Libros de Didáctica y metodología, página 15 de 353

Cuando el niño o el adolescente tiene dificultades de aprendizaje sobrevienen las dudas, los interrogantes y cierta ansiedad frente al tema. Pero, si se proporcionan los recursos necesarios y suficientes, los alumnos mejoran la atencion, la concentracion y la memoria, y pueden finalizar sus tareas con menor dificultad, perseverar mas en ellas, ser mas asertivos en relacion con la autoridad, mostrar menor dificultad para hacerse escuchar y aumentar su autoestima. Existen diversas estrategias de intervencion en las dificultades de aprendizaje. Las que aqui se presentan estarian orientadas a estimular funciones y habilidades correspondientes a diferentes capacidades intelectuales y sensoriales. Al mismo tiempo, pretenden mejorar las estrategias de pensamiento, estimulando procesos cognitivos, tanto de forma lineal como en paralelo.

Contiene 10 cuadernos de trabajo con los siguientes contenidos: Discriminación auditiva, discriminación visual, análisis de palabras, asociaciones con apoyos gráficos, análisis y sintesis visual, palabras sin significado propio: determinantes y nexos, plurales y concordancia, lectura comprensiva, aspectos expresivos de la comunicacion escrita, texto de control

Una de les principals passions humanes sempre ha estat poder descriure i quantificar el món que ens envolta. Des de les civilitzacions més antigues fins a l'actualitat, els humans hem utilitzat un sistema de comunicació escrit i un sistema per ordenar i calcular els fenòmens de l'entorn. És per això que, entre les àrees fonamentals que es treballen a l'escola de tots els països del món, hi ha la de l'escriptura i la de les matemàtiques. Ambdues disciplines impliquen un alt grau d?abstracció que explica la gran dificultat que representa el seu aprenentatge per als nens. Amb l'objectiu d'oferir una formació intensiva i actualitzada per a mestres i educadors, aquest volum se centra en l'anàlisi del procés d'adquisició de l'escriptura i les dificultats que es produeixen en el seu aprenentatge, així com en l'adquisició de l'habilitat matemàtica i els trastorns que poden esdevenir-se durant aquest procés.

En el presente texto encontrarás una selecta y exquisita antología de cuentos y fábulas, para la enseñanza, la reflexión y el trabajo en la formación de los valores. La propuesta es interesante y novedosa en la medida en que deja asumir los valores de una manera practica y desde varios angulos. Sin duda es un buen complemento a otro libro publicado en Editorial CCS: Educar en valores inteligentes.

Es esencial que a partir de la educación para la paz se aprenda a identificar necesidades sociales y a proponer sus soluciones, basadas en alianzas que vayan fortaleciendo el tejido social con base en el compromiso de todos los actores que lo componen. Desde esta prespectiva, la responsabilidad social es uno de los ejes que conduce a la construcción de una cultura de la paz. Todos los esfuerzos que se generen desde el aula destinados a la educación para la paz y la no violencia deben demostrar con casos prácticos que la paz es una construcción colectiva que depende de cada uno de nosotros, y que las actitudes tolerantes aportan beneficios tanto a cada persona en lo individual, como en su relacion con los demás.

Este libro aborda la temática de la ayuda entre iguales, una propuesta en la que los alumnos enseñan a los compañeros mediante una actividad planificada con una clara voluntad educativa. Esta práctica, de gran potencial educativo, permite trabajar sobre contenidos academicos y pone en juego un dinamismo pedagogico esencial para la vida y las relaciones afectivas entre personas. Obra esencial para maestros y maestras que quieran aplicar y conocer en profundidad esta clase de practicas, sistematizando las cuestiones clave en relacion con la forma asi como la teoria que las sustenta, en una propuesta sencilla pero brillante, facilmente extrapolable a diversidad de contextos. IndicePropuestas pedagogicas basadas en la interaccion entre iguales Componentes de la cooperacion Tipologia de grupos de aprendizaje cooperativo Metodos de aprendizaje cooperativo Beneficios del uso del aprendizaje cooperativo Propuestas de aprendizaje asistido entre iguales Programas para todas las edades Facetas de los tutores Formas tutelares La formacion de las parejas Inconvenientes de la tutoria Monitoraje Difusion Acompañamiento Mediacion Aproximacion practica Amigos y amigas de cuarto Compañeros y compañeras de quinto Profes de sexto La evolucion de la relacion Semana de actividades conjuntas Talleres del mediodia Multiples aprendizajes Facilitar formacion al alumnado Propiciar la reflexion Establecer las agrupaciones entre iguales Regular la interaccion Gestionar positivamente la diferencia Impulsar la relacion mas alla de la actividad Potenciar las muestras de agradecimiento Agilizar la organizacion Trabajar por el reconocimiento de la actividad Para acabar. Referencias bibliograficas. Bibliografia

Si vous êtes parent, vous souvenez-vous du temps où les enfants n''auraient jamais osé vous contredire où vous répondre avec impertinence ? Si vous êtes enseignant, vous souvenez-vous de l''époque où

El maestro debe ser consciente de la necesidad de intervenir en todos los ámbitos de la conducta de los niños integrando los contenidos motrices, contribuyendo así a la mejora de su desarrollo integr

Con este proyecto esperamos enseñar a pescar... "enseñar a estudiar"... motivar a miles de niños para que lean en la fuente de la sabiduría.

