Vicente J. Llorent es profesor titular de universidad del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba (España). Es doctor en Pedagogía por la Universidad de Sevilla y licenciado en Ciencias de la Educación con el Primer Premio Nacional concedido por el Ministerio de Educación. Desde hace más de diez años imparte docencia sobre planificación didáctica y atención educativa a la diversidad, siendo el director de proyectos de innovación docente en la temática. Asimismo, es coordinador del grupo docente sobre Educación, Diversidad, TIC y Sociedad. También es miembro del grupo de investigación Educación, Diversidad y Sociedad y desarrolla investigaciones a nivel nacional e internacional (Brasil, Cabo Verde, Chile, Colombia, EE. UU., España, Francia, Portugal, México, Reino Unido, Suiza, etc.) sobre didáctica, la mejora de las relaciones interpersonales positivas, la atención a la diversidad y su aplicación pedagógica en el aula. A estas investigaciones ha vinculado las más de diez tesis doctorales que ha dirigido. Toda esta trayectoria investigadora ha quedado plasmada en las más de cien publicaciones, destacando trabajos en revistas de alto impacto internacional (JCR), libros y capítulos de libros. Ofrece conferencias anualmente por distintas universidades dentro y fuera de España y ha realizado estancias en numerosas universidades extranjeras de cuatro continentes y es profesor visitante en la Universidad de Cambridge (Reino Unido).
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La realización de este manual docente ha supuesto una profunda reflexión en la ampliamente diversa actividad profesional del profesorado universitario. Se trata de exponer las ideas teóricas y prácticas, la secuencia del desarrollo curricular y la adaptacion constante a las demandas sociales, academicas, cientificas y estudiantiles. Este proceso de construccion y reconstruccion de la comunidad docente y cientifica mantiene constante la adaptacion de las Ciencias de la Educacion a la sociedad de los nuevos tiempos. En la obra se ha abordado la fundamentacion de la materia, tratando de clarificar y argumentar las posiciones cientificas respecto al modo en que debe ser esta disciplina, mostrando su estatus epistemologico y esclareciendo conceptos fundamentales.Con especial atencion a la fundamentacion cientifica de esta materia, se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto al ambito disciplinar donde se incardina la docencia. Se ha tratado de situar a esta disciplina en el mapa del conocimiento cientifico, aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes de pensamiento de la comunidad cientifica. Para ello el contenido se ha distribuido en cinco bloques. El bloque I aporta la fundamentacion teorica sobre la Didactica (La Didactica. La vida en el aula y los modelos didacticos). E...