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Céline Alvarez propone en este libro un nuevo sistema educativo que ya ha empezado a provocar un cambio pedagógico en Francia. Basado en los principios de la metodología Montessori y en los avances de la neurociencia, demuestra que el niño tiene unas capacidades innatas para aprender, solo hay que proporcionarle los estimulos y el ambiente adecuados y respetar sus leyes naturales.Todos los niños nacen con una capacidad innata para aprender y amar. Dia tras dia, la neurociencia nos descubre mas sobre su increible potencial. Sin embargo, por desinformacion, les imponemos un sistema educativo inadecuado que entorpece su aprendizaje y no fomenta su bondad intrinseca. En Francia, mas del 40% de los niños acaban la educacion primaria sin haber cumplido con los objetivos de aprendizaje. En el caso de España la situacion es todavia peor, pues tiene las tasas de fracaso y abandono escolar mas altas de Europa: el 20% de los jovenes no terminan sus estudios de secundaria.Celine Alvarez llevo a cabo un experimento en un parvulario en Gennevilliers, un municipio situado al noroeste de Paris y una zona con grandes desigualdades sociales y economicas. En este experimento, respeto las leyes naturales del niño y los resultados han sido excepcionales. En dos cursos, todos los niños del curso superior y el 90% del curso inferior sabian leer y mostraron excelentes resultados en aritmetica. Y no solo eso, en casa estaban mas tranquilos, mantenian sus habitaciones mas ordenadas y mostraban mayor interes por cuanto los rodeaba. Increible, pero cierto.Este libro sienta las bases de una nueva manera de ver al niño, y de concebir la educacion tanto en casa como en la escuela. Celine Alvarez nos enseña su experiencia y nos invita a educar al niño respetando sus leyes naturales. La revolucion de la educacion es posible.

Este libro ofrece una serie de actividades, perfectamente elaboradas y secuenciadas entre sí, para ayudar a menores, jóvenes o adultos con problemas de conducta a que sean personas, enseñándoles a relacionarse bien. Todas ellas son frutos de larga experiencia del autor quien las ha aplicado con exito entre grupos de jovenes con problemas personales, colectivos excluidos o grupos desestructurados socialmente. El texto esta escrito de forma clara, sencilla y amena. Facilita el que, quienes realizan las cerca de cuarenta sesiones propuestas, se implique en ellas, logrando asi mejorar sus habilidades sociales, mediante el desarrollo de sus propias facultades personales, tanto desde el punto de vista cognitivo, como emocional y moral. Una obra especialmente util para trabajadores sociales, psicologos y educadores que trabajan en centros de menores, prisiones, grupos de calle, o en educacion secundaria con alumnos con dificultades especiales.

Psicoeducar 2. Algunas claves para entender cómo aprenden nuestros alumnos, es el segundo libro del Dr. Ariel Gold, médico psiquiatra de niños y adolescentes y la Lic. Alicia Gómez, maestra especializada en Dificultades de Aprendizaje y fonoaudiologa. En esta nueva entrega los autores desarrollan conceptos psicologicos y pedagogicos de forma que sean comprensibles por personas que no necesariamente tienen una formacion profunda en esas areas. A traves de mas de cien ejemplos, se entrega al lector una serie de claves para entender por que algunos estudiantes tienen dificultades para aprender. Establecen una especie de hoja de ruta en la que el lector podra identificar las diferentes condiciones que pueden explicar el bajo rendimiento academico en algunos niños y adolescentes. El lector objetivo es el docente, pero tambien los autores presentan espacios dedicados especialmente a los padres, debido al interes que mostraron en Psicoeducar 1. De este modo, en clave psicoeducativa, o sea, con sencillez pero sin perder la profundidad, se abordan temas de gran interes, como el Trastorno por Deficit Atencional con Hiperactividad, la Dislexia, los Trastornos de Ansiedad y los Trastornos del Humor. Asimismo se desarrolla el concepto de "herramientas de la inteligencia", donde el lenguaje adquiere un rol preponderante. Psicoeducar 2 no es estrictamente la continuacion de Psicoeducar 1; esta pensado para que pueda ser leido de manera independiente. El Dr. Gold y la Lic. Gomez mantienen el tono optimista de su primer trabajo: continuan con el objetivo de tender puentes entre la Salud Mental y la Educacion. Apuestan a que esta lectura llegue a los padres para que no solo se reconozcan como actores fundamentales en el arte de educar a sus hijos, sino ademas como promotores de la tarea de reubicar a los docentes en el lugar que deben tener aquellos que ejercen la importantisima tarea de ayudar a educar a nuestros hijos.