Helping children put their skills into practice, this work covers sounds qu,ou,oi,ue,er,ar. It also provides strategies for tricky spellings and challenging puzzles.

Las actividades que se proponen en este cuaderno conducen hasta la interiorización de la estrategia general para abordar la resolución de cualquier problema aditivo-sustractivo. En este curso se com

La obra que tenemos el gusto de presentar aquí, con un enfoque teórico-práctico, aborda el tema arduo de la lectura de una forma atractiva, novedosa, didáctica, casi novedosa y, al mismo tiempo, provocando multiples reflexiones a medida que avanza en los diferentes temas. En la figura de Clara trata de reflejar la actitud docente ante la complejidad del tema y la necesidad de sistematizar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lectura. Con el abordaje de este tema se aporta algo mas que un "granito de arena" en la "nimia decision de asumir una metodologia lectora concreta", como reconocen los propios autores. Poco a poco se van introduciendo en las habilidades lectoras tratando de representar el mape de lectura en la mente de los sujetos. Ante la tematica de los metodos y su eleccion, los autores, con su experienca directa de aula y de su docencia universitaria, adoptan una postura responsable y critica, al mismo tiempo que pudente y profesional, huyendo de referencias y valoraciones puntuales para centrarse en los modelos. Dejan al criterio del maestro y del equipo docente la decision de tomar uno u otro aspecto para su aplicacion en el aula. No es facil mantenerse durante todo el libro en esta postura, como tampoco convencer al alumnado y a los lectores sin aportarles las faciles recetas que continuamente solicitan. Solamente, al finalizar el libro, les aportara un encuesta con cuatro ambitos sobre la posible valoracion del mercado educativo en el aspecto de la lectura y escritura.

La enseñanza es un campo en el que las llamadas Tecnologías de la Información y Comunicación han impactado de forma especial, permitiendo a los docentes de los distintos niveles educativos realizar sus tareas cotidianas de una forma más práctica, amena y productiva. Igualmente el alumnado ha tenido que adaptarse a esta nueva realidad, siendo ya muy normal el buscar información en Internet o el llevar en la mochila un netbook como un elemento más de sus materiales escolares. Este libro pretende ayudar a los docentes a adaptarse y comprender esta nueva realidad, que va más allá de la simple presencia de un ordenador o una pizarra electrónica en nuestras aulas. De hecho no exageramos si decimos que estamos ante una transformación gradual, imparable y muy profunda del modo en que se trabaja en el aula. Ningún profesional de la enseñanza debe ignorar esto; este manual no quiere quedarse en una mera constatación teórica de este fenómeno, sino que ofrece ideas prácticas y sugerencias para que el día a día del docente y del alumno, para que los que el ordenador e Internet van a ser, con el paso de los años, dos elementos fundamentales para su trabajo diario. Los autores del presente volumen cuentan con una amplia experiencia tanto en el uso de las TIC en sus respectivos campos profesionales como en la publicación de artículos y libros sobre el tema, pudiendo destacar Imaginemos el inglés, publicado por esta ediorial y en cuyas páginas se habla del uso que se puede hacer de las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza del inglés para edades tempranas.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los profesores de todos los niveles educativos están viviendo el reto de integrar las nuevas herramientas de comunicacion y gestion de la informacion en la practica educativa sin perder el horizonte de una enseñanza de calidad, lo cual requiere la adquisicion de nuevas competencias profesionales y un fuerte compromiso con la innovacion educativa. Esta obra ofrece claves para facilitar este proceso centrandose en el analisis de los recursos tecnologicos disponibles en la actualidad (audiovisuales, informaticos y telematicos) como instrumentos al servicio de la innovacion educativa. Se trata por tanto de un libro muy practico para todos los profesionales de la educacion interesados en desarrollar buenas practicas con TIC en un contexto socioeducativo que se transforma a gran velocidad.

Monografía Intertextualidad Presentación de la monografía: Intertextualidad: de la teoría a las aulas María Ysabel Gracida Juárez,Juan Mata De la intertextualidad a los hipertextos Antonio Mendoz