Pilar Vieiro Iglesias

Leer un texto constituye una tarea cognitiva enormemente compleja, que implica diferentes procesos que actúan coordinadamente, tal y como han puesto de manifiesto varias décadas de investigación sobre comprension de textos. Actualmente la lectura y su comprension se entiende como un proceso interactivo en el cual el lector construye activamente una representacion del significado relacionando la informacion del texto con sus conocimientos previos.

Psicología de la lectura trata del aprendizaje que debe adquirirse y automatizarse por diversos procesos interactivos, para que el individuo, a partir de un texto, pueda relacionar lo que en él se dice con sus conocimientos previos, es decir, aprender de forma significativa. Este nuveo interés teoórico por la lectura como proceso de comprensión coincide además con los cambios producidos en su valoración educativa.