Libros de Historia y filosofía de la educación, página 42 de 191

L’obra que us presentem troba el seu antecedent en el llibre Les Pràctiques d’Educació Social. Eines per al seu desenvolupament, publicat al 2004 pel Servei de Publicacions de la UAB, en el marc de l

La autora pone en valor en esta publicación la necesidad de que los centros docentes eduquen con EQUIDAD y con CALIDAD. Es un reto ambicioso, sin duda, el que tienen ante sí la sociedad y el entorno educativo, pero es la unica via para lograr personas integras, responsables, criticas, participativas, respetuosas, creativas y capaces de vivir en sociedades democraticas, en las que cada uno es protagonista de su futuro.Los centros han de ser capaces de atender al conjunto del alumnado que se forma en ellos, con todas sus peculiaridades, en cualquier circunstancia y en instituciones donde convivan todos. Cuantos profesionales trabajan en educacion deben asumir el planteamiento inclusivo para educar a todo el alumnado, a TODO, en la misma escuela, respetando sus diferencias y promoviendo sus capacidades. La educacion inclusiva no consiste en no exigir, sino en mantener altas expectativas para todo el alumnado, estableciendo los variados caminos que pueden recorrerse para alcanzarlas.Para todo ello, la presente monografia facilita estrategias y explica los cambios que deben producirse en la organizacion de los centros y en la evaluacion, tanto del alumnado como del centro y de la funcion docente.

El juego físico, sin estructuras y en espacios abiertos, es la válvula de escape perfecta para ayudar a los niños a reducir su estrés y para animarles a resolver cualquier aspecto emocional relativo a sus experiencias diarias. Consiga que los niños y niñas disfruten y se diviertan jugando al aire libre con esta maravillosa coleccion de mas de 100 juegos tradicionales y juegos nuevos, que pronto se convertiran en sus favoritos. Los juegos estan dirigidos a niños de entre 5 y 11 años, y se pueden adaptar muy facilmente para practicarlos de forma individual, en grupos pequeños o incluso con grupos numerosos. Con estos juegos, los niños aprenderan a cooperar y a ayudar a sus compañeros y compañeras; aprenderan a compartir y a resolver problemas. Todo ello son valores y habilidades que llevaran consigo a lo largo de su vida. Todos los juegos estan descritos y explicados de modo sencillo. Los materiales que utilizan, balones, aros o cuerdas, son plenamente accesibles en cualquier contexto. Un libro sumamente util, por igual, para docentes de nivel primario y para monitores de tiempo libre.

La investigación y la innovación educativa representan, dos de las herramientas más importantes que el profesorado tiene para mejorar la práctica educativa y con ellas, los aprendizajes de los estudiantes. El volumen propone una reflexion del ejercicio docente a traves de una serie de experiencias para el desarrollo profesional del profesorado en educacion superior.La investigacio i la innovacio educativa representen dues de les eines mes importants que el professorat te per a millorar la practica educativa, i amb elles els aprenentatges dels estudiants. El volum proposa una reflexio de l''exercici docent a traves d''una serie d''experiencies per al desenvolupament professional del professorat en educacio superior.La investigacion y la innovacion educativa representan, sin duda, dos de las mas importantes herramientas que los profesores tienen para mejorar la practica educativa y con ellas los aprendizajes de los estudiantes. Si una de las funciones fundamentales de la educacion es la transformacion social, la investigacion y la innovacion docente deben llegar a ser un instrumento clave para influir en los cambios sociales necesarios y no un simple nombre que vista su actividad profesional. Una reflexion sobre el ejercicio de la profesion docente, sobre el papel que tienen los educadores y la importanci...

Es natural que queráis saber quiénes somos y a qué venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela ambulante que quiere ir de pueblo en pueblo. Pero una escuela donde no hay libros de matricula, donde no hay que aprender con lagrimas []. Porque el Gobierno de la Republica nos ha dicho que vengamos ante todo a las aldeas, a las mas pobres, [], y que vengamos a enseñaros algo, algo de lo que no sabeis por estar siempre tan lejos de donde otros lo aprenden, y porque nadie ha venido a enseñaroslo; pero que vengamos tambien, y lo primero, a divertiros. Asi se presentaban las misiones pedagogicas que desde 1931 visitaron mas de mil pueblos cargados con peliculas, libros, discos, cuadros, titeres y artilugios.

¿Por que algunos padres y madres se sienten inseguros ante la responsabilidad de educar a sus hijos? ¿Tienen dudas sobre que enseñarles, que valores transmitir o que pueden exigirles según su edad y grado de madurez? ¿O quizas creen que la sociedad espera de ellos que sean unos padres perfectos? La psicologa Mª Jesus Comellas se propone devolver la confianza a padres y madres y lo hace a partir de una tesis bien simple: educamos a cada momento, desde que suena el despertador por la mañana y saludamos a nuestros hijos con un "buenos dias" o con un "venga, date prisa" hasta que llega la noche. Tal como sostiene la autora, la familia es el nucleo de afecto y cariño y, por lo tanto, donde reside la autoridad para educar. Porque educar es enseñar a vivir. a a"Editado con la colaboracion del Departament de Cultura de la Generalitat" a

La escuela actual ha de afrontar nuevos retos, necesidades y circunstancias cambiantes. En este proceso de reconversión, cambio y renovación, necesita de nuevas metodologías y especialmente de una s

El presente libro, sobre las virtudes, nace como complemento a Valores para la convivencia publicado en esta misma editorial. Valores y virtudes no son antagónicos sino complementarios. Para ser «bu

En este pequeño libro hallará el lector una pequeña síntesis de lo que la Universidad de Alcalá ha sido a lo largo de la historia, desde sus orígenes como"Studium Generale"en 1293, hasta lo que hoy es, ya en el siglo XXI. Si bien pocas huellas nos quedan de aquellos primeros estudios de finales del siglo XIII, si que son multiples los testimonios que conservamos de su fundacion como Universidad por el Cardenal Cisneros en 1499.

