Libros de Historia y filosofía de la educación, página 12 de 191

La obra Tres cartas sobre los vicios de la instrucción pública en España y proyecto de un plan para su reforma es un ensayo crítico que denuncia la corrupción de todos los tipos de enseñanza que se impartian en España de finales del XVIII y principios, atendiendo a los contenidos rancios, metodos arcaicos, profesorado sin formacion... Autor: NARGANES DE POSADA, MANUEL JOSE Narganes de Posada (Cantabria, 1772), filosofo, educador y periodista, catedratico de Ideologia en el Seminario de San Fulgencio (Murcia), y mas tarde en el colegio de Soreze (Dept. del Tarn, Francia). Es el pedagogo de mayor influencia en la España de Jose I, fue director del primer centro-piloto de enseñanza secundaria. En 1813 se exilio, regresando en 1820, cuando se restauro el regimen constitucional. La historiografia lo ha tachado de afrancesado, pero sobre todo fue un representante tardio de la ilustracion española.

Frente a la especialización utilitarista y el adoctrinamiento formativo, Ciudadano ready-made es una defensa de la educación humanística, valorando las razones por las que es necesario formar ciudadanos con capacidad de pensamiento y debate, antes que seres meramente utiles al sistema.

En España, la revitalización de la identidad regional propulsada desde las autonomías, ha servido de estímulo para el desarrollo de trabajos sobre la Historia de la Educación local. Por otra parte, la identidad, cada vez mayor, de los departamentos y grupos de investigación de las distintas universidades dedicados a la Historia de la Educación ha favorecido la investigación sobre el desarrollo histórico de la educación en las distintas regiones, localidades o municipios, contribuyendo de manera notable a la construcción de una Historia de la Educación española más total y comprensiva. Estas mismas circunstancias y la inclusión en el currículo de la Licenciatura de Pedagogía de la asignatura Historia de la Educación en Andalucía ha dado un fuerte impulso a los trabajos y publicaciones sobre la historia de la educación de nuestra comunicad. Sin embargo aun son escasos los trabajos de síntesis, en los que se traten distintos aspectos educativos de marcos locales concretos que nos lleven a un conocimiento más exacto de su realidad en una época determinada, así como estudios que, superando los marcos locales, trasciendan al conjunto de Andalucía. La presente obra intenta dar respuesta a esta necesidad. Los autores, miembros de uno de los grupos de investigación de la Universidad de Sevilla, pertenecientes al Plan de investigación andaluz, financiado por la Junta de Andalucía, cuyo objetivo es la recuperación del patrimonio histórico-educativo sevillano, han realizado unos trabajos de síntesis de sus propias investigaciones y de las de otros autores, para intentar dar una visión de conjunto. En ellos se plantean temas tan relevantes para la historia de la educación andaluza de los siglos XVIII, XIX y XX como la proyección educativa de las Reales Sociedades Económicas, la formación del magisterio primario en los siglos XIX y XX, la creación de los primeros institutos de enseñanza secundaria, los inicios de la labor educativa de escolapios y salesianos en nuestra comunidad, las consecuencias de la Ley Moyano, las reformas educativas durante la Segunda Re

La idea que atraviesa este lúcido ensayo está contenida en su título: el problema fundamental que tiene la educación en nuestros días es la falta de fe. La educación ha perdido el norte, ha caído en la indefinicion y ha olvidado su objetivo fundamental: la formacion de la personalidad. Una formacion que corresponde, sobre todo, a la familia, pero tambien a la escuela, a los medios de comunicacion, al espacio publico en todas sus manifestaciones. Urge, por tanto, volver a valores como el respeto, la convivencia, el esfuerzo, la equidad o la utilizacion razonable de la libertad. Es necesario recuperar el buen sentido de conceptos como autoridad, norma, esfuerzo, disciplina o tolerancia. Y, por encima de todo, hay que cambiar de perspectiva, eliminar topicos y asumir que estos valores, estas actitudes, se pueden y deben enseñar. No podemos inhibirnos de la responsabilidad colectiva que supone educar. El futuro y el bienestar de la sociedad depende de nuestro compromiso.Dividido en once breves capitulos, Victoria Camps incide en la falta de motivacion de alumnos y educadores. Camps relaciona esta problematica con el desarrollo de la sociedad de bienestar y de consumo, responsables en cierta medida del fracaso del modelo educativo imperante.a

