Libros de Didáctica y metodología, página 8 de 353

El nuevo libro de César Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera y, lo mejor de todo: funciona. Hay escuelas en España que estan cambiando la educacion. Escuelas que no estan en Finlandia ni en Suecia; unas son publicas, otras rurales y algunas incluso estan masificadas. Todas ellas son Escuelas Changemaker y estan preparadas para liderar una verdadera transformacion educativa. Cesar Bona ha viajado por siete ciudades y pueblos siguiendo el camino de algunas de las escuelas que estan luchando para que cada niño, niña y joven tenga la oportunidad de convertirse en un agente de cambio. Son lugares que cuentan con alumnos motivados, maestros corrientes, y padres complices detras. Escuelas excelentes academicamente y con un proyecto integral donde el respeto, la creatividad, la imaginacion, el trabajo en equipo, la empatia y la interaccion con la sociedad son el mejor camino para completar las enseñanzas de las asignaturas tradicionales. Cesar Bona nos narra, con su personal y cercana voz, lo que han logrado estas escuelas, lo novedoso de sus metodos y como todos, sea cual sea nuestra edad, podemos cambiar el mundo. No olvidemos que los niños no son los adultos del mañana, son los niños del presente y ellos, si les dejamos ser niños, si les reforzamos su creatividad natural, su imaginacion desbordante y trabajamos la empatia, la solidaridad y el respeto, pueden cambiar el mundo. No en el futuro, sino ahora. Porque una nueva educacion no es un sueño, es una realidad.

MIS PROBLEMAS FAVORITOS 2.3 2¦ED es un libro del autor AA.VV. editado por GEU. MIS PROBLEMAS FAVORITOS 2.3 2¦ED tiene un c�digo EAN 9788417748517, de la colecci�n MIS PROBLEMAS FAVORITOS.

MATEMATICAS COMPRENSIVAS 12 UNIDADES MEDIDA Y GEOMETRIA 2 es un libro del autor AA.VV editado por GEU. MATEMATICAS COMPRENSIVAS 12 UNIDADES MEDIDA Y GEOMETRIA 2 tiene un ci¿digo EAN 9788417748852, de la coleccii¿n MATEMATICAS COMPRENSIVAS.

En este ya avanzado s.XXI se apunta una nueva perspectiva de Educación Física, desafiante, llena de retos y de incógnitas, que necesita de docentes audaces, osados y creativos. Profesores dispuestos a romper moldes y dar respuesta a una sociedad que reclama, no solo una educacion preparatoria para aprendizajes posteriores de mayor complejidad, sino y, sobre todo, una educacion para la vida y para la ciudadania futura.Numerosos educadores ya han abierto caminos para el futuro de la Educacion Fisica en muchos y diversos rincones del planeta. En este libro, Descubre como es la Educacion Fisica del S.XXI, se destacan algunas de estas iniciativas. Todas ellas son experiencias novedosas que te ayudaran a reflexionar y descubrir algunas de las nuevas sendas que ya han sido recorridas por ese colectivo de profesores y profesoras con inquietud en renovar. Sin duda, esta obra contribuira a impulsarte en el apasionante proceso de cambio que esta viviendo el area de la Educacion Fisica en estos momentos.A traves de las ejemplificaciones que se muestran podras comprender las nuevas acciones didacticas que apuntan como claves para poder adecuar la Educacion Fisica y transitar de las maneras de proceder del siglo pasado a las del nuevo milenio. Descubre como es la Educacion Fisica del s.XXI. Asi trabaja el profesorado mas innovador esta especialmente dirigida a docentes audaces y creativos y a los futuros educadores.

Aprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matematica se vincula al desarrollo de procesos: resolucion de problemas, razonamiento, conexiones, representacion y comunicacion matematica.Este libro organiza los tipos de pensamiento matematico y le dedica muchas paginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con exito otros colegas en sus clases. Podras encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la accion del docente y quieren provocarganas de reproducirlaspero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas.

Vivimos en una sociedad caracterizada por la rapidez, las exigencias y el poco tiempo para disfrutar de nuestros hijos. Disponemos de menos tiempo del que quisiéramos para estar con ellos. Tenemos un mundo cada vez mas conectado tecnologicamentepero menos conectado emocional y socialmente.Los estudios cientifi cos han demostrado que para desarrollar vinculos de seguridad en nuestros hijos y fomentar su autonomia, empatia y autoestima se necesita tiempo de calidad. El ser humano supera la dependencia de los primeros años de vida gracias a los buenos tratos que recibe de sus fi guras de apego a lo largo de su infancia y adolescencia.En este libro encontraras explicaciones claras y practicas de la importancia de la conexion y la vinculacion con nuestros hijos, asi como un desarrollo profundo de los diferentes estilos de apego, como diferenciar una necesidad de un deseo y las caracteristicas que deben reunir los padres para ejercer de figuras de apego seguras. Aqui se describe como el sueño, la alimentacion, el juego y el abuso de los dispositivos electronicos influyen en los vinculos que establecemos con nuestros hijos.Rafa Guerrero, psicologo y doctor en Educacion, explica de manera sencilla y practica las claves para fomentar relaciones seguras con nuestros hijos para conseguir que tengan una buena autoestima, capacidad de resolucion de confl ictos y que seanempaticos y resilientes.

