Libros de Historia y filosofía de la educación, página 4 de 189

Durante el último trimestre de 1998 la reedición facsimilar de la Enciclopedia Álvarez. Tercer grado ha constituído un rotundo éxito editorial que se mantiene vivo en las librerías de toda España. La presente edición de El Parvulito ahonda en el gran interés que el público ha mostrado por la recuperación de los libros escolares de su infancia y, en especial, por los preparados por don Antonio Álvarez En el volumen que ahora se presenta se recogen las lecturas y los ejercicios de escritura que practicaban los párvulos después de las cartillas de iniciación y antes de enfrentarse con las gruesas enciclopedias: &laqno;La letra grande y clara de las páginas de la izquierda servirán para que el niño practique y perfeccione su lectura. Los sencillos dibujos y letra manuscrita de la derecha les servirán para practicar el dibujo y la escritura y los elementalísimos conocimientos...». Esta reedición fascimilar y numerada reproduce las 128 páginas de color de uno de los más entrañables libros utilizados hace unas décadas por los escolares que hoy tienen entre 35 y 55 años. Cada comprador podrá ir conformando su colección personal.

El original libro de texto de los niños españoles durante el principio del siglo. (Original Spanish textbook for children at the beginning of the century.)

PEDAGOGIA DE LOS SUEÑOS POSIBLES

Este libro ofrece un marco pedagógico y herramientas educativas con las que garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como propone la UNESCO.A traves de estas paginas, encontraras una guia para ayudar a las familias a vivir con excelencia su funcion educativa. El objetivo es aprender a trabajar en colaboracion, familias y docentes, para ayudar a crecer a los adolescentes e invitarlos a ser la mejor version de si mismos en un nosotros maduro, con emociones positivas, autonomia personal y responsabilidad social.Se trata de un recurso didactico de primer orden para aprender a ser tutor de un curso, comprender a las familias y la sociedad en la que habitamos, y saber orientar a los estudiantes para que sepan caer en la cuenta de su propia vision y se dispongan a desarrollar sus competencias con valores y emociones positivas, desplegando una educacion para el desarrollo sostenible por medio de pequeños pasos posibles personalizados.Luis Manuel Martinez Dominguez es Doctor en Pedagogia y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos.Marta Gomez Gomez es Doctora en Pedagogia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.Ana Romero-Iribas es Doctora en Filosofia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

La historia de la educación está plagada por el mito de la fabricación de un ser humano nuevo. El doctor Frankenstein y su monstruo (como Pigmalión y su estatua, o Gepeto y su Pinocho) son ejemplos de esos de ensueños educativos que todavia hoy perduran en obras de ciencia-ficcion. Philippe Meirieu, reconocida autoridad en pedagogia, parte del mito de Frankenstein para cuestionar la concepcion de la educacion como el proyecto de dominio del educando y de control completo de su destino. Expone qu esa perspectiva conduce a un fracaso destructivo, postula que el pedagogo, en vez de ponerse a "fabricar" a nadie, debe operar con las condiciones que permitan al otro "hacerse obra a si mismo" (segun formula de Pestalozzi ya en 1797), y ofrece proposiciones concretas orientadas a ese fin de educar sin "fabricar".

Disfrute y aprenda con la ya clásica Enciclopedia Álvarez.

Educadores, profesores y padres. Todavía hay algunos que creemos en la educación. Sin embargo nos vemos enfrentados, cada uno de nosotros, a inmensas dificultades. Nuestros niños, con frecuencia, están errantes, sin referencias. Pero no nos refugiamos, sin embargo, en el autoritarismo fácil con la invocación de los 'buenos métodos antiguos'. Rehusamos atacar las desviaciones desde la más tierna edad para imponerles una camisola química, hipnótica o judicial. En contraposición, creemos que hace falta crear, en conjunto, situaciones pedagógicas que permitan por una parte la transmisión de saberes estructurantes así como la emergencia de sujetos libres y solidarios. Estamos convencidos de que hace falta resistir: tanto al capricho mundializado de la mercantilización liberal como al control democrático de los obsesionados por la mesura.

