Santos Borregón Sanz

El programa E.LECTOES busca, principalmente, una firme adquisición de la lectura y de la escritura al dictado. La metodología en la que se basa el programa forja el aprendizaje de cada una de las letras de forma precisa y sin ambiguedad. E.LECTOES no es, por tanto, un programa para ejercitar la lectura de quien ya sabe leer con precision, sino un programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Otros usos o aprovechamientos del programa son los siguientes: La correccion de trastornos y dificultades en la articulacion de los sonidos. El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla (pronunciacion) en inmigrantes que desconocen la lengua. El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y de la lectura labial o labiolectura en hipoacusicos y en sordos. Para conseguir dichos objetivos se cuenta con apoyo visual (caratulas articulatorias), apoyo grafico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio). El entrenamiento en actividades de copia. El aprendizaje del trazado grafico de las letras (letra manuscrita) tanto en mayusculas cuanto en minusculas. El aprendizaje lector en mayusculas y en minusculas, en letra enlazada y en letra tipo imprenta. El aprendizaje de la lectura y de la escritura a la par, realizando entrenamientos con sonidos, silabas y palabras. El

Los trastornos del habla y de la articulación, en no pocas ocasiones, condicionan de forma temprana el normal desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales y, en un futuro más o menos lejano, las oportunidades laborales y profesionales. En este trabajo presentamos un material y una metodología que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir. Se trata de una metodología de análisis de la articulación que toma en consideración las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto así como las dificultades más o menos consistentes. El análisis de la articulación, que aquí presentamos, se lleva a cabo a través de una completa exploración de fonemas y alófonos (116 palabras/imágenes) evaluados de forma independiente en referencia al punto y al modo de articulación. Posteriormente, tras analizar los resultados, es posible sugerir tanto el pronóstico cuanto las lineas metodológicas a seguir proporcionando así un programa razonable de intervención ajustado al individuo concreto. Si el examinador estuviera interesado tan sólo en apreciar las dificultades de articulación en tiempo breve, bastaría realizar la exploración en modo de repetición analizando bien por punto bien por modo de articulación, sin llevar a cabo el análisis de los resultados. Tras exponer la metodología de evaluación se proporcionan igualmente criterios, orientaciones específicas para intervenir en los trastornos del habla y ejemplos prácticos. El enfoque preventivo y rehabilitador se basa en el aprovechamiento de aquellos rasgos que, por pertenecer a las habilidades articulatorias del individuo, pueden ser reutilizados para adquirir o corregir fonemas no bien articulados. Contenido - Manual de 96 páginas. - Tres trípticos para la exploración. - 116 láminas en cartulina.

Borregón Sanz, SantosE.AR es un programa de apoyo visual para la ENSEÑANZA DE LA ARTICULACIÓN. Se presenta como enseñanza asistida orientada a la desmutiza

Con el presente programa es posible mostrar aisladamente los rasgos físicos constitutivos del fonema, utilizándose estos, bien para informar al sujeto de lo que ha emitido bien para indicarle lo que deseamos que realice. El programa E.AR es una herramienta interactiva a utilizar por el terapeuta en su trabajo con el sujeto no desmutizado o con trastornos fonetico-fonologicos. Entre sus distintos usos, al margen del ya mencionado de la enseñanza de la articulacion, destacamos los siguientes: desmutizacion. exploracion fonetico-fonologica. enseñanza de la lectura labial. enseñanza de la lectoescritura. enseñanza de un codigo kinematico que permita realizar eficazmente la lectura labial y la escritura. La intervencion en los ambitos fonetico-fonologico, lectoescritorio, labiolector y kinematicos hace que esta herramienta sea aplicable a distintas patologias, en general, en aquellas que requieren aprendizaje fonetico (anartria, disartria, alalia, dislalia, disglosia, afasia, disfasia, etc.) y, de forma especial, en el deficit auditivo. La ejecucion del programa no requiere conocimientos especiales de informatica, ni tan siquiera de fonetica o fonologia, es mas, a este fin el uso del programa familiariza al usuario con la clasificacion y la transcripcion fonetica. A traves de mult

En pleno siglo XXI, a pesar de una mayor conciencia social en pro de la igualdad de derechos y oportunidades, permanecen activos al menos tres grandes retos: la aceptación de las diferencias. el derecho a la inclusion. la comunicacion sin barreras. En referencia al colectivo de personas sordas, estos importantes retos se ven socavados por dos realidades permanentemente presentes, tales son: El hecho de que aun siga siendo una aspiracion inalcanzada la igualdad de oportunidades educativas, laborales y profesionales, unos mismos derechos y una educacion de calidad y, en segundo lugar, el hecho igualmente presente de no haber resuelto satisfactoriamente el problema de la incomunicacion entre ambos colectivos: sordos y oyentes. El manual que presentamos afronta respuestas educativas para la persona sorda, si bien poco tiene que ver con planteamientos meramente teoricos ya que da a conocer la realidad de la discapacidad auditiva desde orientaciones incardinadas en la practica, rompiendo topicos, desechando pensamientos magicos y falsas creencias, y evidenciando las grandes dificultades que tiene la persona sorda en el acceso a modelos orales, alfabeticos o lectoescritos, planteando a su vez procedimientos a seguir en la tarea educativa. A fin de perfilar opciones educativas razona

Los trastornos del habla y de la articulación, en no pocas ocasiones, condicionan de forma temprana el normal desarrollo afectivo y emocional, los aprendizajes escolares, las relaciones sociales y, en un futuro mas o menos lejano, las oportunidades laborales y profesionales. En este trabajo presentamos un material y una metodologia que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir. Se trata de una metodologia de analisis de la articulacion que toma en consideracion las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto asi como las dificultades mas o menos consistentes. El analisis de la articulacion, que aqui presentamos, se lleva a cabo a traves de una completa exploracion de fonemas y alofonos (116 palabras/imagenes) evaluados de forma independiente en referencia al punto y al modo de articulacion. Posteriormente, tras analizar los resultados, es posible sugerir tanto el pronostico cuanto las lineas metodologicas a seguir proporcionando asi un programa razonable de intervencion ajustado al individuo concreto. Si el examinador estuviera interesado tan solo en apreciar las dificultades de articulacion en tiempo breve, bastaria realizar la exploracion en modo de repeticion analizando bien por punto bien por modo de articulacion, sin llevar a cabo el analisis de lo

La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnostico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. La obra se subdivide en tres partes, la primera presenta un compendio sobre las características más sobresalientes en los cuadros afásicos, facilitando así el diagnostico de los distintos modelos afasiológicos. La parte dos, se dirige hacia la exploración del lenguaje y de la comunicación. A este fin se ha elaborado una prueba que permite determinar las funciones lingüísticas mermadas o conservadas. Esta exploración viene acompañada de atentas premisas e hipótesis sobre el significado de los módulos explorados y de las respuestas del sujeto. La tercera parte se orienta hacia una intervención consecuente con la exploración. Se evita el recurso a las generalidades aplicadas al tratamiento y se elabora, en línea con la exploración habida, una metodología de intervención aplicable a otras actuaciones y un diseño o programa concreto de tratamiento. Por último un glosario hace asequible términos frecuentes en la tarea reproductora. El paquete incluye: - Manual/libro - Material de exploración - Cuadernillo de respuestas