Libros de Historia y filosofía de la educación, página 17 de 191

El libro presenta las líneas actuales sobre la integración de las TIC en la enseñanza universitaria desde una perspectiva innovadora y ofrece datos sobre las características de los escenarios de enseñanza-aprendizaje caracterizados por un uso significativo de las tecnologias asi como la valoracion que hacen los estudiantes de los mismos, en base a una investigacion realizada durante los años 2009 y 2010 en la Universidad de Salamanca.Tambien se aborda el tema de las actitudes, competencias tecnologicas y estrategias de aprendizaje de los alumnos universitarios y su incidencia en las calificaciones obtenidas, ofreciendo datos interesantes sobre el rendimiento academico de los universitarios en los contextos educativos actualesen los que las TIC se han convertido en un elemento fundamental de la interaccion entre profesores y alumnos.Asi mismo se recogen las opiniones de los profesores universitarios sobre los cambios que esta planteando el Espacio Europeo de Educacion Superior en su practica docente y se exponen los principales retos que supone la integracion de las tecnologias en la docencia universitaria.

El presente manual cubre 50 siglos de historia de la educación. Desde el antiguo Egipto hasta la baja Edad Media, el lector se adentrará en la educación de las sociedades antiguas y medievales partiendo de una perspectiva historica en la que sera analizado el marco social, religioso y politico. Cada civilizacion desarrollo unos rasgos pedagogicos genuinos, si bien ha sido la tradicion judeocristiana la que mas influencia ha proyectado sobre la educacion occidental.Pedagogos, ideologos y escritores con alma de educadores como Confucio, Hesiodo, Homero, Quintiliano, Averroes o Algazel desfilan por las Unidades didacticas de este libro para explicar el fin, los objetivos y los ideales de la educacion, asi como los metodos, tecnicas y recursos educativos propuestos en cada epoca.

A GREAT RESEARCH LAB ON UNIVERSITY HISTORY AND HIGHER EDUCATION IN SPAIN, Instituto Antonio de Nebrija de Estudios sobre la Universidad (1997-2009).

Idioma español. Ejemplar nuevo. New

Este Informe, elaborado por la Federacion Iberoamericana del Ombudsman en materia de educación, está dirigido a todos aquellos comprometidos con este tema en Iberoámerica, esperando que este acucioso analisis ayude a que los Estados se comprometan a garantizar este derecho a nuestros paises.

Antonio Tovar Llorente (Valladolid, 17 de mayo de 1911/Madrid, 13 de diciembre de 1984). Filólogo, lingüista e historiador español.

Coord., Antonio Alvar Ezquerra. Esta obra que nace para conmemorar el V Centenario del inicio de la actividad docente en la Universidad Cisneriana, reune un enorme conjunto de relatos y datos que ha sido realizado por un grupo de estudiosos en la materia, que van desde historiadores, filologos y juristas, historiadores del Arte, de la Filosofia, de la Economia, expertos en Archivos y Bibliotecas e incluso con un medioambientalista. Y narra desde su creacion, florecimiento, desaparicion y recuperacion la historia de la Universidad de Alcala.

Este estudio se centra en la descripción de las trayectorias académicas de los catedráticos de Geografía e Historia activos el 18 de julio de 1936 y en las vicisitudes de sus vidas profesionales y privadas durante los tres años de la Guerra Civil. De manera especial se estudia la incidencia que los procesos de depuración franquistas tuvieron sobre cada uno de ellos. El tema se introduce con una panorámica sobre la vertebración de la segunda enseñanza en el sistema educativo liberal estructurado a partir de la Ley Pidal de 1845. A continuación se describe, de manera sintética, la situación de la segunda enseñanza desde la proclamación de la República hasta el final de la Guerra Civil. Y también se analiza la configuración del campo profesional de los catedráticos de Geografía e Historia en activo aquel 18 de julio de 1936. Finaliza con un corolario dedicado a los catedráticos que accedieron a la cátedra en 1940, a través de las denominadas "oposiciones patrióticas".

En este trabajo el autor se adentra en un autor que ha tenido como maestros desde Unamuno, que traspasa la herencia filosófica española, hasta su padre intelectual por excelencia, Ortega. De él parte, desarrolla y origina un nuevo pensamiento, que se hace patente de manera particular en su antropologia metafisica. Hace un repaso a los referentes importantes, Morente, Gaos, Zubiri, Husser Heidegger, junto al padre Gratry para entender a Julian Marias y la educacion de los sentimientos.

