Libros de Didáctica y metodología, página 2 de 355

Mejora la comprensión lectora a nivel general El cuaderno 7 de Lecturas comprensivas forma parte de una colección de 21 cuadernos dedicados a desarrollar la lectoescritura y comprensión lectora. Este

El manual indispensable para impartir clases. Una herramienta para docentes repleta de consejos prácticos. Todos los secretos para ser un buen profesor. ¿Cuál es el secreto de una buena clase? ¿Cómo se consigue captar y retener la atencion del alumnado? ¿Como puede el profesor lidiar con el estres? ¿Como debe gestionar la relacion con los estudiantes? ¿De que mecanismos dispone para detectar y controlar posibles situaciones conflictivas?Este libro responde a estas y otras muchas preguntas que se hacen los docentes. Pone especial atencion en el aprendizaje de la linguistica materia en la que el autor es especialista, pero sus consejos van mucho mas alla de esta disciplina y son utiles para cualquier profesor o persona que deba impartir seminarios o conferencias. El libro explica, siempre de un modo claro, agil y didactico, como crear dinamicas de grupo, como generar un buen ambiente, como animar a trabajar en equipo, como hacerse entender, como gestionar el tiempo, como manejarse con las nuevas tecnologias digitales y saber valorar sus pros y contrasUn manual repleto de pistas y claves, que incorpora abundantes cuadros con informacion sintetizada y practica. Una herramienta fundamental para los docentes.

"En este segundo volumen de la serie Problemas para pensar en matemáticas, los autores presentan la secuenciación de problemas que han diseñado para la segunda unidad del curso de 1º ESO: potencias y raices. Trabajando todos los procesos matematicos, se descubriran y movilizaran saberes de diversos sentidos matematicos: numeros, algebra, relaciones y funciones, el lenguaje de las graficas y el pensamiento computacional. En esta unidad didactica se distinguen tres Situaciones de Aprendizaje. Los autores nos muestran, a traves de las interacciones estudiante-estudiante y estudiante-docente, como los alumnos han desarrollado sus propias estrategias para explorar los problemas que se les plantean y asi alcanzar nuevos saberes y objetivos. El lector podra, a partir de estos ejemplos, diseñar sus propias Aulas para Pensar con tal de alcanzar la meta de todo profesor: conseguir que sus alumnos piensen."

¿Y si enseñar a leer y escribir pudiera ser una experiencia natural y emocionante, donde los niños disfruten, se diviertan durante el proceso y sientan que son respetadas sus necesidades de desarrollo? El secreto es Montessori. Este libro representa la guia practica mas completa para familias, educadores y profesionales del ambito educativo que quieran enseñar a leer y escribir con exito bajo los principios del metodo Montessori, desde una base solida y respaldada por la ciencia.Por fin un manual detallado para entender y aplicar el metodo pedagogico que usan miles de maestros en todo el mundo. Para acompañar a los niños en el magico proceso de la lectoescritura, sin obligar a leer y disfrutando juntos de cada pequeño logro. Respetando su ritmo, jugando con materiales naturales y afianzando los conocimientos paso a paso. Porque el mayor regalo que puedes hacerles, para toda la vida, es compartir con ellos el placer de la lectura. UN LIBRO UNICO QUE REVOLUCIONARA LA CONCEPCION QUE SE TIENE SOBRE EL APRENDIZAJE LECTOR.

El diseño de un Aula para Pensar confronta al profesor con ciertos retos e inquietudes: qué problemas proponer, cómo secuenciarlos, cómo gestionar el aula, qué preguntas hacer y cuáles responder... Y, ante todo, los docentes se ven ante el desafio de conseguir que sus alumnos piensen. Siguiendo la via abierta por Peter Liljedahl en Diseñando aulas para pensar en matematicas (Ned Ediciones, 2024), este libro es el primero en una serie de seis volumenes en que los autores presentan toda la programacion de 1 ESO que han implementado en su centro con el enfoque de Aulas para Pensar. A traves de las interacciones estudiante- estudiante y estudiante-docente incluidas en el libro, el lector conocera como los autores han resuelto esos retos y podra, a partir de su ejemplo, diseñar sus propias Aulas para Pensar.

