Libros de Historia y filosofía de la educación, página 7 de 191

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Estas hojas pretenden ser una guía que permita al alumnado que cursa materiales relacionados con la investigación educativa, en titulaciones como Educación Especial, Audición y Lenguaje y Psicopedagogia, asi, como alumnos doctorados, conocer y explotar las posibilidades basicas y mas importantes del programa QSR NUDIST (Nvivo).El programa QSR NUDIST (Nvivo) es uno de los posibles programas que se utilizan como apoyo informatico en el analisis de datos de naturaleza cualitativa (transcripciones de entrevistas, diarios de campos, registros de observacion...).

La lectoescritura se define como la capacidad de poder plasmar cada uno de los sonidos sobre una superficie sólida, de tal manera que quede grabada para siempre pudiendo ser descifrada por varios individuos permitiendo la transmisión de conocimientos a otras personas. Sin embargo, este proceso requiere un nivel de abstracción y práctica para dominarlo, lo que puede dar lugar a la aparición de errores, suponiendo un problema para el alumnado a largo plazo. Por esta razón, el presente TFG tiene como misión detectar los posibles errores en alumnos del primer ciclo de Educación Primaria cuando se enfrentan al reto del aprendizaje de L2, con el fin de corregirlos desde el principio para evitar su consolidación. Para esta tarea se han usado las Text To Speech Techologies, en este caso, el programa Sonic Visualiser como recurso informático que permite su detección, dando un feedback al profesor investigador sobre las principales dificultades de los alumnos, facilitando, de este modo, la tarea de corregirlas a tiempo. El presente trabajo constituye una continuación de La producción de los sonidos vocálicos ingleses en Educación Infantil. Análisis y propuesta de mejora (Ápeiron Ediciones, 2017)

Este libro propone la metodología de estudio de casos para establecer un puente entre la teoría y la práctica en la enseñanza de la organización y la dirección de instituciones educativas. Los autores vienen trabajando desde hace casi una decada con esta metodologia en su actividad docente en la Universidad y en la formacion del profesorado para las tareas directivas. Julian Lopez Yañez y Marita Sanchez Moreno pertenecen al Departamento de Didactica y Organizacion Escolar de la Universidad de Sevilla y Sandra Nicastro pertenece a la Catedra de Analisis de Instituciones Educativas de la Universidad de Buenos Aires.El contenido principal de la obra consiste en cuatro casos con sus respectivos analisis, realizados por los autores. Previamente plantean el modo en que utilizan la metodologia de estudio de casos, asi como las lineas generales del marco teorico desde el que se realiza el analisis de los casos aqui presentados.

Desde ángulos muy distintos se insiste en la necesidad de promover el cambio educativo, en general, y los procesos de enseñanza en el aula, en particular. Muchos son los argumentos que se expresan y las necesidades a las que se desean dar respuesta: actualizacion del conocimiento, incorporacion de las TIC, nuevas metodologias de enseñanza, cambios en la evaluacion, rol docente, etc. De forma reiterativa se alude al protagonismo del profesorado y la autonomia pedagogica necesaria para adecuar ese marco general a los contextos especificos y singulares. Con ese proposito resulta conveniente acceder a distintos escenarios en los que los docentes desarrollan sus planteamientos y alternativas para mejorar su proyecto educativo. De acuerdo con este principio, ponemos de relieve la cantidad de experiencias e iniciativas que muchos centros abordan en su aspiracion por enriquecer sus propuestas educativas. No obstante, tambien es verdad que en demasiadas ocasiones esos proyectos pasan desapercibidos por lo que se pierde un abundante caudal pedagogico innovador a la vez que se incurre en un injusto olvido. El objetivo de esta obra responde a la necesidad de recoger y reflexionar sobre un amplio catalogo de experiencias innovadoras vividas desde la practica cotidiana y asi, ofrecer herramientas y orientaciones para promocionar la transformacion educativa desde un punto de vista realista y fundamentado. Los contenidos de este volumen versan sobre las aportaciones obtenidas de diferentes investigaciones desarrolladas por el equipo que firma la presente propuesta (http://uhu.es/anatomiace/). Se exponen, en definitiva, experiencias, datos e ideas para que todos los lectores adquieran indicaciones ilustrativas e inspiradoras para avanzar en el estimulante reto de la mejora de la enseñanza.

