Libros de Didáctica y metodología, página 15 de 353

La Terapia Gestalt aplicada a niños y adolescentes está poco desarrollada y difundida, y apenas existen publicaciones que se ocupen de ella. Desde hace más de diez años, el grupo de autores que participan en este libro imparte formacion a psicologos infantiles, pedagogos y personas interesadas en la terapia infantil. Aqui se presenta el resultado de su experiencia y de sus conocimientos en la materia, en unos textos asequibles para cualquier lector.En el libro cada autor aporta su particular vision de como encarar los conflictos infantiles y convivir con los diferentes caracteres que distinguen a cada niño. El caracter es la suma de ajustes creativos que cada niño ha tenido que desarrollar para adaptarse a su entorno. Esos ajustes surgen del impulso de supervivencia y de la necesidad que todos tenemos de ser queridos y aceptados.

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¿Qué está pasando? ¿Por qué queremos un coach en nuestra vida? ¿De qué manera estas terapias se han apropiado del proyecto socrático primero, e ilustrado después, y han cambiado su contenido y su dirección en el curso de la historia? ¿A favor de qué modelo de sociedad trabajan? ¿Por qué son tan codiciadas? ¿Cómo han conseguido permear en tan diversos espacios? Coaching personal, familiar, empresarial, nutricional, deportivo, espiritual… No se puede seguir apartando la mirada. Las relaciones de la sociedad en su conjunto (materno-filial, empleador-empleado, amistad, pareja) también se han visto alteradas. Sin contenidos, sin conocimientos, sin espacios normativos, el natural anhelo de saber es rellenado con pesadas necesidades y consumos: es imperioso, pues, restituir las humanidades, la educación, al lugar que les corresponde.

Ciencia en la primera infancia pretende compartir una experiencia intensa, rica y muy satisfactoria y animar las maestras de infantil a disfrutar de la ciencia y a introducirla en las aulas.Montserrat Pedreira lvarez. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Imma Brugarolas Criach. EBM Leonor Serrano (Barcelona). Jordi Cantons Palmitjavila. Universidad de Andorra. David Garc¡a Mart¡n. Lab 0_6. Montse Garriga Valncia. Lab 0_6. Gabriel Lemkow Tovias. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Marta Llebaria Ferrer. Lab 0_6. Pep Llenas Sunyer. Escuela Sant Ignasi (Manresa). S¡lvia Mampel Alandete. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Carme Montiel Lorenzo. Escuela Valldaura (Manresa). Bianca Mur Vallecillo. Escuela Otaca (Manresa). Laura Torreguitart Llaurad. Campus profesional Umanresa (Uvic-UCC). Loli V zquez Carrasco. Facultad de Ciencias Sociales de Manresa (UVic-UCC). Nria Vilaseca Closa. Escuela infantil La Luz (Manresa).

La educación emocional es una parte fundamental de la educación integral de los alumnos. Una adecuada competencia emocional facilita no solo una mejor interacción con el entorno, sino también la adquisicion de otro tipo de aprendizajes necesarios para la vida, incluidos los aprendizajes propios de las areas curriculares. Sin embargo, a lo largo de estos años, la educacion emocional ha derivado en una simplificacion del concepto que ha terminado por desvirtuarla, convirtiendola en una educacion para la diversion o en una educacion de la felicidad efimera. Esto hace que los alumnos no reciban una correcta formacion emocional que fomente realmente una mejora en sus competencias y habilidades emocionales. En este libro el lector podra encontrar un analisis de los elementos basicos de la educacion emocional y de la educacion de las fortalezas. Partiendo de esos elementos basicos, el autor ofrece estrategias con ejemplos reales y practicos para educar diferentes aspectos de la educacion emocional, como pueden ser la frustracion, el miedo, el error, el fracaso, el aburrimiento o la motivacion, entre otros. Al tratarse de una obra basada en experiencias reales propias del aula, tanto con alumnos de Educacion Infantil como con alumnos de Educacion Primaria y Secundaria, este trabajo supone un magnifico recurso para aquellos que desean educar las emociones de una manera eficaz en sus clases.

Este libro describe cómo hacer una Programación Didáctica de una manera sencilla, clara cumpliendo dos características únicas, ser "integral", todo está relacionado con todo, e "interrelacionada", todos los apartados estan unidos a traves de tablas, grafi

En este libro se definen y acotan técnicas de expresión corporal y su presencia en el aula mostrando ejemplos de dichas técnicas.Posteriormente se tratan elementos como el cuerpo, el espacio, el tiempo y los objetos ofreciendo diferentes propuestas practicas para el desarrollo de distintas habilidades corporales espaciales ritmicas.Tambien se aborda la didactica de la danza, su definicion, dimension, formas y elementos.Esta pensado para maestros y alumnos que cursan estudios de Grado de Maestro, tanto en asignaturas troncales como especificas de la mencion (area de Educacion Fisica y Educacion Musical).Tambien puede servir para profesores y alumnos de Educacion Secundaria y Bachillerato en estas mismas areas y optativas de artes escenicas, asi como profesores y alumnos de la asignatura de expresion corporal en el Grado de Educacion Fisica.