Una sencilla introducción al mundo de la ética y a sus temas principales.Esta obra está pensada para quienes se toman en serio la educación y quieren detenerse en la dimensión ética de sus prácticas educativas. Ahora bien, tambien esta pensada para quienes se toman en serio la ocupacion diaria que realizan y consideran que pueden aprender algo valioso, atractivo y bueno para acertar en la vida. Esta doble perspectiva puede ser util para leer los diez capitulos de los que se compone el libro. Leido desde la perspectiva de un educador, el libro ayuda a descubrir, analizar y profundizar en la dimension etica de las practicas educativas. Ademas de un capitulo introductorio en el que se presenta brevemente que es eso que llamamos etica, el cuerpo del libro esta dedicado a los temas centrales de la etica, como son la felicidad, el valor, la libertad, la justicia, la conciencia o la solidaridad.Leido desde la perspectiva del ciudadano, del estudiante o simplemente desde la perspectiva de un padre o una madre que sienten curiosidad por la etica, el libro ayuda a tomar en serio la vida, a descubrir el valor de la palabra verdadera en la comunicacion humana, a poner la vida en forma, a ser sincero con uno mismo, a descubrir como transitamos del mundo de la intencion al mundo de la decision, incluso a conocer como podemos ser iguales en una sociedad democratica siendo diferentes.

Con su segunda edición, estos premios se consolidan como el reconocimiento de la comunidad universitaria al especial esfuerzo y dedicación de sus miembros en el desarrollo de las acciones de calidad para la mejora y constituyen un importante incentivo para aplicar la creatividad a la docencia y a la gestion de los servicios universitarios. Los trabajos editados en este volumen, que concurrieron a los Premios en la edicion 2006-2007, son fiel reflejo del compromiso de la Universidad CEU Cardenal Herrera con la excelencia y la competitividad internacional

Nada se percibe hoy tan importante como la necesidad de educar a nuestros jvenes en la libertad y en la responsabilidad. El sistema educativo espaol presenta heridas profundas y difcilmente sanables en todos sus flancos: desaparece cada vez ms rpidamente el sujeto que educa -padres, maestros, sacerdotes...-, la legislacin vigente no favorece a las realidades sociales que apuestan por la educacin y, por ltimo, el nihilismo y el relativismo cultural imperantes nos dejan inermes ante tan importante y urgente tarea. Pero educar hoy es no slo necesario y urgente, sino posible. Estas pginas recogen la frescura de una concepcin educativa vivida y experimentada, fruto de un conocimiento profundo de la naturaleza humana y, al mismo tiempo, de las condiciones culturales e histricas que caracterizan la vida del hombre de hoy. La atencin con la que ha sido acogida esta obra por tarte de estudiosos de varios pases -de Estados Unidos a Rusia, desde pases de frica a regiones asiticas- da cuenta de la importancia y el valor de un planteamiento que se dirige a cualquier hombre de nuestro tiempo. Luigi Giussani (1922-2005), sacerdote milans, es el fundador del movimiento eclesial Comunin y Liberacin. Curs sus estudios en la Facultad de Teologa de Venegono, donde ser profesor durante algu...

“Estàs sempre als núvols”, “no t’hi esforces”, “para de moure’t!”... Aquestes són algunes de les frases que habitualment senten els nens i joves que, malgrat tenir un nivell d’intel·ligència normal o

Les universitats són cada vegada més conscients que la seva funció no es pot realitzar amb qualitat al marge de la responsabilitat social que, com a institucions, els és exigible. Són finançades per la societat i cal que preparin titulats per exercir en un context social, tecnologic i cultural mes i mes complex. Un context en que la sostenibilitat nomes sera posible si integrem lexercici de responsabilitat social en la formacio. Aquesta integracio es podria assolir si el model formatiu de cada universitat promogues, en la seva practica i en els seus espais de convivencia i treball, situacions dimplicacio amb la comunitat. Les propostes daprenentatge servei introdueixen com a novetat que laprenentatge de lestudiant es construeix dins el context de les necessitats reals de lentorn, tot procurant millorar-lo.

