Libros de Historia y filosofía de la educación, página 5 de 188

Nos complace presentarte el siguiente volumen para preparar tu acceso la categoría de Ayudantes de Instituciones Penitenciarias, con más de 1.000 preguntas y supuestos prácticos elaborados cuidadosamente sobre los contenidos del programa oficial. Ademas, para mejorar aun mas tu preparacion, te ofrecemos acceso gratuito durante un año a la plataforma de test-oposiciones.net. A traves de esta plataforma, podra realizar simulacros de examen que te ayudaran a consolidar los conocimientos y contenidos relevantes para la materia. Toda la informacion sobre como acceder a esta plataforma se encuentra detallada en la ultima pagina de nuestro libro. Te recomendamos revisarla para comenzar a aprovechar esta valiosa herramienta. Estamos seguros de que con el compromiso y dedicacion que pongas en tu preparacion, junto con nuestro material de calidad, alcanzaras con exito los objetivos laborales que te has propuesto. Agradecemos sinceramente tu eleccion y confianza en nosotros. ¡Te deseamos mucho exito en tu proceso de preparacion y en tu futura carrera como Ayudante de Instituciones Penitenciarias! Gracias por elegir RODIO

Obra concebida para cubrir una necesidad observada por la gran mayoría de los profesores y alumnos de las facultades de Pedagogía, Historia, Geografía, Filosofía e Historia de la Ciencia y de la Cult

Giner sintió una pasión total por la educación de los jóvenes, y al servicio de la educación de los jóvenes dedicó toda su vida. Para él era una forma de preparar apasionadamente un futuro mejor para España, porque todo lo confiaba al valor regenerador de la educacion. Y la educacion de los jovenes exigia, obviamente, el contacto con ellos, el hablar con ellos, el pasear con ellos dialogando, el tenerlos a su lado a la hora de la comida Todo ello para sentir lo que ellos sentian y poder comprender sus inquietudes y conocer sus problemas. Mientras estaba con los jovenes, vivia en su ambiente natural, como los peces viven dentro del agua, se sentia como ellos y esta relacion le quitaba años de encima, se sentia joven como ellos, y solo su cabello blanco delataba el paso del tiempo, que nadie puede detener.

Debemos identificar qué ideas verdaderamente innovadoras tenemos delante, vinculadas a necesidades reales del día a día.Este libro explora las actitudes de diversos empresarios y profesionales -ingenieros, programadores, diseñadores - que han visto como sus ideas fracasaban y despues tenian exito, asi como los habitos que los han conducido al mismo. El proceso de pensamiento de diseño y prototipado rapido propio del mundo de la empresa proporciona a las organizaciones educativas estrategias potentes, que ponen el foco en la busqueda de soluciones a problemas reales, y se caracterizan por la apertura a recibir feedback y utilizarlo para transformar la idea original. Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups permite transformar los centros educativos en lugares de innovacion, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno. Las claves del libro1. Formar un equipo colaborativoEl primer paso en el viaje hacia la innovacion no consiste en decidir que vas a innovar, sino en formar un equipo que represente a la institucion y a las personas a las que esta sirve. El trabajo diario del equipo deberia ocupar un lugar secundario para dar prioridad al hecho de que representa a un grupo de personas, y sus miembros tienen ganas de formar parte de un proceso de innovacion, no unicamente de hacer su trabajo habitual.2. Identificar necesidades realesCuando se trata de innovar, tenemos tendencia a dirigir la mirada demasiado lejos. Por eso debemos desarrollar la habilidad de identificar que ideas verdaderamente innovadoras tenemos delante, vinculadas a necesidades reales del dia a dia. La mayoria de los que consiguen el exito con sus innovaciones, dentro y fuera del mundo educativo, se pasan el tiempo buscando aquello que no funciona bien del todo, que no satisface las necesidades de las personas como deberia. Se trata de tomarse el tiempo para reflexionar sobre como podrian hacerse las cosas mejor.3. Prototipar la culturaMuchas veces, tanto startups como innovadores educativos destapan sus ideas, perfectamente pulidas y listas para ser lanzadas al mercado, cuando ya es tarde. Han construido una idea robusta y consistente que tiene pocas oportunidades de saltar de la sala de innovacion para atravesar el abismo que la separa del publico general. Un prototipo es el primer modelo que se fabrica de una cosa. Es posible que las primeras versiones de la idea no sean mas que un esquema, lo justo para obtener feedback. Una segunda iteracion ya puede requerir que la idea se lleve a cabo. Prototipar algo es una excelente forma de mostrar y examinar las ideas. ¿Por que no, incluso, insertar el prototipo en su contexto real para testarlo?Este libro explora las actitudes de diversos empresarios y profesionales -ingenieros, programadores, diseñadores - que han visto como sus ideas fracasaban y despues tenian exito, asi como los habitos que los han conducido al mismo. El proceso de pensamiento de diseño y prototipado rapido propio del mundo de la empresa proporciona a las organizaciones educativas estrategias potentes, que ponen el foco en la busqueda de soluciones a problemas reales, y se caracterizan por la apertura a recibir feedback y utilizarlo para transformar la idea original. Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups permite transformar los centros educativos en lugares de innovacion, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno.