La idea de este libro obedece a la sistemática reflexión de un grupo de colegas inmersos en el campo de la investigación educativa. Cada uno de ellos ha trabajado para construir un texto que reúna las caracteristicas deseables de una investigacion educativa. Desde esta perspectiva, el proposito central de este libro es mostrar diferentes investigaciones en donde el eje articulador es la comprension del sentido en las interacciones cotidianas, reconociendo la dimension subjetiva de los actores como un elemento presente en todos los actos de la vida. La perspectiva comprensiva es el fundamento teorico que respalda los diferentes textos, con los que se pretende mostrar la utilizacion de tales elementos en la indagacion educativa.

En esta obra se tratan de ordenar importantes cuestiones educativas, que es preciso re-pensar aquí y ahora. Lo que el lector se encuentra al adentrarse en el libro es un espléndido desarrollo, en primer lugar, de los fundamentos, desde la educacion como idea, hecho y desafio, al ser humano como condicion de posibilidad y horizonte de la educacion. En segundo lugar, las condiciones, los contextos y los agentes, para revisar el sentido de la educacion como proceso y como profesion, ademas de animar a una consulta a la triada familias, escuelas y comunidades. En una tercera parte se analizan las grandes finalidades educativas en el mundo actual, nucleadas en torno a la educacion moral y la educacion en valores, la educacion para la diversidad cultural y la educacion en derechos humanos. Una estructura de conjunto que ayuda a perfilar una toma de conciencia holistica sobre el alcance y permanente devenir del factum educacion. El texto incluye temas basicos en la formacion de educadores desde una vision actual y orientada a facilitar la comprension de los problemas y retos a los que se enfrenta el ambito educativo en el siglo XXI. Todos los temas se complementan con actividades para la reflexion y profundizacion.El libro ha sido elaborado por profesores de reconocido prestigio de las facultades de Ciencias de la Educacion de la Universidad Complutense de Madrid, Universitat de Barcelona, Universidade de Santiago de Compostela, Universitat de Valencia, Universidad de Malaga, Universidad de Cordoba y Universidad de Navarra.

Las políticas educativas universitarias argentinas de esta segunda década de siglo se han caracterizado por la democratización de los procesos de ingreso irrestricto y la promoción de sectores que nunca habian accedido a la universidad anteriormente. Las nuevas formaciones universitarias generalistas tienen una gran demanda de ingresos, tanto en las carreras vinculadas a las ciencias de la salud, como las humanisticas e incluso las tecnologicas, que aunque han tomado una importancia creciente siguen siendo minoritarias.Sin embargo, este cuadro general no es la simple resultante de la masificacion universitaria, en el sentido del acrecentamiento del numero de graduados que hace disminuir el valor relativo de los diplomas mas expandidos. Se trata mas bien de un problema de incertidumbre sobre la calidad de los egresados surgidos de estas instituciones universitarias, porque se mantienen las desigualdades previas y porque aumentar la cantidad de estudiantes que acceden a la educacion superior no significa disminuir las diferenciaciones sociales en si mismas. En este sentido, los trabajos aqui presentados bajo la coordinacion de Marta Panaia, analizan estos conflictos examinando el rol de cada uno de los actores en juego

Herederos de André Lapierre, padre de la Psicomotricidad Relacional, los autores transitan desde la práctica de sus experiencias terapéuticas a la teoría de esta metodología. Se centran en la formacion del psicomotricista, en su papel relacional con el niño, base de la reparacion afectiva y en la importante simbologia de los espacios y material para el desarrollo de las sesiones en esta disciplina.

Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a traves de los estudiantes y la cultura, la lectura de La reproduccion constituira una sorpresa en mas de un sentido. Aparentemente constituye una sintesis teorica, que articula de modo sistematico los resultados obtenidos en una serie de estudios empiricos, desarrollados a lo largo de mas de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relacion a la cultura

"M�o Padre...M�gala...He ponido los juguetes en su sitio". As� hablaba Rub�n; ten�a tres a�itos. Ahora a sus diez a�os dice y escribe: - Mi padre. - M�laga. - He puesto... Claro qu� -Rub�n- ha aprend

El autor vuelca en este libro su extensa formación y dilatada experiencia como profesor e investigador de aula. El libro cuestiona el nivel de calidad del aprendizaje actual de los jóvenes, y pone sobre la mesa las mayores deficiencias de las didacticas actuales u del propio sistema educativo, atendiendo a los mas recientes estudios y a los descubrimiento de la Neurociencia cognitiva.

Esta obra repasa la historia del actual IES EL Greco en este periodo que denominaremos azul, a lo largo de tres etapas definidas: bélica e inmediata postguerra, consolidación del modelo y epoca de de

sta obra recoge los resultados, avances e investigaciones que un grupo de expertos de diferentes universidades y profesionales de la educación plantean sobre la evolución, el alcance actual, las perspectivas y las pautas de accion en el tema global de ciudad y educacion.Desde el marco de la educacion permanente y la tecnologia como eje de cohesion y de participacion en la ciudad, se analizan y revisan cuestiones como el concepto de ciudadania, las competencias de los ciudadanos, el papel de la escuela y los docentes, las caracteristicas de las organizaciones educativas vinculadas a la ciudad, asi como su dimension geopolitica en un mundo globalizado.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayo

María Montessori propuso una educación centrada en formar al niño y ayudarlo a encarnar esa imagen de persona que estamos llamados a ser y ayudar a los demás a que cumplan con esta finalidad.En una é