Material para la docencia

Dia que passa més recuperació de la memòria històrica hi haen un ventall generós d’àmbits. El doctor Domènech fa quaranta anys que fa recerca dins el món de l’ensenyament a Catalunya, dignificant al

Aniceto Sela Sampil hizo muchas cosas, pero ante todo fue profesor. Practicó el magisterio como sacerdote laico, sintagma sorprendente, pero con cuya práctica integró las muchas facetas de su vida en un tiempo revuelto. Para conducirse por el mucho le sirvieron dos espiritus: el familiar, que alentaba su padre y con el que se integro en la entonces pujante elite empresarial asturiana, y el de la Institucion Libre de Enseñanza, que inspiraba Francisco Giner de los Rios, y que le hizo cosmopolita. La generosa colaboracion de 16 reconocidos especialistas nos ha permitido recomponer la optica de esta linterna que con tenacidad se construyo como Aniceto Sela. Ellos han tallado los multiples cristales que la componian, con los que reflejaba la luz emitida por las vanguardias de su tiempo, a las que estrechamente se conectaba, como un profesor de la energia. Asi, a traves del conocimiento de un hombre de accion ilustrada, conoceremos a sus amigos, sus proyectos e intereses, con los que pretendieron orientar el dinamismo de un pais que intentaba dejar atras los sobresaltos del siglo XIX y ajustar su ritmo a una atisbada modernidad, que Asturias veia como edad de oro, negro. Finalmente, las cosas se torcieron. La vida de Aniceto Sela parece representar a escala humana y corresponderse con una fase del ciclo vital del pais. Cuando el, cansado, cierra su periplo, tambien lo hace el pais, al que una historia despiadada franquea una puerta que un decepcionado Aniceto Sela ya no quiere atravesar. Dejamos abierta al lector la posibilidad de que saque sus propias conclusiones con la edicion de una parte de la correspondencia inedita que mantuvo con sus allegados.

La Educación En Tiempos Débiles E Inciertos Prólogo de Gonzalo Gutiérrez Nagel Antonio Arellano Duque (Coord.) Los autores trabajan en temáticas ricas en posibilidades que al tejer el texto generan un mapa de reflexion pedagogica que integra repensar la educacion y la pedagogia, la memoria y la alteridad, los medios de comunicacion, lo femenino y lo mitico, el juego y el saber, el caos y la enseñanza, la infancia y la etica, abriendo un horizonte rico en experiencias y posibilidades, partiendo de que asumimos un mundo recorrido por la incertidumbre y la finitud.

Es una obra complementaria a Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación, pretende facilitar la lectura de algunos trozos representativos del pensamiento de una serie de autores, seleccionados de sus obras, para conocer de primera mano su ideario educativo o, en el caso de las normas, los contenidos previstos de aplicacion a una realidad educativa determinada.

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Se han seleccionado tres pequeñas obras con plena actualidad en la España Contemporanea: El Niño y el Curriculum Escuela y Sociedad - que estudia la escuela y el progreso social, la escuela y la vida del niño, el despilfarro en la educacion y tres años de la escuela elemental primaria - Mi Credo Pedagogico

Antonia López Arista (1887-1918) es la persona que“desde su fundación”, como consta en el Libro Registro de Asociadas, e incluso a lo largo de la prolongada génesis de la Institución Teresiana, acomp

"Aquest manual ofereix una visió àmplia de les aportacions de l?antropologia a l?anàlisi de les relacions interetniques en l?àmbit de l?educació."