Neurociencia per educadors es un llibre esplendid que du un subtítol prou explícit. Els lectors hi trobaran "tot allo que sempre han volgut saber del cervell dels seus alumnes i mai ningº s ha atrevit a explicar-los de manera entenedora i ºtil". Per sorpresa de molts, el resultat no es una esmena a la totalitat de la pedagogia moderna, sino una explicacio cientifica complementaria de per que, si es treballa amb coneixement i dedicacio, les coses funcionen raonablement be. I un argument solid per no fer marxa enrere, com semblen voler algunes veus desmemoriades. Un llibre rigoros, clar i plaent, ple d idees per meditar sobre l ofici de ser aprenents.

Etimológicamente la infancia es lo que no habla (in-fans). No obstante, los niños hablan y nos hablan. Paradoja que no es tal si establecemos una distinción entre la primera y los segundos de la que podriamos deducir que no todos los niños son infancia e, inversamente, que algunos adultos, pensamientos o esteticas de la existencia pueden serlo. La identificacion entre niños e infancia nos ha llevado, desde tiempos de Platon, a visiones de la infancia emparentadas con la puerilidad, ingenuidad, inferioridad, con la necesidad de ser otra cosa (adulto, ciudadano, etc.). Otras filosofias y pedagogias defienden que la infancia no tiene edad porque no corresponde exclusivamente a una etapa biologica. La infancia es, tambien, la cualidad del silencio, la condicion del estar abiertos a lo inesperado, del ser afectados sin tener los medios para identificar o nombrar lo que nos afecta, del preguntar sin respuestas previas. La infancia es apertura y afirmacion, una forma de ser y estar en el mundo, la ultima transformacion del hombre profetizada por NietzscheEste libro no fuerza a hablar, ni a la infancia ni al lector. A traves de textos, del cine y de las practicas educativas, hemos tratado de reencontrar esa capacidad de afectar y ser afectado. Hemos querido dejar ser a la infancia -incluso cuando hablamos de adolescentes y jovenes- aceptando habitar los umbrales a los que el pensamiento y la escritura suelen llevarnos. Para llegar a escribir acerca de la infancia, la adolescencia y la juventud tuvimos que pensar, mirar y exponernos sin respuestas previas. Eso es todo lo que queremos compartir, y contagiar.

La interculturalidad en la escuela se configura como una respuesta pedagógica compleja y dinámica que valora positivamente la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor de la convivencia escolar. La institucion escolar se convierte, asi, en el contexto ideal para que alumnos, profesorado y familias, concreten y se ejerciten en los valores democraticos y de la diversidad en una escuela inclusiva.

'This very readable and well crafted book should significantly advance thinking about the conduct of case study research. It impressively demonstrates, through well-selected examples, the uses of case studies within a wide range of disciplines and practical fields of study and dispels some popular misconceptions of this research genre in the process.' - John Elliot - Emeritus Professor of Education, University of East Anglia Case Study is one of the most widely applied methods of research and instruction in use today. Cases are used to frame research, aid teaching and help learning the world over. Yet, despite being so widely used, there remains a great deal of uncertainty about what constitutes case study research and how case studies should be designed and carried out. In this lucid, accessible and often witty new text, Gary Thomas introduces students and researchers to the basics of case study research. Using a wide range of real-life examples, this book sets out for those new to the method how best to design and carry out case studies in the social sciences and humanities How to do your case study: a guide for students and researchers deals with the core issues and methods that anyone new to case study will need to understand: - What is a case study? - When and why should case study methods be used? - How are case studies designed? - What methods can be used? - How do we analyse and make sense of our data? - How do we write up and write about our case? How to do your Case Study will be essential reading for any student or researcher in the Social Sciences, Health Sciences, in Business Studies, in Education and the Humanities.