Fruto del interés por la literatura infantil, en los años sesentaGianni Rodari recorrió las escuelas italianas «a contar cuentosy a responder a las preguntas de los niños. Porque, de hecho,siempre ha

Esta obra introduce al lector una selección de recursos didácticos y modelos pedagógicos, muy valiosos para el aprendizaje y la enseñanza de la asignatura del Dibujo Técnico, que van desde la construcción física de unas maquetas tridimensionales hasta una revisión actualizada de aplicaciones digitales y plataformas educativas que han demostrado ser de gran utilidad para el aprendizaje y /o enseñanza del Dibujo Técnico en sus diversas etapas educativas. Descubriremos de la mano de diversos profesores noveles cómo a través de una serie de materiales innovadores, acompañados de sus correspondientes estrategias educativas, es posible facilitar la comprensión y asimilación de conceptos teóricos, imprescindibles para la resolución eficaz de cualquier tipo de ejercicio relacionado con la disciplina de Dibujo Técnico. Con la intención de orientar y organizar al docente para que pueda elaborar de forma útil y sencilla una Programación Didáctica basada en el empleo de los mencionados recursos didácticos, al final del libro se incluye una propuesta educativa diseñada para atender eficazmente todos los contenidos curriculares que engloban la asignatura de Dibujo Técnico durante las diferentes etapas de ESO y Bachillerato. Atendiendo a los contenidos curriculares desde primer curso de Educación Secundaria hasta segundo de Bachillerato, y sin dejar de lado las peculiaridades y motivaciones educativas de cada grupo, se han analizado y esquematizado de forma clara y sencilla aquellos recursos didácticos que por su contenido pedagógico se adecuan mejor a cada curso o etapa educativa.

Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temÃíticos qu

MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 7 es un libro del autor VV.AA. editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 7 tiene un código de ISBN 978-84-17748-64-7, de la colección MATEMATICAS C

Material didáctico para la integración del alumnado con dificultades significativas de aprendizaje, en la asignatura de Matemáticas 2º ESO. Con contenidos curriculares y una estructura clara que se adapta a los distintos ritmos de aprendizaje.

Este libro aborda la importancia y los beneficios que se derivan del desarrollo musical en la etapa infantil comenzando por la profundización en la fundamentación psicopedagógica y principios de intervencion, que son la base para entender como se produce la adquisicion de competencias de base musical en la infancia. Ademas, se hace un repaso de los principales recursos que se pueden aplicar en el aula sobre la musica y el movimiento, la cancion infantil, la educacion auditiva, los instrumentos musicales, la musica y las TIC, sin olvidar la inclusion de un apartado sobre atencion a la diversidad. Se cierra este libro con un capitulo en el que se muestra la aplicacion de los anteriores procedimientos musicales en el desarrollo del curriculo de Educacion Infantil, conformando un interesante compendio destinado tanto a los estudiantes en formacion, como a los docentes en el ambito de la Educacion Infantil. Todos los autores son profesores especialistas de diversas universidades españolas.

Los 3 cuadernos "Vivencias" incluyen un proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura que podemos calificar de analítico-sintetico. Se parte de la palabra, por ser esta más significativa para el niño/a. El niño/a la descompone en silabas, para llegar finalmente a la letra. La letra se trabaja intensamente para su fijacion. Una vez fijada correctamente se la va uniendo con las vocales para formar la silaba que resaltamos por considerarla importante en un idioma como el nuestro. Conocidas las silabas, componemos de nuevo la palabra. Para cada letra utilizamos una palabra-tipo. El orden de presentacion se ha hecho con arreglo a las dificultades de las letras. Las palabras se interrelacionan teniendo en cuenta la anterior y la siguiente de esta manera aparece solo una consonante nueva, las demas son ya conocidas. En los cuadernos se sigue el proceso de aprendizaje simultaneo de la lectura y escritura. No obstante consideramos importante alternar esta actividad individual con otras de tipo colectivo utilizando el encerado, franelograma, pizarra digital, letras sueltas y otros medios de los que disponemos en el aula. Las competiciones, en esta edad escolar, sirven de motivacion, pero no debemos olvidar el valor de la cooperacion y el debate. La ambientacion de la clase es un

Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de Óretraso escolar en sus aprendizajes" y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos minimos de cada nivel educativo en base al curriculo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se situa en no mas de un curso de desfase curricular, situandose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o mas cursos estariamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene aun por adquirir ese alumno/a. Sistematicamente se van apoyando estos aprendizajes con tecnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuacion de ayudas,, que propician la generalizacion de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades didacticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes t

Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de Óretraso escolar en sus aprendizajes" y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos minimos de cada nivel educativo en base al curriculo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se situa en no mas de un curso de desfase curricular, situandose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o mas cursos estariamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene aun por adquirir ese alumno/a. Sistematicamente se van apoyando estos aprendizajes con tecnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuacion de ayudas,, que propician la generalizacion de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades didacticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes t

El desarrollo cultural comunitario es una metodología que se sirve de la cultura para posibilitar que las personas, los grupos y las comunidades actúen sobre sí mismos conel fin de mejorar su estar en el mundo y, en general, su calidad de vida. Su riqueza radica en que plantea unaperspectiva multi e interprofesional, que busca generar sinergias, que persigue la transformacion social a travesdel arte y la creatividad. En este libro encontraremos la teoria y la experiencia practica, partiendo de unapanoramica nacional e internacional que muestra que el arte y la creatividad no solo no son privilegios de losartistas sino que pueden convertirse en el motor que genere el cambio y la transformacion social.El desarrollo cultural comunitario es una metodologia que se sirve de la cultura para posibilitar que las personas, los grupos y las comunidades actuen sobre si mismos con el fin de mejorar su estar en el mundo y, en general, su calidad de vida. Su riqueza radica en que plantea una perspectiva multi e interprofesional, que busca generar sinergias, que persigue la transformacion social a traves del arte y la creatividad. En este libro encontraremos la teoria y la experiencia practica, partiendo de una panoramica nacional e internacional que muestra que el arte y la creatividad no solo no son pri...

Si las teorías científicas son racionales en cuanto controlables, es decir falsificables mediante el recurso a los hechos, ¿qué ocurre con las teorías filosóficas, que no son factualmente falsificables? Este interrogante neuralgico constituye el nucleo en torno al cual giran las argumentaciones del presente volumen. Argumentaciones orientadas a definir, en la linea del racionalismo critico, criterios precisos para valorar y elegir teorias filosoficas racionales y que, por tanto, no navegan en las aguas turbulentas de la mas arbitraria subjetividad. Dentro de este horizonte, el autor despliega utiles consideraciones sobre como y por que enseñar historia de la filosofia.

Este Sexto Nivel completa los dos anteriores. Servirá a padres, educadores y otros profesionales para mejorar la atención a través de actividades atractivas. Está destinado tanto a niños con dificultades de atención como a los que se quiere enriquecer esta función cognitiva. El material puede emplearse con todos los alumnos o individualmente. Además, el libro contiene una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Qué se estimula y desarrolla: - La atención: selectiva o focal, serial y sostenida - Otros aspectos: discriminación visual, percepción de diferencias, coordinación visiomotora, estrategias de planificación y organización de la tarea, comprensión y seguimiento de instrucciones, memoria de trabajo, flexibilidad mental, inhibición y velocidad de procesamiento. Este libro esta destinado a: - Niños de 6 años. - Niños de 6 años o más con dificultades de atención. - Puede utilizarse con niños que no conocen el español, con problemas graves de comunicación o deficiencia auditiva. Quién puede utilizarlo: - Maestros/as de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. - Logopedas, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, neuropsicólogos, terapeutas ocupacionales y estimuladores de atención temprana. - Familias. Fichas y tareas: - 50 fichas. - Discriminar figuras geométricas. - Discriminar letras vocales. - Seguir trayectorias. - Discriminar números. - Completar códigos. - Discriminar dibujos. - Laberintos. - Discriminar símbolos.

Se proponen ejercicios de entrenamiento de distintos componentes del lenguaje: fonológicos, léxicos, léxico semántico y sintácticos. - Nivel 2: Ideado para ser trabajado por personas con deterioro cognitivo leve-moderado. 20 paginas en formato A4.

La serie de cuentos ÓHabía una vez," está pensada como un instrumento más para los padres y profesores preocupados en la difícil tarea de educar, de manera que sirvan como orientación para aquellas conductas que deseen mejorar o desarrollar en los niños. Las autoras, en su basta experiencia como psicologas, tanto en clinica como en educacion, han constatado la preocupacion de los padres en todo lo que concierne a la conducta y al comportamiento de sus hijos. Cada uno de estos cuentos intenta dar respuesta a estas inquietudes, tratando algunos de los asuntos mas demandados en orientacion psicologica. Hemos escogido el cuento como recurso de intervencion conductual, por el caracter ludico y de fascinacion que ejerce tanto en los niños como en los adultos y porque creemos que sera una herramienta accesible, util y de ayuda, a la vez que se educa en la animacion a la lectura. No es una serie de cuentos para ser leidos, sino mas bien para ser contados, pues cada vez que un niño o una niña escucha un cuento, el momento magico que comparte con la persona que lo cuenta, la buena entonacion con la que se realiza y la forma en la que este se recrea, hace que la historia se comprenda aun mejor. Los protagonistas son animales, para hacer mas facil la identificacion del niño con los perso