La finalidad de esta Unidad Formativa es realizar la reparación de equipos mecánicos y eléctricos, siguiendo los protocolos e instrucciones dados. Para ello, se analizará la metrología y mecánica industrial, la hidraulica y electricidad y la organiza

La presente obra es fruto de un seminario internacional sobre Censura y libros en la Edad Moderna , celebrado los días 29 y 30 de noviembre de 2016, en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Fue organizado por el Grupo de Estudios Medievales y Renacentistas (GEMYR), en colaboración con el Departamento de Historia de la Educación de la UNED. En él participaron investigadores de Canadá, Italia, Portugal, Holanda y España. Un elenco amplio de especialistas que, a la vez que asentó y fortaleció paradigmas historiográficos recurrentes, que alentó nuevos debates, y que dejó cuestiones abiertas, no dudó en plantear temas de mayor trascendencia y calado. Entre otros, destacan preguntas y respuestas sobre cuál fue el verdadero alcance, sentido y significación de la censura en la construcción, difusión y conformación del pensamiento moderno. Aunque no menos importante fue el debate sobre si la censura fue un proceso pedagógico vertical de evaluación, guía y optimización de la cultura personal y social, o por el contrario hay que verlo como una forma de control del pensamiento y de la libertad de conciencia que pasó por distintas fases, alternativas y planteamientos. Todo un modo de proceder hermenéutico y social, que los investigadores sustanciaron en el estudio y significación de la censura civil y de los índices inquisitoriales de Roma y España; que no ignoró el análisis de la censura interna de la Compañía de Jesús, sus sistematización y sus resistencias; que no escudó los problemas inquisitoriales de humanistas de relieve como: Erasmo, Vives, Juan Funguerio, san Francisco de Sales, Thomas Fitzherbert, Francisco Suárez, Baltasar Gracián, o la misma producción literaria de las monjas de clausura; y que concluyó con el estudio de los disensos, anuencias y replanteamientos que el propio fenómenos generó a lo largo de toda la Edad Moderna.

La finalidad de esta Unidad Formativa es enseñar a realizar la gestión de aprovisionamiento de las mercancías que resulten necesarias para cubrir las exigencias derivadas de la explotación del alojamiento rural y controlar los consumos y gestionar y controlar la actividad del alojamiento rural como alojamiento turistico de modo que se pueda hacer un seguimiento de los resultados de produccion y economicos del establecimiento, asi como de la calidad de los servicios. Para ello, se estudiaran en primer lugar la compra, aprovisionamiento y control de consumos y costes en alojamientos rurales, la gestion economica y administrativa de la actividad de alojamiento rural y la gestion del almacen. Por ultimo, se analizaran la gestion financiera y fiscal, la estimacion de ofertas de alojamiento y gastronomicas propias de alojamientos rurales y las aplicaciones informaticas para la gestion del alojamiento rural.

La obra, por razones obvias de espacio, es una pequeña representación de los muchos docentes e investigadores de España e Iberoamérica que han admirado el trabajo y la personalidad académica del doctor Lozano. El libro, por el especial recorrido acade

Este libro pretende estudiar la historia de la Universidad de Vic desde 1599, cuando fue aprobado un Estudio de Artes para esa ciudad, hasta 1717, año en el que la Universidad fue transferida a Cervera. Tras un estudio preliminar de contextualizacion, se

La ciencia social actual muestra un deseo impulsivo, persistente y angustioso de encontrar conocimientos prácticos que propicien un buen vivir en una sociedad justa y equitativa. Es un empeño que persiguio a la emergencia de las ciencias sociales en el siglo XIX, se agudizo en los movimientos investigadores de posguerra, y hoy esta representado por las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos y la formacion profesional que marcan a los gobiernos el camino para modernizar la educacion y facilitar una vida buena a las personas. Asi lo expresa la relacion entre la politica y la investigacion estadounidenses, donde las reformas se verifican con pruebas empiricas cientificas sobre lo que funciona. El libro analiza la idea de conocimiento practico y util que historicamente ha ido cambiando con el tiempo, y su (re)vision en la investigacion actual dedicada a la reforma educativa, la mejora de la instruccion, y la profesionalizacion. El estudio de la ciencia parte de diversas teorias sociales y culturales y de estudios historicos para comprender la politica cientifica y el conocimiento cientificos al servicio del cambio social y educativo. Se espera de la investigacion que pueda fomentar las condiciones sociales que propician una vida mejor y la formacion de personas cuya conducta encarne las cualidades y caracteristicas de esa vida mejor: el buen ciudadano, padre y madre o trabajador/a. Sin embargo, es una esperanza que siempre explicita las amenazas y a las poblaciones peligrosas que ponen en riesgo el futuro imaginado. Thomas Popkewitz analiza como la investigacion destinada a corregir los males sociales paradojicamente esta implicada en la inscripcion de diferencias que, en los esfuerzos por incluir, provoca exclusion y abyeccion.

Este libro pretende estudiar la historia de la Universidad de Gerona desde 1561, cuando se puso la primera piedra, hasta 1717, año en el que fue transferida a Cervera. Tras un estudio preliminar de contextualizacion, se da paso a una cronica facticia, que

Esta obra reúne un manuscrito (y su transcripción) de notable importancia para la historia de la Universidad de Salamanca, a la vez que el estudio introductorio realizado por la profesora e investigadora Carabias Torres. Se presenta de este modo La Hist