eBooks de Psicología educativa, página 7 de 22

"Psicoeducar. Algunas claves para entender más a nuestros alumnos, es el resultado de varios años de trabajo y encuentros con padres y docentes, en el intento de tender puentes entre la salud mental y la educacion. Promover un adecuado desarrollo emocional de los hijos, es tal vez uno de los mayores retos que enfrentan los padres. Pero, precisamente, lograr que una persona se perciba valiosa sin dejar de reconocer sus debilidades, implica una larga construccion en la que otros actores, ademas de los padres, tienen un rol fundamental. Ellos son los docentes. En contacto natural y diario con los alumnos, intermediando en el aprendizaje curricular pero tambien en la gestion de los intercambios con los pares, los docentes cumplen un papel preponderante en la formacion del autoconcepto y la autovaloracion de sus alumnos. Esto los convierte en agentes de salud mental de primer orden, lo que implica que tienen la posibilidad real de impactar, de manera positiva o negativa, en el desarrollo emocional de sus alumnos. A traves de este trabajo, intentamos explicar los conceptos fundamentales que tienen que ver con la construccion de la autoestima, aportando ideas para que los docentes sean agentes positivos de salud mental. La repercusion que han tenido estas ideas en diferentes conferencias, cursos y seminarios, en todo Uruguay y en el exterior (Colombia, Chile, Ecuador, Argentina), nos confirma que la problematica a la que se enfrenta el docente dia a dia, es la misma en diferentes realidades. Si bien cada capitulo fue escrito pensando en los maestros y los profesores, creemos que la informacion aqui aportada puede resultar valiosa para todos aquellos que desde distintos lugares dedican sus horas al trabajo con niños y adolescentes. Con ese objetivo invitamos a padres, docentes, profesionales de la salud mental y la educacion a recorrer estas paginas, confiando en que en ellas encontraran claves para trabajar efectivamente en la construccion de una adecuada autoestima a traves del arte de educar."

O livro "Psicanálise e Educação: Contribuições da Psicanálise à Pedagogia" nos traz propostas inovadoras sobre as contribuições que a Psicanálise tem a oferecer à Pedagogia, além de propor uma reflex

Seja muito bem-vindo a esta jornada que promete ser tão enriquecedora quanto intrigante! Ao abrir as páginas de Projetos Pedagógicos: O Aluno como Protagonista , você será convidado a explorar um nov

Un Programa para la Comprensión Lectora para niños ya alfabetizados, con el sello inconfundible de Bárbara Gottheil y su equipo.El Programa Para Leerte Mejor tiene como objetivo fundamental promover el aprendizaje y el afianzamiento de estrategias de comprension lectora. Cuidadosamente diseñado y probado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires, este Programa consta de un libro para el alumno de atractivo diseño, con actividades de complejidad creciente y de esta guia, que le permitira al educador conocer sus fundamentos teoricos y algunas sugerencias para su implementacion. Las autoras, de larga trayectoria en el campo de la investigacion, el aula y la clinica psicopedagogica, han desarrollado un material de inestimable valor, que no solo promueve en los niños las competencias necesarias para la comprension sino habilidades de pensamiento. Ha sido probado entre niños de 7 y 8 años; no obstante su administracion, como todo programa de comprension, dependera del nivel lector alcanzado en el grupo o individualmente. Se trata de una propuesta basada en un solido modelo teorico, que entiende la comprension como un proceso que ancla en cuatro pilares fundamentales: el vocabulario, la produccion de inferencias, la comprension de la estructura textual y el monitoreo de la comprension. Cada uno de estos aspectos es trabajado concienzudamente a lo largo de cuatro bloques tematicos, estableciendose "rutinas" de aprendizaje que favorecen la incorporacion de lo aprendido. El trabajo sobre "lectura de imagenes" resulta especialmente novedoso, e imprescindible en un entorno como el actual, caracterizado por una fuerte presencia de estimulos visuales. Otro aporte sumamente valioso es el que señalan en el prologo Jane Oakhill (Universidad de Sussex) y Kate Cain (Universidad de Lancaster): "Gran parte del trabajo en el aula que propone el programa, se conduce a traves de intercambios orales. Sostenemos que un buen manejo de las habilidades linguisticas de manera oral es crucial para una buena comprension. En este intercambio se estimula y alienta a los niños a plantear sus propias ideas y perspectivas sobre un texto, asi como a vincular lo leido con sus experiencias de un modo significativo. Hemos observado el entusiasmo de los niños al usar este material. Este factor motivacional resulta vital para incentivar no solo una buena comprension lectora, sino que ademas promueve el amor hacia la lectura que se proyecta a lo largo de la vida."