Florentino Sanz fue un académico, docente ejemplar e investigador incansable. Pero también rezumaba humanidad por todos sus poros. La ayuda a los demás, al crecimiento de personas y colectivos eran brujula en su quehacer diario. Este libro supone un pequeño homenaje al insigne profesor, conformado por algunos de sus ultimos trabajos publicados. La Facultad de Educacion y el Vicerrectorado de Medios Impresos y Audiovisuales de la UNED se honran en poner a disposicion de los lectores estos trabajos, con el convencimiento de que su lectura les acercara al pensamiento socioeducativo del profesor Sanz.

Texto básico, sólido, claro y útil sobre el campo de las nuevas tecnologías en Educación Social.En su realización han participado acreditados investigadores y profesores de reconocido prestigio que dan garantía de solvencia y rigurosidad a cada uno de los temas, teniendo en cuenta y en consideración la metodología concreta de la UNED.Estructura uniforme, todos los capítulos tienen una extensión aproximadamente igual; con una secuenciación evolutiva y coherente.Se ha incorporado un apéndice con la totalidad de las fuentes referenciadas en el libro, ya que puede ser útil para adquirir una visión global del aparato crítico manejado en la preparación de estos estudios.Incluye los siguientes aspectos: - Recursos didácticos - Nuevas tecnologías - Utilización en sus distintas aplicaciones didácticas - Utilización en sus distintas aplicaciones organizativas - Utilización en sus distintas aplicaciones administrativas - Utilización de los principales instrumentos informáticos - Utilización de los principales instrumentos audiovisuales

En muchos casos, las niñas y niños no ejercen ni exigen sus derechos porque ignoran que los tienen. Por ello debemos procurar que los conozcan, los comenten y los interioricen para que puedan exigirl

Cal preguntar-se com apren el nen ortografia, per quins mecanismes arriba a fer seu el codi grafic de la llengua, o per que shi encalla sense remei; cal saber tambe quin lloc ocupa laprenentatge de lortografia en el conjunt daprenentatges sobre lescriptura i, per tant, quin lloc cal donar-li a lhora densenyar a escriure. Contestar aquestes preguntes requereix molt treball dinvestigacio que no sha fet, i en el nostre pais amb prou feines sha iniciat. Aquests llibre preten ser una reflexio sobre lensenyament de lortografia basada en la nostra practica de mestres a nivells diversos i en les aportacions de la psicologia en el camp de laprenentatge i de lestudi dels processos descriptura.

La investigación-acción ha destacado, en las últimas decadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de los docentes y facilita innovaciones educativas. En este libro, John ELLIOTT analiza con detalle el movimiento de la investigacion-accion y realiza una reconstruccion historica de sus razones y de sus consecuencias en las instituciones escolares; examina sus posibilidades para transformar tanto la cultura profesional del profesorado que trabaja en las escuelas como de quienes se dedican a su formacion yactualizacion; ofrece una guia practica para su desarrollo en los centros escolares; explora sus potencialidades como resistencia creativa frente a la racionalidad tecnocratica que proponen las directrices gubernamentales; explica su rol en el contexto de las politicas de reforma propuestas por las administraciones educativas para la evaluacion, formacion y actualizacion del profesorado. El movimiento de la investigacion-accion implica definir a profesoras y profesores como investigadores, como profesionales que reflexionan sobre sus propias practicas en sus lugares de trabajo. John ELLIOTT, uno de los pedagogos que investiga mas activamente dentro de esta perspectiva, proporciona valiosas aportaciones que son imprescindibles para todos aquellos