Esta obra es un conjunto de lecciones reales en las que docentes formados en el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) enseñan a sus alumnos a ser buenos pensadores. Para ello, previamente estructuran el aula en grupos de pensamiento colaborativo y les proporcionan un andamiaje de preguntas abiertas. Despues, van guiando a los alumnos, poco a poco, en el uso de organizadores graficos, les motivan a buscar y seleccionar informacion por ellos mismos, expresarla por escrito y pensar en su pensamiento. De este modo, lograran que se acostumbren a utilizar estas estrategias con destreza, a desarrollar el habito de la reflexion profunda ante cualquier situacion conflictiva de la vida y a solventarla de manera eficaz. Al igual que ellos, todos podemos sumarnos a este movimiento de aprendizaje activo a traves del TBL. El libro incluye una tarjeta con organizadores graficos.

Presenta una guía práctica basada en cinco estrategias clave para realizar una evaluación formativa: Clarificar, compartir y comprender las intenciones de aprendizaje y sus criterios de éxito; diseñar discusiones, tareas y actividades que proporcionen evidencias de aprendizaje; entregar retroalimentacion que permita a los estudiantes avanzar; fomentar que los estudiantes se vean como recursos de aprendizaje para otros y promover que los estudiantes se visualicen como dueños de su propio aprendizaje. Se ofrecen descripciones y tecnicas practicas para implementar estas estrategias, junto con pautas de reflexion, hojas de planificacion de clases y hojas de observacion de pares para una implementacion efectiva.

El juego se ha revelado como una herramienta educativa de gran potencialDebemos ser conscientes de que el juego es un recurso muy valioso que tanto los docentes como los papás y las mamás debemos considerar a la hora de establecer una adecuada educacion, puesto que gran parte de los logros de nuestros niños y niñas se van a conseguir a traves del juego.Pero como dicha afirmacion es demasiado ambigua, en este libro ofrecemos una vision practica de como el juego puede ser utilizado en el dia a dia del docente y de los estudiantes, incluyendolo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A traves de sus paginas detallaremos la numerosas posibilidades de esta novedosa herramienta, con ejemplos practicos y didacticos para su aplicacion efectiva. Desde nuestra propia experiencia entendemos que el juego es un recurso indispensable para lograr una inclusion educativa, un instrumento de evaluacion adecuado y una metodologia ideal para lograr la mejor version de nuestros centros educativos y de nuestras aulas.Y tu, ¿juegas?

Parece lógico pensar que la escuela aprovecha el conocimiento científico y académico sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Pero un porcentaje considerable del profesorado de Educación Infantil, Educacion Primaria y estudiantes de Magisterio aplica criterios incorrectos. Este libro pretende ser un puente por el que circulen ideas y datos procedentes de las ciencias de la lectura y la escritura que ayuden a quienes trabajan en su enseñanza inicial a preparar o elegir los metodos, estrategias y actividades mas eficientes. Su intencion es tambien contribuir a que investigadores y academicos perciban el tipo de conocimiento que precisa el profesorado para realizar adecuadamente su labor, de modo que sus programas de investigacion produzcan conocimiento mas relevante y aplicable al aula.

"A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden, en realidad, promover que los estudiantes tengan comportamiento de "no pensantes". Impulsado por la observacion sobre como los docentes luchan por implementar en las matematicas buenos ejercicios para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigacion en esta guia practica sobre como avanzar hacia un aula pensante.Diseñando aulas para pensar en matematicas, Primaria y secundaria, ayuda a los docentes a implementar 14 practicas optimas para pensar que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matematicas."