As relações que professores do Ensino Fundamental estabelecem com a leitura e a escrita e como essas relações ecoam em suas práticas pedagógicas escolares são discutidas e analisadas neste livro. Pro

Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de “producción”, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción

Processo de Aprendizagem numa Abordagem Psicopedagógica leva o leitor a um abrangente entendimento nos diversos métodos de aprendizagem juntamente dos percalços no contexto psicopedagógico, produzindo um bom desempenho no ensino-aprendizado, facilitando, assim, o processo progressivo da aprendizagem, buscando a compreenso dos diversos contextos educacionais e explorando o amplo contexto psicopedagogico para um aprendizado diferenciado no contexto escolar.

La escuela no empieza ni acaba en ella misma. Lo que se vive en casa condiciona de manera importante la vida escolar de hijas e hijos. La relación padres-hijos, el grado de confianza mutua, el tiempo compartido, la educacion en la responsabilidad o el vinculo afectivo influyen y mucho. El autor nos explica como organizar la vida en casa, como enfocar diversos aspectos de la relacion con los hijos e hijas que les ayudaran de forma directa y tambien indirecta a mejorar el rendimiento escolar. El libro incluye un capitulo dedicado a los hijos: 45 ideas para el estudiante, donde se les orienta en las tecnicas basicas para estudiar mejor.

Afrontar el tema de la prevención de las drogodependencias no consiste únicamente en hacer referencia a las sustancias protagonistas de las mismas, la sustancia en sí misma es una parte más del proceso, pero no la unica. Ademas, para componer una imagen realista de las drogodependencias, sera necesario indagar en los habitos y conductas asociados a determinadas percepciones y estilos de vida. Al elaborar este libro no solamente nos hemos centrado en facilitar informacion sobre determinadas sustancias adictivas, algo fundamental en la prevencion de las drogodependencias, ademas queremos dar una vision global de todos aquellos factores de riesgo a los que nuestros hijos se enfrentaran en su proceso hacia la vida adulta, aceptando que en ese camino es probable que en algun momento les toque decidir sobre el uso de estas sustancias

Mediante 10 sencillos pasos, este libro brinda las claves para ayudar a fortalecer los pilares de la resilencia en todas las etapas de la formación educativa y conseguir la autoestima y motivación caracteristicas de las personas resilientes.

Como ocorre a elaboração da identidade?Com base na perspectiva sócio-histórica em psicologia, a autora investiga como essa elaboração é medida/constituída pelo outro e pela palavra.Focalizando o univ

Todos los padres quieren a sus hijos, pero no todos saben quererlos. Hay que saber administrar el amor: amar con cabeza, que no significa quererlos menos, sino al contrario, supone un plus afectivo por nuestra parte. En esta tarea no se puede ir con tiento sino que hay que derrochar cariño por los cuatro costados, pero sin malgastarlo, o lo que es lo mismo, sin gastarlo mal.Malgastar el amor que damos a nuestros hijos significa no invertirlo adecuadamente, canjearlo por un activo atractivo pero ineficaz. Quererlos es facil, lo hacemos de forma natural, pero lo que ellos necesitan es que se les quiera bien, que se invierta ese capital inmenso en una cuenta a largo plazo que reporte los intereses no en los padres sino en los hijos.El libro de Pilar y Carlos da muchas pistas para afrontar los pequeños retos cotidianos tan decisivos en la educacion de los hijos. Estructurado en cuatro partes (Porque quiero que seas independiente, Porque quiero que seas capaz, Porque quiero que seas tu, Porque quiero que seas feliz), aporta ideas muy practicas para que los padres no caigamos en errores tan inconscientes como habituales (Situaciones a evitar).Pilar y Carlos (Pamplona, 1963) estan casados y son padres de Adrian y Paula. Llevan mas de 20 años dedicados a la enseñanza, durante los cuales han acumulado mucha experiencia tanto en el trato con padres como con alumnos. Pilar es pedagoga y trabaja como profesora y orientadora. Carlos es doctor en filosofia y escritor. Juntos imparten conferencias y asesoran en temas educativos. Escriben articulos en diferentes medios y son autores de No se lo digas a mis padres y No me ralles, donde afrontan los conflictos mas comunes entre los adolescentes. En este libro se centran en la etapa mas decisiva en la educacion de los hijos (desde los 0 a los 12 años). Quieren motivar a los padres a educar con amor y mucho mas?

Un regalo para el alma de padres, hijos abuelos y educadores. ¿Cómo abrir el corazón a nuestros padres, a nuestros abuelos, a nuestros hijos, cuando la vida ha sido dura y complicada? ¿Cómo integrar lo dificil? ¿Como dar un buen lugar a lo que nos hiere, nos irrita o nos desasosiega? No hay una respuesta unica, pero Eva Bach y Cecilia Marti han logrado algo bello, inspirador y de una gran utilidad: una obra que nos brinda claridad, fuerza y serenidad. A traves de sus cartas, nos invitan a reflexionar sobre como amar nuestro origen y asumirlo tal como es. En una conversacion amena, dulce, entretenida y sabia, alumbran lo que a menudo no vemos en las relaciones entre padres e hijos, nos recuerdan la dignidad de ser lo que somos y nos ayudan a calmarnos ante las exigencias de modelos idealizados o rigidos. Las palabras son un balsamo para el alma cuando llevan mensajes de vida. Y este libro esta lleno de esperanza, respeto y vitalidad.