Es posible que en su vida estudiantil haya tenido en sus manos alguna de las enciclopedias utilizadas en la enseñanza española hasta los años setenta. La enciclopedia era el único libro en el que se recogía todo el saber que debía conocer el alumnado. Durante varios decenios, millones de niños españoles se iniciaron en sus estudios con este primer libro personal.

Un niño pequeño vive una tormenta de entusiasmo cada dos o tres minutos. Un adulto, en cambio, siente la misma cantidad de entusiasmo dos o tres veces al año. Este fenómeno no se limita a los adultos. Muchos jovenes, e incluso muchos niños, se ven afectad

El objetivo de este libro es ofrecer experiencias prácticas de intervención social con hombres desde la perspectiva de género, dar a conocer la propia evolución de los colectivos de hombres proigualitarios en el contexto español, y reflexionar sobre la im

Bunker y Thorpe (1982) desarrollaron el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU), en castellano, Enseñanza Comprensiva del Deporte, en el año 1982 como una nueva aproximación de enseñanza del deporte centrada en el juego y en el estudiante/jugador con el objetivo de superar las limitaciones encontradas en las practicas tradicionales que utilizaban situaciones descontextualizadas. En las ultimas decadas se han publicado numerosos articulos y libros incorporando el gran potencial educativo de los diversos Modelos centrados en el Juego para incrementar la motivacion en la practica, la transferencia tactica, el desarrollo de la toma de decisiones de los jugadores y un desarrollo holistico de la competencia deportiva. Sin embargo, existe un vacio sobre la enseñanza deportiva en entornos extracurriculares. Centrado en esta idea, este libro intenta proporcionar a entrenadores y docentes una herramienta practica que les guie en la aplicacion de diversos Modelos centrados en el Juego con las distintas categorias deportivas, considerando diversos niveles de complejidad tactica en las sesiones de ejemplo que aqui se proponen, con un intento de desarrollar jugadores alfabetizados motrizmente desde una perspectiva integral, formando jugadores inteligentes y teniendo en cuenta los valores positivos del deporte para promover estilos de vida activos. Este libro presenta siete capitulos, el primero de ellos se encarga de realizar una introduccion a los Modelos centrados en el Juego, destacando caracteristicas en comun y beneficios en la practica. A nivel practico, se plantean los siguientes seis capitulos. En definitiva, es un libro muy recomendable para mejorar la calidad de la practica tanto para docentes de Educacion Fisica como para entrenadores deportivos. Ademas, los estudiantes afines a carreras de educacion o deporte pueden aprender orientaciones metodologicas y otras cuestiones relativas a los deportes para mejorar su formacion inicial.

"Este libro presenta la propuesta de la educación para la ciudadanía global crítica. Se trata de una invitación a articular una educación transformadora que resulte adecuada para generar una ciudadania consciente, activa, movilizada, capaz de autoorganizarse, de oponer resistencias, de proponer alternativas y de encontrar caminos distintos ante la actual crisis multidimensional que ataca las bases de la convivencia y las propias condiciones que permiten la vida en el planeta. Las autoras y el autor del presente libro pretenden que este texto sirva, precisamente, para adquirir esa conciencia y para descubrir caminos para ponerla en practica. Aunque se centra sobre todo en el ambito educativo formal, ofrece tambien propuestas y reflexiones para el ambito no formal y el informal e, incluso, para el diseño de politicas publicas. Alejandra Boni es catedratica del Departamento de Proyectos de Ingenieria de la Universitat Politecnica de Valencia, vicedirectora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV) y profesora adjunta de la Universidad de Ibague (Colombia). Sergio Belda Miquel es profesor de la Facultad de Economia de la Universitat de Valencia. Carola Calabuig es profesora titular del Departamento de Proyectos de Ingenieria de la Universitat Politecnica de Valencia e investigadora del Instituto Ingenio (CSIC-UPV)."