José García acaba de actualizar su perfil profesional en la red, mientras Esther, su pareja, interrumpe la lectura en la tableta para enviar un mensaje de móvil a la abuela y recordarle que la esperan a cenar. Sus dos hijos acaban de dejar la videoconsola para ver una serie en el ordenador.Los Garcia podrian ser nuestra propia familia, una familia que incorpora recursos y aplicaciones de la cultura digital y que aprende a compartir de otro modo experiencias, conocimientos y emociones.

Educar de una forma integral implica atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las aportaciones mas recientes sobre la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la intuicion, la imaginacion y la fantasia; defienden un uso creativo del lenguaje a traves de la metafora y el simbolo; enseñan como es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de ?pensar con imagenes? y promover en el una actitud ludica que, al mismo tiempo que amplie los margenes de libertad en el aula, permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de actividades, los alumnos y las alumnas, de todas las edades, pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades recorriendo un camino previamente planificado por el docente, que va de lo emotivo a lo racional, del universo simbolico al referencial, de la fantasia a la realidad y del sentimiento al conocimiento.

"Psicoeducar. Algunas claves para entender más a nuestros alumnos, es el resultado de varios años de trabajo y encuentros con padres y docentes, en el intento de tender puentes entre la salud mental y la educacion. Promover un adecuado desarrollo emocional de los hijos, es tal vez uno de los mayores retos que enfrentan los padres. Pero, precisamente, lograr que una persona se perciba valiosa sin dejar de reconocer sus debilidades, implica una larga construccion en la que otros actores, ademas de los padres, tienen un rol fundamental. Ellos son los docentes. En contacto natural y diario con los alumnos, intermediando en el aprendizaje curricular pero tambien en la gestion de los intercambios con los pares, los docentes cumplen un papel preponderante en la formacion del autoconcepto y la autovaloracion de sus alumnos. Esto los convierte en agentes de salud mental de primer orden, lo que implica que tienen la posibilidad real de impactar, de manera positiva o negativa, en el desarrollo emocional de sus alumnos. A traves de este trabajo, intentamos explicar los conceptos fundamentales que tienen que ver con la construccion de la autoestima, aportando ideas para que los docentes sean agentes positivos de salud mental. La repercusion que han tenido estas ideas en diferentes conferencias, cursos y seminarios, en todo Uruguay y en el exterior (Colombia, Chile, Ecuador, Argentina), nos confirma que la problematica a la que se enfrenta el docente dia a dia, es la misma en diferentes realidades. Si bien cada capitulo fue escrito pensando en los maestros y los profesores, creemos que la informacion aqui aportada puede resultar valiosa para todos aquellos que desde distintos lugares dedican sus horas al trabajo con niños y adolescentes. Con ese objetivo invitamos a padres, docentes, profesionales de la salud mental y la educacion a recorrer estas paginas, confiando en que en ellas encontraran claves para trabajar efectivamente en la construccion de una adecuada autoestima a traves del arte de educar."

Mediante 10 sencillos pasos, este libro brinda las claves para ayudar a fortalecer los pilares de la resilencia en todas las etapas de la formación educativa y conseguir la autoestima y motivación caracteristicas de las personas resilientes.

Enseñar el buen uso del móvil a nuestros hijos y alumnos es ya una imperiosa necesidad. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han trasformado nuestra forma de vida. Un ejemplo de ello es el impacto causado por la telefonia movil/celular. Sin poner en duda los beneficios de los telefonos moviles, hemos de ser conscientes de los peligros que acarrean: acceso facil a la pornografia, manifestacion de conductas de maltrato y acoso, control entre las parejas, fraudes, engaños, e incluso problemas de salud tanto fisica como psiquica (adiccion), por citar algunos de ellos.