Este libro presenta un material que sistematiza y recupera la potencia de los trabajos realizados en distintos contextos a partir de la categoría vigotskiana de perezhivanie ("experiencia") como unidad de analisis.La difusion que han experimentado en la ultima decada los enfoques socioculturales en el contexto internacional ha permitido el acercamiento a la categoria de perezhivanie en tanto unidad heterogenea que nuclea los aspectos afectivos y cognitivos de la personalidad.La teoria sociohistorica se constituyo en una teoria explicativa de los procesos cognitivos de desarrollo, hasta la revision que Vigotski realizo al final de su vida, postulando la categoria de perezhivanie. En el campo de las practicas educativas y psicopedagogicas ha sido muy significativo y enriquecedor tomarla como unidad de analisis, a fin de lograr una comprension mas relacional sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo.Esta obra permite revisitar la teoria sociohistorica tanto desde las practicas docentes y de investigacion universitaria, asi como tambien desde las experiencias cotidianas en las escuelas.

Agresividad, manipulación, falta de responsabilidad, escaso autocontrol, egoísmo, poca tolerancia a la frustración… son algunas de las conductas que exhiben cada vez más los niños y los adolescentes

En el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky a armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y n

El mundo se compone de cosas. Ellas van construyendo nuestra identidad, nos proporcionan estabilidad y coherencia, y en ellas queda escrita nuestra historia. Nos hacen terrenales, temporales, espaciales. Las cosas, los espacios que crean, los tiempos que requieren e imponen, los sentimientos que provocan, los movimientos que incitan y permiten, las acciones que sugieren, los cuerpos y las mentes que modulan Sin embargo, nosotros solo vemos de ellas su utilidad y su eficacia, su instrumentalidad, su capacidad tecnica, no su potencial experiencial, mental. Les negamos el ser y el hacernos lo que fuimos y lo que somos. Mentes corporeas. Mentes de cosas. Acaso solo cosas.El Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion celebra su XL edicion en la Universidad de Salamanca volviendo la mirada a ese otro papel que desempeñan en silencio las cosas en los procesos de educacion de los sujetos y al que ya estan teniendo, no tan calladamente, las no-cosas en este nuestro mundo onlife.No vemos las cosas como meros instrumentos u objetos que configuran escenarios donde se hacen cosas; tampoco tenemos vision antropomorfica. Las cosas son componentes imprescindibles en la constitucion y configuracion del mundo que habitamos los humanos, y, por ende, cabe pensar con fundamento que conforman los cuerpos y las mentes del humano. Nos hacemos, construimos y utilizamos mutuamente. Y en ese entrelazamiento radica su potencialidad educativa abierta a nuestra capacidad pedagogica. De nosotros depende verlas, pensarlas, tocarlas y quererlas de una u otra manera, conscientes siempre de que duraran mas alla de nuestro olvido; no sabran nunca que nos hemos ido. Es nuestro presente y su futuro.

"Lo instituido agota lo posible y no hay más opción que las opciones que ya hay. Le decimos situación sin salida porque no deja pasar nada que no esté ya programado, que no sea calcula-ble y gestionable desde un libreto previo" Amador Fernandez-SavaterEn 2020, un virus extraño azoto el planeta. Este libro se aproxima a ese cimbronazo y lo hace escapando de diagnosticos y soluciones prefabricadas. Se detiene en las intrusiones inesperadas, que no son novedad en las escuelas, y despliega mundos posibles para oxigenar la imaginacion. Interrumpir, tal como lo entiende Silvia Duschatzky, es hablar desde otro lugar, de otra cosa, de otro modo; en estado de investigacion. Lejos de exaltar enunciados conocidos, se trata de lo que pasa entre pibxs y maestrxs en cada tentativa de encuentro. Pedagogia de la interrupcion es una invitacion a experimentar en el territorio, a una escritura balbuceante, a amucharse con lxs que se resisten a ser arrasadxs por las flaquezas de lo consabido. Un llamado a la curiosidad. Esta nueva obra de Silvia Duschatzky, autora experimentada en estos temas, esta hecha de conversaciones con amigxs, maestrxs y chicxs, desde la pantalla y cara a cara. Armada con esos discursos, hace presentir otros paisajes posibles. Y es contagiosa.

O Projeto Pathway Progress, tem como objetivo a definição clara de metas e estratégias, orientando o trajeto de evolução profissional, e é complementado pelo suporte de uma rede de apoio que conte ta