Este libro de Melina Furman, Enseñar distinto es un torbellino de ideas para hacer de la educación una propuesta profunda de aprendizaje que atienda al alumnado, lo forme como persona íntegra, lo haga ser critico, empatico, reflexivo, en definitiva una propuesta valiente que haga innovar en educacion para hacer una formacion integral de las personas.

Diseñado para educación infantil y especialmente útil para niños con TEA o necesidades educativas especiales, este material combina:- Pictogramas que facilitan el aprendizaje visual- Pauta Montessori para fomentar una escritura clara y ordenada- Actividades con pegatinas y dibujos que hacen el proceso mas divertido- Ejercicios centrados en silabas directas, ideales para iniciarse en la lectura

Educar rompiendo el molde propone una educación transformadora y profundamente humana. A través del Método 7 Colores —creado por la coach educativa Valeria Aragón— se abordan siete áreas clave para e

El actual sistema educativo tiene como base trabajar para alcanzar una educación de calidad y equidad que permita al alumnado la construcción de su personalidad y mejorar sus capacidades individuales, sociales, culturales y emocionales, a traves del desarrollo de determinadas competencias que no solo incluyan habilidades intelectuales o cognitivas, sino tambien sociales y cooperativas. Para ello, entiende el trabajo en equipo como una modalidad de interaccion sobre la que debe girar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que el progreso individual este condicionado por el progreso interpersonal. Ante este escenario, surge la necesidad de plantear metodologias que respondan a estos objetivos, erigiendose el trabajo cooperativo como una forma de entender la enseñanza y el aprendizaje de la que se deriva una metodologia alternativa centrada en el estudiante como sujeto activo en su construccion, que toma como punto de partida la interaccion entre iguales que, estrategicamente redirigidas, pueden incidir muy positivamente en el desarrollo de las competencias que permitan alcanzar la capacitacion del alumnado para la participacion en la sociedad. Sin embargo, para llevar a cabo situaciones de aprendizaje basadas en trabajo cooperativo se hace necesaria la formacion del profesorado para que no solo le permita conocer en profundidad y comprender el aprendizaje cooperativo, sino saber como ponerlo en practica. Con esta intencion nace esta obra, que ha surgido de la reflexion y la investigacion de la puesta en marcha de metodologias basadas en dicho aprendizaje y que tiene por objetivo dotar al docente de herramientas y estrategias que le permitan implementar y gestionar situaciones de aprendizaje cooperativo en el aula, acompañandolo en la toma de las diferentes decisiones.

El poder de la presencia plantea una pregunta sencilla a la vez que crucial sobre la crianza de los hijos: ¿qué es lo más importante que una madre o un padre puede hacer para ayudar a sus hijos a salir adelante y a sentirse a gusto en el mundo? La respuesta de Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson, autores del bestseller mundial El cerebro del niño, es muy clara: debemos estar presentes en la vida de nuestros hijos. El poder de la presencia explica que significa estar presente y como influye en los hijos para ser felices, estar sanos y tener exito en la vida y en las relaciones personales.

.

Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matematica se vincula al desarrollo de procesos: resolucion de problemas, razonamiento, conexiones, representacion y comunicacion matematica.Este libro organiza los tipos de pensamiento matematico y le dedica muchas paginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con exito otros colegas en sus clases. Podras encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la accion del docente y quieren provocarganas de reproducirlaspero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas.

Fruto del interés por la literatura infantil, en los años sesentaGianni Rodari recorrió las escuelas italianas «a contar cuentosy a responder a las preguntas de los niños. Porque, de hecho,siempre ha

[embed]https://youtu.be/33vPjzJMPyc[/embed] \n \nProyecto ACB SERAPIS en

Ejercicios encaminados a trabajar la atención focal, la atención sostenida, la atención selectiva, la inhibición y la búsqueda visual. - Nivel 1: Indicado e ideado para ser utilizado por personas sin deterioro cognitivo y para personas con deterioro leve. 20 paginas en formato A4.