicas afines a las necesidades de los tiempos que corren.En sus paginas se formula una revision de viejas - y no tan viejas - practicas arraigadas en el ideario escolar, con el objetivo de develar la finalidad que dio origen, replantear su esencia y evaluar la necesidad real de seguir llevandolas a cabo.

Esta propuesta educativa busca el abordaje de temas ambientales sin pretender simplificar las situaciones complejas. Intenta brindar recursos pedagógicos para elaborar propuestas dinámicas, potenciando los desarrollos personales, promoviendo una ciudadania responsable en el marco de la comunidad de pertenencia. La implementacion de la Ley de Educacion Ambiental Integral nos interpela sobre la importancia de procurar el bienestar de las nuevas generaciones preservando su derecho a acceder a los bienes naturales indispensables para la vida. Nos habilita para asumir el desafio de reinventar las formas de habitar nuestros territorios, basados en los consensos y el respeto a la biodiversidad. A partir de la reflexion sobre el rol transformador de los educadores, se ofrece un reservorio de practicas activas hacia la construccion de habitos sustentables para una cultura de la convivencia.

Dislexia: adecuar para aprender en equidad tiene como objetivo explorar las dificultades específicas que presentan las personas con dislexia y la manera en que podemos intervenir a través de la observacion y la anticipacion.Se propone brindar adecuaciones, herramientas y soportes para que los alumnos tengan las mismas oportunidades que todos sus compañeros de acceder a los contenidos y de disfrutar del aprendizaje. Aqui encontraras a potentes herramientas tecnologicas, veras modelos de adecuaciones de acceso y forma, y variados recursos para el aula aplicables a diferentes niveles. Ademas, podras conocer casos reales de personas con dislexia que te ayudaran a comprender e intervenir. Un gran aporte para docentes, tutores y padres que quieran acompañar y transformar con equidad, ofreciendo a los niños y jovenes la posibilidad de ser, de crecer y de brillar.EDITORIAL BONUM | ARGENTINAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:Dislexia: diferencias, igualdad o equidad. Observar y descubrir¿Que caracteristicas muestra una persona con dislexia?Individualizar la observacionLa dislexia y el sistema educativoDescubriendo las fortalezas de las personas con dislexiaAprendizaje socioemocional y autoestimaHabilidades cognitivas que pueden verse afectadas en personas con dislexiaCon este libro usted podra conocer herramientas para el tratamiento de esta condicion.¡Adquiera ya este libro y aproveche este completo trabajo!

La innovación educativa y docente en las instituciones académicas ha experimentado un gran avance en los últimos años, gracias a la aplicación de diversas herramientas y enfoques pedagógicos que buscan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y prepararlos de manera mas efectiva para los desafios del mundo actual,Una de las tendencias mas destacadas en este ambito es la implementacion de tecnicas de gamificacion, que consiste en el uso de elementos propios de los juegos en entornos educativos, Estas tecnicas se han utilizado con exito para motivar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje, fomentando la competencia, la colaboracion y el desarrollo de habilidades, A traves de actividades interactivas, desafios y simulaciones, los estudiantes pueden aplicar conceptos teoricos y desarrollar habilidades clave, como la toma de decisiones, la resolucion de problemas y la gestion de recursos,

Este libro ofrece un acercamiento a la realidad del desarrollo profesional docente y a la formación permanente del profesorado de música en España. Se compone de cinco estudios de caso que profundizan en las singularidades de la formacion permanente en diferentes contextos de España y el ambito internacional (Estados Unidos y Singapur). Partimos del hecho de que la formacion permanente es esencial para garantizar que los docentes esten preparados y que puedan afrontar los desafios y los cambios en la educacion. Para ello es imprescindible el acceso a oportunidades de desarrollo profesional que permitan a los docentes mejorar sus habilidades, conocimientos e identidad profesional.A lo largo del volumen se ofrecen estrategias para promover una verdadera transformacion en el desarrollo profesional de los docentes de musica y se concluye con tres acciones clave para el cambio: la necesidad de reforma en las politicas de profesorado, la conjugacion de diversos modelos de formacion y la importancia de un desarrollo profesional docente diferenciado, heterogeneo y adaptado a la realidad de los docentes.Aspiramos a contribuir a la documentacion y la reflexion sobre el desarrollo profesional del profesorado de musica, a la vez que a abrir una linea de intercambio de experiencias e investigaciones en este ambito formativo mas alla de la realidad nacional.

Esta obra indaga en la intersección entre la neurociencia y la educación, con un enfoque interdisciplinario para mejorar la práctica docente y abordar los retos actuales en el aula, y se analizan las ultimas investigaciones en neurociencia aplicada a la educacion. Asimismo, se explora como el conocimiento sobre el funcionamiento del cerebro puede revolucionar las metodologias docentes, permitiendo diseñar entornos de aprendizaje mas inclusivos y efectivos. Desde estrategias para promover la atencion y la memoria hasta el uso de tecnologias emergentes, se descubriran las herramientas y practicas mas innovadoras para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Nos dirigimos a educadores, pedagogos, psicologos y a todas las personas interesadas en transformar la educacion desde una perspectiva basada en la evidencia cientifica. Con un lenguaje accesible y ejemplos practicos, este libro ofrece un puente entre la neurociencia y la pedagogia, proporcionando ideas concretas y aplicables en el aula, con las que se estaran consolidando las lineas de partida para enfrentar los desafios del aprendizaje del siglo xxi y desarrollar todo el potencial de los estudiantes.