La educación es siempre liberación de las múltiples ataduras, externas o internas, con las que puede encontrarse el ser humano. Hoy, a pesar de los avances científicos y tecnológicos, y a veces por ellos, la esclavitud sigue existiendo, aunque de modo indirecto, enmascarado, inconsciente y sofisticado. La liberación de esta nueva esclavitud no es nada fácil, pero sí necesario y hasta urgente, para la educación. En las siguientes páginas, los autores, que pertenecen al Grupo de Investigación Valores emergentes y Educación Social de la Junta de Andalucía, han reflexionado sobre los actuales problemas y alienaciones, aportando posibles soluciones desde la educación. La primera parte del libro se ocupa de las posibles alienaciones cuyo fundamento reside en el dinero, poder, sexo, paro, inmovilismo, violencia, sumisión, etc. La segunda parte trata de ciertos problemas dados en las instituciones educativas, tales como el acoso escolar, la contaminación ambiental, el inmovilismo del profesorado, la parcialidad de contenidos, la falta de autoestima de los hijos, etc. A tales problemas pretenden dar respuesta el contenido de esta obra.

7 ideas clave. Escuelas sostenibles en convivencia muestra cuáles son las condiciones necesarias para conseguir una buena calidad de convivencia en los centros y cómo ponerlas en práctica. Se trata de un conjunto de medidas que se encuadran dentro de lo que se denomina modelo democratico de gestion de la convivencia, el cual se articula en torno a dos principios basicos: la participacion de todos los miembros de la comunidad educativa y la inclusion de la diversidad del alumnado en nuestras aulas. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Como puede la escuela del siglo XXI formar ciudadanos capaces de gestionar conflictos interpersonales, sociales e interculturales, y hacerlo eficazmente? ¿Como se puede organizar el trabajo en equipo para que la gestion de la convivencia en un centro educativo sea un trabajo coordinado, sencillo y eficaz? ¿Que tipo de respuestas son mas eficaces ante el incumplimiento de las normas o ante los conflictos? ¿Por que es importante crear estructuras en las escuelas que permitan ayudar a los demas y ser solidarios?

La reciente Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno ha colocado a la educación al tope de la agenda política de la Región, esta vez destacando el lugar que ésta cumple para la inclusión social. La educación está presente en los grandes temas que genera la globalización, hoy mas que nunca está en juego cómo aprendemos a vivir juntos, cómo educar para la diversidad y la memoria, pero sobre todo está interpelada en la región por los procesos migratorios que genera cambios culturales, que impactan en la escuela tanto en los países receptores como en los países de procedencia de los migrantes. Asimismo los procesos de internacionalizacion de la educación superior se han visto incrementados en forma exponencial, a partir de fines del siglo pasado. A través de estos tres artículos la Colección CEIB de Estudios Iberoamericanos ha querido responder a este desafío presentando este número con debates y experiencias relacionadas con el tema de la Cumbre. El mismo recoge el trabajo conjunto que vienen desarrollando las Universidades Rey Juan Carlos de España y Nacional de General San Martín en Argentina, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

Leducador escocès Alexander S. Neill és un punt de referència de la pedagogia contemporània, i la seva tesi sobre una educació lliure i antiautoritària, que ha suscitat tant entusiasmes com crítiques

"La Normal de Girona i el Magisteri públic no vol ser una reivindicació complaent, si no que preten resituar l?activitat del Magisteri públic i de l?Escola Normal de Girona en el context del seu temps, fer-ne una historia menys grollera que la que es despres del topic que afirmava que "tots els intents de renovacio van partir de la iniciativa privada" i que el paper dels mestres publics va ser merament marginal, i, sobretot, fer-ne una valoracio immersa en la problematica social, politica i cultural del periode."