Libros de Educación especial, página 16 de 101

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atencion a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educacion para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva

Esta obra aborda, de forma aplicada y con ejemplos reales, la evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo que originan dificultades, limitaciones y problemas en la calidad de vida de las personas en el transcurso de su ciclo vital y en los diferentes ambitos vitales de estas personas y sus familias. El libro se complementa con un CD-ROM, que se configura como una unidad propia, en el que se recogen numerosos materiales, instrumentos de evaluacion y programas de intervencion psicologica, educativa y social. En los programas e instrumentos de evaluacion, validados empiricamente, que se presentan se recogen las dificultades mas relevantes, y se muestra su implementacion y aplicacion en contextos reales de forma flexible y practica, pero sin reducir la fundamentacion teorica rigurosa y actual. El enfoque de la obra es fundamentalmente profesional, centrado en problemas de evaluacion e intervencion reales, con el proposito de ayudar a psicologos, psicopedagogos, medicos escolares y otros profesionales de la intervencion psicologica, educativa y social (educadores, profesores, trabajadores sociales, animadores), asi como a los padres que intentan mejorar la calidad de vida y optimizar el desarrollo de las personas que presentan algun tipo de trastorno. Igualmente, dada la naturaleza aplicada de la publicacion, se recoge un material relevante, valioso y util para la formacion de futuros profesionales de esos ambitos de la intervencion psicologica, educativa y social.

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para los padres y profesionales que asumen la tarea de educar a los niños y niñas, enriqueciendo su desarrollo en una etapa de su vida tan importante, ya que los primeros años constituyen un periodo critico para la mayoria de los aprendizajes basicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mas importantes para cada periodo de edad y unas fichas de estimulacion en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamos de la Estimulacion Precoz o Atencion Temprana desde su fundamentacion neurologica tendriamos que ceñirinos al tramo de edad comprendido entre los tres primeros años de la vida de las niñas y los niños; pero si nos remontamos historicamente a su evolucion en España tendriamos que añadir que, en un principio, en la decada de los 70, se dirigio a las niñas y los niños desde su nacimiento y hasta los seis años de edad, basandose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabiliidad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenia durante mas años. Esta obra nace de la firme conviccion de sus autoras de que, aunque en algunas comunidades aut

Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisicion de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las practicas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de produccion de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didacticas; pretende tambien aportar al dialogo fecundo y continuado entre las diferentes Didacticas especificas y al dialogo entre estas y la Didactica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construccion del conocimiento didactico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientacion en Didactica de la Matematica, Didactica de la Fisica, Didactica de la Quimica y Didactica de la Biologia; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientacion en Geografia y en Historia, de la Licenciatura en Educacion y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin; integrantes tambien

Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para los padres y profesionales que asumen la tarea de educar a los niños y niñas, enriqueciendo su desarrollo en una etapa de su vida tan importante, ya que los primeros años constituyen un periodo critico para la mayoria de los aprendizajes basicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mas importantes para cada periodo de edad y unas fichas de estimulacion en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamos de la Estimulacion Precoz o Atencion Temprana desde su fundamentacion neurologica tendriamos que ceñirinos al tramo de edad comprendido entre los tres primeros años de la vida de las niñas y los niños; pero si nos remontamos historicamente a su evolucion en España tendriamos que añadir que, en un principio, en la decada de los 70, se dirigio a las niñas y los niños desde su nacimiento y hasta los seis años de edad, basandose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabiliidad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenia durante mas años. Esta obra nace de la firme conviccion de sus autoras de que, aunque en algunas comunidades aut