La Institución Libre de Enseñanza representó un esfuerzo ejemplar y fecundo realizado en el final del siglo XIX y primer tercio del XX para la renovación pedagógica y cultural de España. Su importancia fue silenciada durante años hasta que Cacho Viu, Tuñon de Lara, Gomez Molleda y otros la fueron rescatando del olvido a partir de los años sesenta del pasado siglo. Ese injusto olvido hizo decir a Lain Entralgo que España tiene una deuda con la Institucion de caracter etico, estetico, pedagogico e intelectual. Para contribuir modestamente a saldar esa deuda con la Institucion y con los malagueños que la hicieron posible, los autores Enrique Gonzalez Matas y Jose Martin Pinto han querido destacar la personalidad y la relacion intelectual y espiritual que mantuvieron con el institucionismo Francisco Giner de los Rios, Alberto Jimenez Fraud, Jose Moreno Villa, Emilio Prados, Domingo de Orueta y sus hijos Domingo y Ricardo, asi como Francisco Gimenez Reyna, Jose Maria Hinojosa, Victoria Kent y Fernando de los Rios Urruti.

Los centros educativos (de diferente tipología), como los equipamientos sanitarios y las empresas, son organizaciones donde concurren una serie de epicentros distintivos orientados a la apropiación y, en su caso, al cambio. El aprendizaje deviene, en cualquier caso, la pretensión de todos ellos, por cuanto transitan por diversos itinerarios orientados a asumir, propositivamente, los retos de presente y de futuro en un entorno contextual ágil y cambiante, que actualiza constantemente las necesidades y, por ende, reinterpreta su tarea de forma continuada. Este libro propone a los profesionales de la educación, de la salud y de las empresas una senda creativa (cognitiva, emocional y de propuestas de acción) que se apoya en unos ejes esenciales y transferibles: las organizaciones nutridas por el deseo continuo y sistemático de aprendizaje, la necesidad inexcusable de asesoramiento e interpelación del equipo, la formación continuada como concreción de los planteamientos institucionales y hoja de ruta de los diferentes planes estratégicos, el trabajo en equipo como reconceptualización itinerante de la tarea educativa, la comunicación mediadora, el liderazgo transformacional compartido y distribuido, la mejora de la competencia técnica, la evaluación de la tarea profesional, la consolidación de niveles cíclicos de aprendizaje organizacional, así como la proyección creativa hacia el futuro..continúa

Con motivo del duodécimo aniversario de la Universitat per a Majors de Castellón de la Plana, y partiendo de la importancia de una universidad abierta a todas las personas y a todas las edades, numerosos expertos de la educación permanente muestran sus reflexiones -diferentes pero complementarias- sobre el tema, en los artículos publicados en este volumen.

Con un tono positivo y realista y con un estilo rápido y ameno, a lo largo de estas páginas el lector encontrará las ideas que necesita para determinar qué aspectos contribuyen a mejorar el carácter del adolescente. Una ayuda para padres y educadores.Con un tono positivo y realista y con un estilo rápido y ameno, a lo largo de estas páginas el lector encontrará las ideas que necesita para determinar qué aspectos contribuyen a mejorar el carácter del adolescente. Una ayuda para padres y educadores.Malinterpretando el dicho de"genio y figura, hasta la sepultura", muchas personas piensan que la tarea de educar su propio caracter o el de sus hijos es una tarea casi imposible. Y aunque sea ciertamente mucho lo que a la persona viene dado ya de nacimiento, la educacion, sin serlo todo, es muy importante a la hora de forjar el modo de ser de cada uno y, en definitiva, el caracter y la personalidad. Lo que los padres son, lo que hacen y lo que dicen va calando dia a dia en el caracter de los hijos.Con un tono positivo y a la vez realista, con un tratamiento concreto pero sin reduccionismos, y con un estilo rapido y ameno, a lo largo de estas paginas el lector encontrara las ideas que necesita para determinar que aspectos contribuyen a mejorar el caracter del adolescente y, junto a ello, consejos practicos, ejemplos, anecdotas y casos reales para ilustrar el modo de aplicarlas.