Entrelíneas 1. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita es un libro del autor editado por VOCA EDITORIAL. Entrelíneas 1. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita tiene un codigo de ISBN 978-84-18353-49-9, de la coleccion ENTRELINEAS y consta de 144 Paginas.

Este libro, pretende atender a las exigencias de una práctica educativa compleja, que responda a situaciones educativas diferentes.La didáctica es un disciplina que ayuda a sentar las bases teóricas en los futuros licenciados en pedagogia y psicopedagogia, para conocer su practica educativa.La didactica asume como objeto propio, el estudio de su construccion cientifica, el analisis de los procesos de enseñanza/aprendizaje.Este libro pretende ofrecer una actualizacion de la Teoria del Curriculum como base para un diseño y desarrollo curricular en formacion integral del alumnado en pedagogia y psicopedagogia.Por otro lado, presenta orientaciones teoricas para diseñas programas y metodos de enseñanzas concretas.

Este libro está dedicado a educadores, padres y personas relacionadas con los niños. Amparo La Moneda ha tenido una larga experiencia como psicomotricista en la línea de B. Aucouturier y como formado

Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita es un libro del autor editado por VOCA EDITORIAL. Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita tiene un codigo de ISBN 978-84-18353-64-2, de la coleccion ENTRELINEAS y consta de 144 Paginas.

MATEMATICAS COMPRENSIVAS CALCULO 3

101 TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS 3 es un libro del autor Martínez Romero, José editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). 101 TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS 3 tiene un código de ISBN 978-84-17201-84-5, de la coleccion PRIMARIA.

Arte para primaria ofrece nuevas estrategias para involucrar al profesorado en la práctica y el deleite de las artes desde la perspectiva de la educación. Tal y como ha evolucionado en los últimos añ

La investigación biográfico-narrativa, ante el desengaño postmoderno de las grandes narrativas y la reivindicación del sujeto personal en las ciencias sociales, está adquiriendo cada día mayor relevancia. Sin embargo, dentro de las metodologias cualitativas introducidas en la ultima decada en España, ha quedado ausente o, en cualquier caso, marginal. Este libro realiza una primera presentacion sistematica, sin limitarla a mera metodologia de recogida/analisis de datos, mostrando como se ha constituido hoy en una perspectiva o enfoque propio, que permite construir legitimamente conocimiento en la investigacion educativa. En esa medida altera algunos supuestos de los modos asentados de investigar y el propio lenguaje, haciendo de esta algo mas accesible, natural, democratico o accesible. El libro se organiza en tres partes, con los capitulos correspondientes. La Primera (El enfoque biografico-narrativo), realiza una amplia caracterizacion de las narrativas biograficas, destaca su relevancia actual, el origen y desarrollo de esta metodologia, y se concentra en los problemas epistemologicos que actualmente plantea. La Segunda parte se dedica al marco metodologico, tanto en los principios que deban guiar la metodologia, como en el propio proceso (instrumentos y recogida de datos biograficos, analisis de las entrevistas biograficas) e informe de investigacion. En la Tercera parte (Aplicaciones: Formas y usos de la narrativa biografica) se exponen los principales campos en los que se ha empleado la metodologia y sus orientaciones mas relevantes, los principales tipos de diseños y ejemplos especificos de investigacion.

Las matemáticas en la vida cotidiana de los niños y niñas y los juegos matemáticos en la escuela conforman el enfoque del libro, y permiten conocer, y sobre todo descubrir, a partir de las múltiples actividades posibles, los diversos conceptos matematicos que los niños de estas edades pueden hacer suyos. La autora nos muestra a un niño capaz, lleno de recursos y de intereses por aprender, un aprender sobre el que siempre quedan interrogantes, sobre como aprende, y sobre que o de quien aprende. Y tambien nos muestra a un maestro capaz, capaz de escuchar al niño, de descubrir en su accion todo aquello que permite dar entidad y sentido al proceso de construccion de aprendizajes; en este contexto, de los aprendizajes matematicos. Es un libro profundo y asequible al mismo tiempo, como el pensamiento de la autora, una maestra de maestras, que con total naturalidad y de manera excepcional combina su formacion en ciencias exactas con una pedagogia capaz de recoger lo mejor de la tradicion para proyectarlo hacia el futuro. Maria Antonia Canals Tolosa (Barcelona, 1930) Maestra y licenciada en Ciencias Exactas. De inspiracion montessoriana, en 1962 fundo la escuela Ton i Guida en el barrio barcelones de Verdum. Se dedica a la formacion de maestros y es autora de numerosas publicaciones sobre la enseñanza de las matematicas. En 1994 obtuvo el premio Mestres 68. Ha recibido tambien diversos reconocimientos a su trayectoria, y un centro de formacion de maestros en Nepal lleva su nombre. Actualmente es profesora en la Universidad de Vic.

MIS PROBLEMAS FAVORITOS 1.2 2¦ED es un libro del autor AA.VV. editado por GEU. MIS PROBLEMAS FAVORITOS 1.2 2¦ED tiene un c�digo EAN 9788417748326, de la colecci�n MIS PROBLEMAS FAVORITOS.

Cuaderno de recuperación para niños de 8-10 años con distintos ejercicios: ordenar historietas, series lógicas lineales, completar figuras, relaciones entre conceptos, diferencias, agrupar y clasificar; resolver problemas logicos.