Esta obra aborda las principales características de las discapacidades motrices; los deportes adaptados y juegos apropiados para niños y jóvenes con discapacidad motriz. Si el derecho a la Educación Física para todos está reconocido, su aplicación a los jóvenes con discapacidad motriz topa muchas veces con el desconocimiento de sus posibilidades y de las actividades que podemos proponerles. ¿Cuáles son las principales características de las discapacidades motrices? ¿Existen contraindicaciones para el ejercicio físico? ¿Cómo incrementar el dominio de la silla de ruedas para las personas para las que constituye el modo de desplazamiento? ¿Qué deportes y qué juegos podemos abordar para niños y adolescentes con discapacidad motriz? ¿Con qué beneficios y según qué métodos? Esta obra se dirige a todos aquellos que se dedican a favorecer los aprendizajes motores de estas personas discapacitadas y les propone situaciones lúdicas que implican una habilidad corporal.

Este libro recoge las aportaciones de diferentes autores en torno a la concepción y desarrollo del principio de diversidad con diferentes enfoques. Por un lado, se tratan las responsabilidades que la escuela - desde todas las etapas - posee en este ambito. Una segunda perspectiva atiende a la vision de la familia y, una ultima, presenta distintas reflexiones sobre la introduccion de este principio en la educacion no formal: el deporte, la educacion de adultos, la pedagogia hospitalaria, las nuevas tecnologias o la formacion ocupacional. Todo ello envuelto en el pensamiento de que la sociedad al completo la que debe ser capaz de crear un contexto que posibilite la aceptacion de todos y todas.

El ser humano es un ser emocional. Nuestras emociones, biológicamente hablando, son el motor de nuestro funcionamiento. No podemos vivir sin ellas, forman parte de nuestra condición humana. Debemos trabajar para conocer nuestras propias emociones, esa es la puerta de entrada a la gestion de las emociones. Educar para ser feliz reflexiona sobre cual es la aportacion de la educacion emocional en el ambito educativo: favorece el aprendizaje y la convivencia, permite la busqueda de bienestar y nos hace mas felices. La educacion emocional es una gran contribucion en la prevencion de los conflictos que hoy se viven en los centros escolares y enseña a utilizar y fomentar la inteligencia emocional a favor del bienestar de toda la comunidad educativa y tambien de la sociedad en general.

Este extraordinario relato nos ofrece una perspectiva inédita: el interior de la mente de un joven autista de 27 años. Afectado por el síndrome de Aspenger, Daniel Tammet es capaz de realizar complicadas operaciones aritmeticas con la velocidad el rayo, puede aprender un idioma en tan solo unos dias y ha establecido un nuevo record al memorizar y recitar mas de 22.500 decimales del numero pi. Percibe los numeros con formas, colores y texturas; los numeros son sus amigos y en cualquier lugar o situacion, nunca abandonan su pensamiento. Cuando se siente estresado o triste, cierra los ojos y cuenta. Su sorprendentes habilidades lo han convertido en una celebridad mundial y esta siendo estudiado por los mas relevantes neurologos. En este libro, con una prosa asombradamente clara y calida, Daniel nos relata los acontecimientos mas relevantes de su vida, desde su frustrante y aislada infancia hasta el momento actual.

El dolor siempre “desorganiza” la comprensión del hombre sobre su propia vida y sobre las relaciones sociales y afectivas de los que le rodean. Las situaciones que resultan complicadas, son aquellas

Partiendo de la consideración del deficiente mental como una persona como las demás, sexuada y sexual, con unas claras necesidades; en la obra se exponen, tras una primera aportación de datos históricos, médicos, psicológicos y sociológicos, los puntos que deben fundamentar una adecuada ética sexual en relación con la deficiencia mental. Seguidamente, se intenta orientar sobre la educación sexual que debe recibir esta población para garantizar un adecuado desarrollo de esta dimensión personal. Finalmente, se aborda la posibilidad que tienen estas personas de contraer matrimonio, tanto civil como canónico y los dilemas que plantea una posible paternidad.

El autor explica el papel y los instrumentos de los especialistas susceptibles de intervenir, los exámenes médicos preventivos, los métodos de reeducación y los diferentes tipos de terapias.