Debemos ser flexibles con las normas y la disciplina de nuestros hijos? ¿Cuáles son las consecuencias reales de un castigo determinado? ¿Cómo detectar si nuestro hijo es objeto de acoso o está acosando a otros niños? ¿Hasta que punto es positivo que tengan tantos deberes? ¿Como podemos motivarlos cuando se sienten desanimados? ¿Cual es el mejor modo de evitar el fracaso escolar? ¿Cuando es el momento de comprarles un movil y de que manera deben usarlo? ¿Cuales son los riesgos de las redes sociales?¿De que manera podemos implicarnos con la escuela en la educacion de nuestros hijos? ¿Cuales son los imprevistos con los que nos podemos encontrar en esta etapa?Todos los padres queremos educar a nuestros hijos de la mejor manera posible, pero muchas veces nos encontramos realmente agobiados y desorientados. Afrontamos nuestra tarea educativa cargados de miedos, dudas e inseguridades preguntandonos constantemente si lo estamos haciendo bien. El objetivo de este libro es ayudarte a educar bien, con sentido comun y criterio. Tienes entre manos el segundo libro de una coleccion que abarca la educacion de los hijos desde antes de que nazcan hasta la adolescencia.

El primer tomo de las Obras reunidas de Jorge Cuesta incluye la totalidad de la producción poética del autor, 46 poemas que escribiera en vida, y las traducciones que emprendió de ciertos poemas de Paul Eluard, Stephane Mallarme, Stephen Spender y John Donne.

No vemos las cosas como son, sino como somos. Por esta razón ?educar la mirada? es ayudar a la persona a situarse conscientemente en la realidad, dotándola de herramientas cognitivas para sortear los obstaculos y distorsiones perceptivas, ya sean las propias de la naturaleza humana o las heredadas socialmente a traves de ciertos estereotipos y esquemas de pensamiento unico. El libro, claro, didactico, pero con rigor cientifico, constituye una herramienta basica y novedosa, que incluye numerosas actividades, para educadores preocupados por cambiar y mejorar nuestro mundo mediante un capital humano y cultural mucho mas poderoso y sostenible que el capital economico.

La hiperactividad infantil es un comportamiento frecuente que plantea problemas en la familia y en el colegio siendo causa, a veces, de un bajo rendimiento escolar. Los autores estudian la hiperactividad desde el primer año hasta la adolescencia y dan pautas a padres y profesores para detectar esta situacion cuanto antes y procurar su mejoramiento o solucion mediante ayudas psicologicas, pedagogicas y medicas.

¿Por qué recordamos ciertas cosas y olvidamos otras? ¿Qué papel juega la memoria en el aprendizaje? Somos hacedores de recuerdos y desde muy temprano en el desarrollo transformamos en memoria nuestros primeros aprendizajes, experiencias y emociones. La memoria humana es accion: hacemos memoria cuando revivimos un momento de nuestra vida, pero tambien cuando razonamos, cuando andamos en bicicleta, cuando recordamos una voz o cuando resolvemos mentalmente una operacion matematica. Conocer el funcionamiento y las caracteristicas de los diferentes sistemas de memoria es central para comprender las peculiaridades del recuerdo, el aprendizaje y el desarrollo de competencias especificas que constituyen aspectos medulares de la cognicion. Prescindir de la memoria es prescindir de la posibilidad de construir categorias semanticas, de relacionar conceptos, de adquirir nuevos terminos linguisticos, de realizar inferencias, de generar asociaciones, de establecer vinculos entre distintas nociones. Es, en sintesis, ni mas ni menos que prescindir del proceso que abre el camino a la comprension y el aprendizaje. Hacer memoria es un libro a la vez accesible y riguroso. Ofrece una perspectiva teorica actual sobre el tema que aborda. Aporta ejemplos esclarecedores, herramientas y claves para pensar los procesos de adquisicion y construccion de conocimientos en el ambito educativo.

El objetivo de este libro es ayudar a los padres a pensar en la educación de sus hijos. Facilita respuestas adecuadas a las variadas preguntas que nos hacemos en estos días, que tantas imágenes y ruidos llegan a nuestros hijos. Los mayores obstaculos a la hora de conseguir que nuestros hijos aprendan a vivir amando todo lo noble, verdadero y bello eso es, educar son la comodidad y la desesperanza. Podemos educar y debemos hacerlo. Para educar hay que saber y para esto hay que aprender. A veces pensamos que no lo estamos haciendo como debemos. A nosotros lo que se nos pide es que no dejemos de intentarlo. Actuar de esa manera, no lo dudemos, dara sentido a nuestras vidas y hara que seamos una referencia positiva para nuestros hijos mientras vivan.

