LUIS ARIZALETA

La prescripción (mandar leer) y la mediación (invitar a leer) son dos actitudes bien diferentes ante la educación literaria. Una es de carácter dialógico, la otra se inspira en jerarquías de naturaleza vertical. El adulto-mediador recomienda lecturas y acompaña procesos de configuracion de aficiones a la lectura, ha leido y seleccionado los libros que recomienda y cree en su calidad literaria. En sus elecciones, aplica criterios de valoracion -que resulta conveniente compartir y constrastar- y que son la expresion de una subjetividad vinculada a las propias experiencias de lectura, la formacion, la memoria afectiva Acerca de los vinculos entre trayectoria personal y profesional habla esta otra, donde se recomiendan 111 lecturas que pueden resultar utiles a otros mediadores.Luis Arizaleta Comajuan (Pamplona, 1960) forma parte del equipo FIRA (siglas de Fomento de iniciativas recreativas y artisticas: www.firaeducacion.com) desde 1992. Coordina programas educativos municipales de animacion a la lectura (en los que participan 120 centros escolares de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria), y recomienda lecturas en medios especializados. Es autor del libro La lectura, ¿aficion o habito? (Anaya, 2003) y de articulos como "Unas cuantas lecturas recomendadas para educar a la aficion a la lectura en la escuela" (Textos, nº 51, abril de 2009) , "Clubs lectores: la palabra compartida" (Cuadernos de Pedagogia, nº 388, marzo 2009) o "Calidad en la LIJ contemporanea" (CLIJ, nº 206, julio de 2007) . Esta casado y es padre de dos hijos.

Jugamos, leemos, nos divertimos juntos reúne catorce artículos publicados en medios españoles, especializados en educación y literatura, por Luis Arizaleta entre 2005 y 2012: Andalucía Educativa (Sevilla); Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil (CLIJ, Barcelona); Cuadernos de Pedagogia (Barcelona); Libro Abierto (Malaga); Observatorio de la infancia de Andalucia (Granada); Peonza (Santander); Tantagora (Barcelona); y Textos. Didactica de la Lengua y la Literatura (Barcelona). Es doble el proposito al reunir en un volumen este conjunto de reflexiones sobre educacion literaria y acerca de la literatura editada en colecciones para niños y jovenes: de un lado, se trata de visualizar un panorama de aspectos de la realidad que impiden que cualquier persona disfrute una autentica aficion a la lectura ("Lo que hay"); de otro, relacionar entre si un conjunto de estrategias didacticas que crean vinculos satisfactorios respecto a la comunicacion mediada por textos, la narracion oral, la lectura y los libros ("Herramientas para transformar lo que hay"). El texto se cierra con el manifiesto Para un ambiente de lectura en la escuela, publicado el 23 de abril de 2012.

Para hacer lectores existe un camino que pasa por cultivar la afición». Esto es lo que afirma Luis Arizaleta, un profesional con más de diez años de experiencia en el terreno de la animación lectora