Libros de Historia y filosofía de la educación, página 12 de 191

The book aims to highlight the distinct challenges and opportunities that character education faces across several European countries, including Austria, Czech Republic, Estonia, Germany, Italy, Latvia, Portugal, Slovakia, and Spain. By examining character education landscapes in these diverse contexts, this work provides insights into specific hurdles and potential avenues for advancement in promoting character development and positive impact across the region and beyond. Through a detailed analysis of country reports, practices, and research findings, the book sheds light on varying approaches to character education. It emphasizes the need for tailored strategies that resonate with each country"s cultural, social, and educational landscapes. These approaches, including traditional, liberal, psychological, and neo Aristotelian, share a common goal of fostering strong character dispositions but diverge in their philosophical foundations, pedagogical methods, and political assumptions. While European character education grapples with significant challenges, its multifaceted approaches —particularly the neo Aristotelian— offer robust strategies for developing character dispositions. By overcoming these challenges and harnessing the highlighted opportunities, cha

Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales de educacion infantil en Europa. Punto de referencia yconsulta, este manual puede resultar imprescindible para todos los que, desde distintas perspectivas, se acerquena la educacion infantil, ya sean maestros y maestras, formadores, profesores universitarios o sus propiosestudiantes. En el encontraran algunas de las claves que permiten interpretar el sentido y el valor de este niveleducativo.Este libro es un compendio de los pedagogos, las corrientes pedagógicas y psicológicas, las institucionesy las prácticas más relevantes en educación infantil a lo largo de los siglos XIX y XX, es decir, desde que apareceen la genesis de los sistemas educativos hasta nuestros dias. Se centra en España pero ofrece una importantepanoramica de la diversidad de modelos actuales deeducacion infantil en Europa. Punto de referencia y consulta, este manual puede resultar imprescindible paratodos los que, desde distintas perspectivas, se acerquen a...

Un viaje por distintas geografías de Asturias: Vega de Rengos, Navia, Candás, Avilés, Gijón, Oviedo, Langreo y Cangas de Onís, que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro recoge el viaje que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros (de Educacion Infantil y Primaria) con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar como se trabaja y para escuchar las voces de alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

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Este libro ha sido concebido como libro de texto para las asignaturas de Tecnología de Máquinas para estudiantes de ingeniería, y de modo especial para los de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. En su elaboracion se ha procurado explotar al

Libro de investigación que pretende llevar a cabo un análisis crítico de la educación literaria en la enseñanza secundaria española a partir del análisis de la LOE y una selección de libros de texto

Introducción: una estampa simbólica: en el centenario civil de la Puerta de Toledo. Dos biografías paralelas: Julián Sanz del Río y Fernando de Castro (1814-1860). El libro de horas de una generación: el ideal de la humanidad, de Krause. Génesis de una generación revolucionaria (1860- 1864). Años de fermentación (1864-1868). Revolución de Septiembre: el rectorado de Fernando de Castro (1868-1870). Un joven se adelanta: Don Francisco Giner (1871-1874). La restauración y la Segunda "cuestión universitaria" (1875). Efervescencia intelectual bajo la paz política (1875-1876). Recapitulación de ideas y de experiencias: la minuta de un tesamento, de Azcárate (1876). La Constitución de 1876 y el monopolio estatista en la instrucción pública. Intento y fracaso de una Universidad libre (1876-1878). La Institución recorta sus vuelos (1878- 1881).

