Libros de Educación especial, página 4 de 100

El contenido de esta obra se ha diseñado para brindar información actualizada sobre el uso de las técnicas neurocientíficas en el ámbito de la salud, donde se describen los conceptos neurofisiológicos vinculados al uso de diversas tecnicas neurocientificas. En el libro se pone el acento en los aspectos metodologicos, por lo tanto, pretende ofrecer una guia procedimental para realizar la adquisicion, el procesamiento y la interpretacion de los resultados obtenidos con cada una de las tecnicas. Esta organizado en tres secciones, abarcando tecnicas neurofisiologicas, de neuroimagen y de neuromodulacion cerebral, y finaliza con una reflexion sobre las implicaciones eticas y morales del uso de las tecnicas neurocientificas. La obra es un recurso valioso para estudiantes universitarios que desean iniciarse en el uso de las tecnicas y para profesionales de la salud (neurologos, psicologos, psiquiatras, neurofisiologos) que deseen incorporar equipos neurocientificos en su practica clinica diaria para mejorar la prevencion, el diagnostico y la eleccion del tratamiento adecuado para una amplia variedad de pacientes con diferentes patologias neurologicas, psiquiatricas y psicologicas. Asimismo, es una herramienta util para aquellos otros profesionales del ambito de la salud como logopedas, fisioterapeutas, enfermeros o terapeutas ocupacionales que necesitan conocer e interpretar los diagnosticos de pacientes que se derivan de estas tecnicas.

The first edition of Autism: Explaining the Enigma quickly became a classic because it provided the first satisfactory psychological account of what happens in the mind of a person with autism. The book proposed that the key problems were an inability to recognize and think about thoughts (theory of mind), and an inability to integrate pieces of information into coherent wholes (central coherence). It suggested that from this beginning, problems of communication, social interaction, and flexibility follow as the complex interactions of human development unfold. This updated edition reports on how this explanation has stood the test of time. A new chapter outlines developments in neuropsychological research that have taken place since the book was first published and reviews the growing body of work on the neurological basis of autism. The accessible style and structure of the original edition have been retained, with information and references updated throughout.

La última edición del Nuevo Diccionario gestual español ha sido revisada por el equipo técnico de DILSE. Un total de 3.600 entradas léxicas con sus correspondientes definiciones y alrededor de 6.000 fotografias en color conforman esta obra. En su interior podremos realizar la busqueda de los signos a traves del español, por orden alfabetico. Sin duda, este diccionario servira para resolver numerosas dudas acerca de los signos de la LSE.

Sue Beckley y Gillian BirdEste volumen presenta tres temas íntimamente relacionados: 1) la educación de un niño con Síndrome de Down, cuales son sus necesidades educativas especiales y el dilema escuela especial o escuela ordinaria. 2) La necesidad de curriculums adaptados para que los alumnos con Sindrome de Down puedan educarse en el aula con sus compañeros de la misma edad y compartir con ellos plan docente; 3) La enseñanza de la lectoescritura como instrumento vinculado a la enseñanza del habla y del lenguaje y como mediador de su desarrollo cognitivo. Forman parte de este volumen 6 cuadernos independientes con los siguientes titulos: Cuaderno 1) La educacion de la personas con Sindrome de Down. Una vision de conjunto. Cuaderno 2) El acceso al curriculo. Estrategias de adaptacion curricular para alumnos con Sindrome de Down. Cuaderno 3) Lectura y escritura en alumnos con Sindrome de Down. Cuaderno 4) Lectura y escritura en niños con Sindrome de Down (0-5 años). Cuaderno 5) Lectura y escritura en niños con Sindrome de Down (5-11 años) Cuaderno 6) Lectura y escritura en niños con Sindrome de Down (11-16 años)

En la actualidad la educación especial es un área de estudio que ha adquirido un gran auge dadas las necesidades que existen de integrar al sistema educativo regular a todos aquellos niños que padecen una discapacidad. En Compendio de educacion especial, sus autores, el Dr. Sanchez y las Mtras. Canton y Sevilla, revisan los principales conceptos de la educacion especial, asi como las discapacidades mas comunes que presentan los niños, entre las que se encuentran, problemas de aprendizaje, trastorno por el deficit de atencion con hiperactividad, retraso mental, discapacidad auditiva y discapacidad fisica, entre otras; y al mismo tiempo, plantean los principales metodos para su deteccion, ilustrando cada una con una viñeta clinica. Esto permite que el lector integre los principales aspectos teoricos aprendidos en la solucion de un caso practico. Asimismo, dedica algunos capitulos al manejo de niños con talentos especiales, asi como a la orientacion vocacional en la educacion especial y en la instruccion especializada. Por su contenido claro y conciso, asi como por su formato didactico, es una obra indispensable para aquellos estudiantes y especialistas que deseen estar al dia en los avances mas recientes en la educacion especial.

This workbook attempts to describe ordinary circumstances of everyday life, pointing out typical behaviors of children with autism and their neurotypical peers. It suggests in simple terms how and why the reader's experience may sometimes differ from others' experiences. With the help of a parent, teacher, or friend, the young reader is encouraged to add personal details, individualizing the information on the pages. In this way, the workbook will come to more accurately represent each child's uniqueness.// El libro de trabajo intenta describir las circunstancias comunes de la vida, señalando los comportamientos tópicos de los niños con autismo y de sus pares neurotópicos. En términos sencillos se sugiere cómo y por qué la experiencia del lector puede diferir de las experiencias de los demás. Con la ayuda de uno de los padres, la maestra o un amigo, el joven lector puede individualizar la información proporcionada, agregando detalles personales. De esta manera el libro de trabajo logra transformarse en una imagen más exacta del caracter único de tu hijo.

