J.A. BERNARD

Este libro ofrece un nuevo modelo de evaluación que, partiendo del carácter intencional y holístico del proceso de aprender considerado cognitivamente y desde el modelo de procesomiento de la informacion, lo desglosa en dos grandes secciones: actividades del aprendiz en relacion directa con los contenidos que aprender y analisis de la conducta del escolar en relacion con el control de si mismo. Los datos obtenidos por la ESEAC constituyen para el profesor un abundante paquete de datos que le sirven de base psicologica empirica tanto para el diseño instruccional como para dirigir al alumno en su trabajo. Permite, ademas, ofrecer al estudiante una rica informacion sobre el significado de su rendimiento academico en terminos conductuales que contasta con la pobreza expresada a traves de la "nota" o calificacion.