La finalidad de esta Unidad Formativa es enseñar a implementar los componentes software encomendados de modo que cumplan las especificaciones del diseño, manipulando bases de datos a través de interfaces para integrar el lenguaje de programacion con el lenguaje de acceso a datos, probar los componentes software desarrollados para asegurar que cumplen las especificaciones recibidas, asi como utilizar los componentes orientados a objeto como base en el desarrollo de aplicaciones para el modelo de programacion web, y por ultimo, elaborar la documentacion del codigo desarrollado segun los estandares de la organizacion. Para ello, se realizara una introduccion al paradigma orientado a clases y objetos, se analizara la generalizacion/especializacion, las relaciones entre clases, y se realizara un analisis del polimorfismo. Tambien se aplicaran las tecnicas de programacion estructurada, la estructura de la informacion y los lenguajes de programacion orientados a objetos, para terminar con la implementacion del paradigma utilizando un lenguaje de programacion orientado a objetos.

En este libro se resume el pensamiento de los principales filósofos políticos de la Antigüedad clásica griega y romana en todo aquello que pueda tener aplicación para una mejor formación política de

Este libro contiene un conjunto de materiales sobre la Universidad de Orihuela en el siglo XVIII. A partir de los libros de Actos y Grados, se ha realizado una “crónica” facticia de la vida universit

El 2021 commemorem els cinquanta anys de la recuperació dels estudis universitaris a Tarragona i el trente aniversari de la creació de la Universitat Rovira i Virgili. Per aixo hem volgut celebrar aquesta efemeride publicant un llibre que recull els discursos de tots els doctors i doctores honoris causa que ha investit la nostra institucio. En total son 46 les persones amb aquest titol honorific que reconeix una trajectoria academica, cientifica o professional excel·lent.

Esta monografía propone una revisión del modelo lingüístico en la enseñanza no universitaria en Cataluña, tanto de la normativa que lo regula como de la jurisprudencia que la interpreta, desde el mar

Humanidades y Ciencias Sociales, interrelaciones con las nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento es una apuesta firme y decidida por aunar, en una sola obra, una visión integradora y holística que abarque tanto a las Humanidades como las Ciencias Sociales, en sus multiples interrelaciones, desde un conjunto de aportaciones que tienen por objeto manifestar como en una y otra disciplina convergen la nuevas tecnologias y los entornos digitales, amen de la redes sociales; incidiendo tanto en la construccion del conocimiento, esto es, en la investigacion, como en su ulterior transferencia al sistema educativo, siendo acogidas como base de multiples trabajos que tienen por objetivo formar a los futuros ciudadanos de este mundo. En este libro convergen visiones desde el Arte, la Historia, la Geografia y la Comunicacion. Nuestro objetivo ha sido crear una malla cientifica entre investigadores de diversa naturaleza, que han sabido entretejer caminos digitales y colaborativos entre estas cuatro disciplinas. Fruto de ello, son las visiones que aqui le ofrecemos, donde se tratan temas de plena actualidad y sus interconexiones con el mundo digital en el que vivimos.

Encuentros y desencuentros, aunque contradictorios, confluyen en la educación. El encuentro abre caminos, despliega nuevas rutas; en el encuentro confluimos con las personas, con las ideas. El desencuentro rompe, elimina y deja aflorar lo autentico; en el desencuentro se reestructura y construye el encuentro. La educacion en el desencuentro supone ser consciente de que sentirse perdido es haberse encontrado.

Valentín Ortigosa, nacido en 1784 en Arriate (Málaga), emigró a México en 1803, donde fue ordenado sacerdote. Regresó a España en 1810. Su biografía reflejará los acontecimientos que se suceden en esos años del s. XIX en los que vivio, especialmente los p

El presente volumen se centra en el ofrecimiento de modelos didácticos de problemas que abarcan, sustancialmente, las asignaturas metodológicas de lso cursos básicos vinculados a la Facultad de Educación, tanto de diplomatura como de licenciatura. Si bien, la parte más específica y compleja referida a las técnicas, desde la regresión múltiple y los diseños factoriales a las de carácter multivariable, como los análisis factorial, discriminante, de correspondencias y de "cluster", deberá ser objeto de una nueva obra más propia de la especialización en metodología de investigación, donde se incorpore la interpretación de las salidas de ordenador. La obra cuenta con tres partes.