La obra expone y desarrolla temas teóricos y prácticos sobre la Educación Especial, desde una perspectiva claramente pedagógica. Recoge planteamientos que permitirán establecer líneas de actuación, dentro del nuevo sistema educativo, como respuesta a las necesidades y demandas de una educacion para todos en el marco de la atencion a la diversidad de los alumnos.Su lectura facilita a diferentes colectivos relacionados con esta disciplina un conjunto de conocimientos en el periodo de su formacion inicial que les permita adquirir los fundamentos necesarios para enfrentarse posteriormente a las distintas situaciones que se presenten durante el desarrollo de su profesion. Se dirige a estudiantes de Pedagogia, Psicologia y Psicopedagogia, doctorado y master en Educacion Especial, diferentes especialidades de Magisterio y profesionales de la educacion en general.

El objetivo de esta obra es profundizar en el diagnóstico y tratamiento de los problemas de lenguaje en la parálisis cerebral desde un punto de vista muy práctico y a aplicar por el logopeda. La obra describe básicamente diferentes métodos y técnicas de tratamiento a aplicar en los niños con parálisis cerebral. La información que ofrece es muy precisa, innovadora y complementada con gráficos y dibujos. Dedica especial interés al tema del tratamiento porque es un tema poco tratado, que interesa mucho al profesional. El autor ha realizado numerosas publicaciones al respecto. Los profesionales que colaboran en el libro representan lo más avanzado de la especialidad.

El presente texto tiene como objetivo el análisis riguroso y la descripción de las variables que se encuentran implicadas en la actividad mental que el alumno realiza en el proceso de aprendizaje. Conocer como aprende el alumno es importante para saber que se puede hacer para ayudarle en caso de necesidad, como ocurre con los niños con dificultades de aprendizaje. El libro es fruto del gran esfuerzo de un grupo amplio de investigadores y profesores de diversas universidades de nuestro pais. Profundiza en el papel de un conjunto de variables personales del alumno relativas a los ambitos cognitivo, afectivo y de motivacion en el proceso de aprendizaje y sus trastornos especificos, analizando la importancia de estos factores en el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matematicas. En la ultima parte del texto se plantea la necesidad de implicarse en una enseñanza de estrategias generales que sirvan al alumno con dificultades, o sin ellas, a optimizar sus recursos intelectuales, afectivos y de motivacion y minimizar los efectos de sus limitaciones. En sintesis, el texto tiene como finalidad facilitar al alumno instrumentos cognitivos (estrategias cognitivas y de aprendizaje) que le ayuden a superar sus deficits y que le capaciten para ser cada vez mas autonomos en el aprendizaje escolar y en su realizacion como persona.

Tennant, Richard A. Now, students and others interested in learning American Sign Language (ASL) can look up specific signs without needing to know their meaning in English beforehand. The American Sign Language Handshape Dictionary can help users locate a sign whose meaning they have forgotten, or help them find the meaning of a new sign they have just seen for the first time. Instead of offering a conventional alphabetical arrangement of English words and their corresponding signs, The ASL Handshape Dictionary organizes more than 1,600 ASL signs by 40 basic handshapes and includes detailed descriptions on how to form each sign. In easy-to-follow style, The ASL Handshape Dictionary explains how signs are used in ASL structure and presents clear, explicit directions on how to identify a sign and its meaning in the specific context of its use. A complete English word index provides the option of referring to an alphabetical listing of English terms to locate an equivalent sign or choice of signs.

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios. .1 - Prueba de Rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. .2 - Cuestionario para la realizacion de las Evaluaciones Complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion..3 - Perfil Fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas...La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla..Los Protocolos de A-RE-HA pueden adquirirse a parte, e imprimirse cuantas veces sea necesario.

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios. .1 - Prueba de Rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. .2 - Cuestionario para la realizacion de las Evaluaciones Complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion..3 - Perfil Fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas...La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla..Los Protocolos de A-RE-HA pueden adquirirse a parte...

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios. 1 Prueba de Rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. 2 Cuestionario para la realizacion de las Evaluaciones Complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion. 3 Perfil Fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas. La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla. Los Protocolos de A-RE-HA pueden adquirirse a parte, e imprimirse cuantas veces sea necesario.

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo general se presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios: 1. Prueba de rastreo para la evaluacion preventiva de la poblacion general. 2. Cuestionario para la realizacion de las evaluaciones complementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantes que pueden afectar el habla de los niños: datos clinicos y de la evolucion, del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiracion voluntaria y de la audicion. 3. Perfil fonologico para el analisis de las habilidades articulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontanea, y de las habilidades discriminativas. La principal novedad de estos protocolos es la organizacion de los datos en tres niveles de analisis: segmental, que coincide con los analisis tradicionales, silabico y de palabra. Estos tipos de analisis permiten tener un conocimiento mas exacto del nivel en el que se situan los problemas del niño y asi establecer los objetivos de la reeducacion correspondiente. Las pruebas incluyen una baremacion en la poblacion general y en una poblacion con retraso de habla. Eva M. Aguilar, doctora en Psicologia y logopeda, es profesora ayudante de la Universidad de las Illes Balears y especialista en adquisicion normal y patologica del lenguaje. eva.aguilar@uib.es. Miquel Serra es catedratico de Psicologia y dirige el Servicio de Perturbaciones del Lenguaje y Logopedia de la Universidad de Barcelona. Es el autor principal del libro La adquisicion del lenguaje, y junto con E. Perez ha publicado El analisis del retraso del lenguaje (A-RE-L). miquel.serra@ub.edu

La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnostico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o con