Este es el primer libro que Evelio Cabrejo, especialista en primera infancia, decide publicar. Aunque tiene un buen número de artículos publicados en diferentes medios impresos, tanto en español como en frances, no existe ninguna obra que recopile sus investigaciones sobre linguistica, adquisicion del lenguaje y primera infancia. El unico libro que ha escrito, en coautoria con varios investigadores, es Premiers recits, premieres conquets: Une litterature au berceau. En Lenguaje y literatura: alimentos necesarios para la construccion psiquica del niño, Evelio centrara su analisis en la importancia del lenguaje y de la literatura como instrumentos para comprender la construccion psiquica, cultural y cognoscitiva de los niños durante la primera infancia

La alta capacidad intelectual (ACI) es una compleja manifestación de la inteligencia humana. Es escasa en cuanto a su prevalencia, pero de gran valor personal y social dadas u influencia en las vidas de quienes la poseen y el alto potencial que comporta para contribuir al progreso humano y social en cualquier campo: cientifico-tecnologico, politico, artistico, servicios, etc. Los expertos insisten en la necesidad de redefinirla acorde al mundo actual, inmerso en la globalizacion, los avances tecnologicos o la interdisciplinariedad del conocimiento, dejando de lado tendencias estereotipadas y criterios erroneos de identificacion o educacion inspirados en afirmaciones y practicas ya caducas. Este libro parte de una conceptualizacion de la ACI basada en evidencias cientificas interdisciplinares, con-trastadas y actualizadas desde la neurociencia y el neuroconstructivismo, de la que derivan criterios diagnosticos y practicas de intervencion educativa eficaces, eticos y responsables. Con ello, reflexiona sobre el estado y la respuesta del sistema educativo actual, y ofrece enfoques, pautas e instrumentos para una educacion repensada de la ACI en contextos escolares y extraescolares que han mostrado su eficacia. De esta forma se lograran aprendices autonomos, pensadores capaces de resolver problemas complejos, integ...

"La silueta general de este libro se desliza por los tres ámbitos fundamentales en la formación inicial de los maestros: el hecho educativo, los agentes que lo llevan a cabo y los contextos sociohistoricos en los que tiene lugar. La obra ofrece al estudiante fundamentacion teorica suficiente para delimitar el concepto de educacion y el sentido ontologico de la misma, mostrandola como un proceso destinado a la humanizacion del sujeto. El docente es presentado como un profesional capaz de mezclar dentro de si ciencia y etica, entendiendo por ciencia la insaciable inquietud intelectual y por etica el insaciable deseo de mejorar como persona. Finalmente, el libro expone las corrientes y las instituciones educativas mas destacadas de la contemporaneidad y la evolucion que han experimentado las mismas. Hace un repaso incisivo de las grietas de la historia e invita a verlas como los senos en los que se hallan las raices de una educacion que mejora indefinidamente en busca de su plenitud. Es pues, una oda a una realidad educativa que todavia no existe, que todavia no es, pero que esta a punto de sazon".

La obra es una guía, paso a paso, sobre la implantación de un modelo de enriquecimiento que debe convertir las escuelas en verdaderos centros de desarrollo del talento de todos los escolares. Con una diferencia sobre las guias al uso, y es que esta basada en evidencias de investigacion, mucha de la cual el lector la tiene disponible a golpe de clic tanto en la web de la edicion original, como a traves del centro de investigacion de la Universidad de Connecticut donde los dos primeros autores (Joseph S. Renzulli y Sally M. Reis) trabajan y que se cita profusamente a lo largo de la obra.Es un libro valioso, que empieza por el principio: los fundamentos teoricos en los que el modelo se apoya, el rationale, para ir desgranando, capitulo a capitulo, como implantar el modelo SEM en cualquier escuela que quiera hacerlo.Quiza el rasgo mas original del modelo que aqui se trata para fundamentar todo un programa de desarrollo del talento en la escuela, supone la materializacion del cambio de paradigma para la escuela que muchos venimos propugnando desde hace años. Este rasgo es el enfasis en la dimension del aprendizaje inductivo, basado en la accion, y de la productividad creativa, frente al modelo puramente deductivo de aprender lecciones, como se señala en los primeros compases del libro. Todo ello centrado en la singularidad del alumno y sus personales peculiaridades. Asi, pedagogia, didactica, metodologia, instruccion, aprendizaje y tecnologia se imbrican como piezas de un complejo puzzle, pero de resultados sorprendentes. El alumno tomara las riendas de su propio aprendizaje incrementando su implicacion, su entusiasmo por aprender y su rendimiento productivo.

La investigación cualitativa se halla en proceso continuo de actualización con la aparición de nuevos enfoques y métodos. Cada vez más campos de conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigacion.Uwe FLICK presenta, de una manera accesible, las teorias, metodos y nuevos enfoques cualitativos de investigacion. Expone y justifica con rigor los diferentes pasos a seguir en el diseño y desarrollo de esta estrategia metodologica. En este marco, se detiene en los procedimientos y tecnicas mas importantes para recoger e interpretar los datos, y para evaluar y presentar los resultados. Asimismo, incorpora ejemplos practicos para facilitar una mejor comprension.Esta edicion traduce la ultima version aparecida en aleman e incorpora los grandes avances producidos en este modelo de investigacion. El autor dedica ahora una especial atencion al uso de ordenadores y de los distintos programas informaticos aplicables a la investigacion cualitativa, facilitando, por tanto, la toma de decisiones sobre cual es mas adecuado en funcion de la especificidad de cada proyecto de investigacion. La lectura de esta obra sera de gran utilidad para profesionales y estudiantes de sociologia, psicologia, antropologia, linguistica, enfermeria, pedagogia, psicopedagogia, estudios culturales, etc.Uwe FLICK es catedratico de Metodos Cualitativos de Investigacion en la Universidad de Ciencias Aplicadas Alice Salomon en Berlin. Anteriormente fue profesor en la Universidad Libre de Berlin, en la Universidad Tecnologica de Berlin y en la Universidad Medica de Hannover.

Son muchas las familias que presentan dudas e inquietudes en relación con aprender a leer y escribir. Es importante sentirse acompañado y compartir experiencias. Una guía de propuestas prácticas y significativas para trabajar en casa y en la escuela con e

Arte e educación intégranse nun compromiso común: a formación da identidade das persoas, non como unha singularidade individual, senón como unha construción autónoma, libre e consciente, conformada en interrelacion co contexto socioculturalA arte como accion creadora e o nucleo deste primeiro librode tematica pedagoxica de Vicente Blanco e Salvador Cidras,dirixido tanto ao profesorado en activo como a futuros docentes, especialmente de Educacion Infantil e Primaria, mais tamende Secundaria.

¿Cómo se puede avanzar en igualdad cuando tu cantante de moda presume de riqueza o amordaza a su exnovia en el maletero de un coche en videoclips vistos por millones de adolescentes? ¿Cómo concienciar a los menores del peligro de las drogas cuando muchas canciones hacen apologia de ellas? ¿Como valorar la cultura y la educacion si no hace falta estudiar para "triunfar" y los famosos alardean de no haberse leido un libro en su vida? ¿Como fomentar el respeto, la paz y la convivencia civica si se difunde la ordinariez, el latrocinio, la explotacion, el narcotrafico, la agresividad y la violencia?Cada vez mas, niños y adolescentes se educan frente a las pantallas y menos con sus familias y profesores. Jon E. lllescas, docente y autor del celebrado La Dictadura del Videoclip, analiza como lo que los jovenes aprenden a traves de las pantallas, frecuentemente es contrario a una educacion respetuosa con los derechos humanos. Con especial enfasis en la musica dominante, pero atendiendo a otros productos culturales, en este sorprendente e ilustrativo trabajo se muestran las razones por las cuales la cultura popular esta repleta de toxicidad pedagogica.¿A quien interesa que esta situacion continue? ¿Quienes deciden que rostros y contenidos se pondran de moda entre los menores? ¿Que papel jugara el sistema educativo en el...