Esta obra es una innovación única, guía fundamental para todo aquel que pretenda llevar a su aula un clima de sosiego y paz. El compromiso de los docentes con nuestro trabajo, nos insta a arriesgarnos por la urgencia de cambiar la crisis que padece la escuela. El liderar un proyecto transformador que funcione es nuestra maxima prioridad.¿Que podemos hacer ante alumnos desmotivados, no solo por la escuela sino por la vida misma?Las enseñanzas de Shri Mataji Nirmala Devi han inspirado esta sencilla y modesta obra que pretende responder a algunos de los interrogantes que tiene planteados la educacion. Nos invita a prestar atencion a lo verdaderamente importante, nuestra energia interior y nos guia paso a paso con un sencillo ejercicio de meditacion espontanea, hasta alcanzar resultados sorprendentes. No podemos poner paz en nuestras aulas si antes no la ponemos en nuestros corazones y nos conectamos con la energia que nos creo, solo asi tendremos una vida plena y volvera a soplar una serena brisa fresca en nuestras aulas. En la filosofia Hindu el mar representa al Maestro, por eso he elegido esta portada. Para que todos lleguemos a ser nuestros propios maestros.

En pocas ocasiones durante la historia nos hemos visto en una oportunidad tan importante de convertirnos en verdaderos protagonistas del cambio metodológico al que se dirige la educación. Hay que aprovechar el momento y actuar, porque en muy pocos años podremos decir eso de: "¡Ahi estuve yo!". Este libro va dedicado a todos aquellos docentes que sienten que esta llegando su momento, y a aquellos que ya llevan empujando desde dentro de sus centros la necesidad de un cambio, aplicando cada dia nuevas formulas para enriquecer el aprendizaje de sus alumnos. El aprendizaje digital esta para quedarse, las nuevas tecnologias se siguen llamando "nuevas" porque aun estan esperando a que muchos docentes se animen y empiecen a usarlas como practica diaria en sus clases. El futuro ya esta aqui y ahora solo toca repartirlo.

Los maestros buscamos la formación integral de nuestros alumnos. Para ello nos apoyamos en los programas educativos oficiales y los de cada escuela; estamos atentos a las innovaciones educativas y tenemos el reto permanente de lograr las metas propuestas. Sin embargo, cada vez que concluye un ciclo escolar nos interrogamos acerca de que determina el que un alumno sea o no exitoso en su vida actual y futura. Comunmente los resultados academicos pretenden hablar por si solos, pero no siempre el mejor promedio de calificaciones es sinonimo de exito. ¿Que sera lo determinante? En este libro se propone que es la estabilidad emocional, producto del equilibrio entre las diferentes inteligencias de cada alumno, es decir, el llevar a los alumnos a sentir inteligentemente y pensar emocionalmente.

Un enfoque revolucionario sobre cómo educar.Robinson desarrolla en Escuelas creativas las ideas de su famosa charla TED «Cómo la escuela mata la creatividad» y ofrece soluciones innovadoras y revoluc

En el presente volumen de las Obras Escogidas de Vygotski se recogen dos de sus trabajos sobre la psicología infantil. Estos dos trabajos representan el gran interés de Vygotski no solo por los aspectos mas teoricos de una teoria general del desarrollo (que en el presente volumen se extiende al periodo de la adolescencia), sino por la investigacion empirica y por todos los aspectos implicados en la puesta en practica de esa especial forma de enfocar el desarrollo que a partir de estos desarrollos se ha llamado enfoque socio-cultural, y que van desde la intervencion clinica a la pedagogica.

La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de analisis del conocimiento: el psicologico, el epistemologico y el educativo. Pero si desde estos tres ambitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una vision unificada o integrada de la construccion y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos paises latinoamericanos, esencialmente de España y Mexico, procedentes de esos tres ambitos, y en el se presentan y debaten diversas perspectivas actuales sobre el cambio conceptual que deben servir a profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para tener una vision mas integrada de las dificultades a que ese aprendizaje se enfrenta y para seleccionar o desarrollar mejores estrategias didacticas. El libro es fruto de un dialogo entre diferentes perspectivas o disciplinas para el estudio del cambio conceptual, pero mas alla de ello su proposito es generar la expectativa de nuevos dialogos. Este espiritu interdisciplinar se refleja en la propia coordinacion del libro, a cargo de Juan Ignacio Pozo, profesor de Psicologia del Aprendizaje de la Universidad Autonoma de Madrid, y Fernando Flores, investigador del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnologico de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico.