Libros de Historia y filosofía de la educación, página 52 de 191

Si estás leyendo estas líneas es muy probable que tengas muy claro que quieres formar parte del grupo de afortunados que realizamos el mejor trabajo del mundo. Ya has dado el primer paso y tu interés demuestra que tienes algo que es fundamental para tener

El libro recoge las intervenciones de la autora en distintos actos académicos y foros relacionados con el ámbito universitario. Todas ellas tienen por finalidad reflexionar sobre la formación y el aprendizaje en la Universidad, explorando el significado de las personas maestras a las que se apelaba en la tradicion universitaria. La propuesta de Leo Strauss sobre la educacion liberal, entendida como liberacion de la vulgaridad es la falsilla que se utiliza en la mayor parte de los capitulos. No tienen una sistematica uniforme, ni tampoco siguen un criterio cronologico. Son mas bien reflexiones que abren el debate sobre la Universidad, sobre el ejercicio de la libertad y la ciudadania, sobre los valores para una convivencia democratica, respetuosa con cada persona, sobre la tolerancia. En definitiva, sobre los pilares de una sociedad abierta y plural. Las intervenciones academicas empiezan con la primera leccion magistral impartida por la autora e incluyen la ultima, celebrada en la Universidad de Navarra, exactamente un dia antes de la declaracion del estado de alarma en España, el dia 7 de marzo de 2020, siendo la autora la Directora de la Division de alianzas y politicas globales en la OCDE, en Paris. Ojala este texto pueda servir para que muchas personas descubran el valor de la educacion liberal y piensen y dialoguen acerca de su significado.

Este libro asume su carácter impugnador y, sobre todo, su necesidad controversial. En última instancia, éste es un alegato periodístico entre las guardas de un libro. En México no se había publicado nunca un libro sobre la lectura como respuesta inmediata al lanzamiento de estrategias y programas erroneos que se presentan como panaceas, ante una ausencia casi completa de debate sobre todo lo que se da por sabido en este terreno. Este es un libro-plumero, pues el objetivo de sus paginas es sacudir el polvo de los libros y de las cabezas. Mientras no exista un debate serio en este terreno, seguiremos lamentando, candidamente, la falta de lectores, sin darnos cuenta de que son los mismos sistemas politicos y educativos, y organismos como la OCDE, los que han impedido (con sus estrategias de competencias lectoras) la formacion de una sociedad critica constituida por ciudadanos libres que, entre otras cosas, leen libros.

La intención del profesor Carlos Díaz es ayudar a los educadores de quienes carecen de libertad exterior e interior a recuperarla con digmidad. Lo hace con ideas y razonamientos, pero también con consejos experimentados. ¿Es la carcel un espacio de libert

La enseñanza del español ha conocido una evolución cualitativa, a pesar de las dificultades que experimentan los docentes a la hora de llevar a cabo algunas actividades. En un país como el nuestro, con pocos recursos economicos para dotar nuestras aulas de TIC, se puede innovar a partir de las ideas y de los medios que ya existen. Se pueden hacer cosas excepcionales e inte...

La Educación se encuentra en la base de la transmisión y, al mismo tiempo, de la generación misma del conocimiento. Este trasciende la mera acumulación de datos, y su grandeza resulta de una elaborada, contextualizada y significativa toma de consciencia del valor añadido que el cumulo de informacion adquiere para poder explicar el porque de las cosas, su sentido, contexto, tradicion, etc. Si bien no se puede descartar el valor de la inspiracion del individuo, no es menos cierto que el verdadero valor trascendente del conocimiento cobra sentido a partir de la actividad colaborativa, del acervo de actividad innovadora en red, que potencia la Educacion. Desde esta perspectiva, la obra Educacion, investigacion e innovacion en red ofrece trece interesantes aportaciones que, entre ellas, se entrelazan a modo de red con el fin de "tejer" un panorama amplio, completo, especializado y diverso sobre temas educativos actuales.

Existeix un vincle important entre la feina que fa Gayatri C. Spivak com a acadèmica en universitats d’alt nivell dels Estats Units i la que fa com a persona compromesa en l’educació popular a l’Índi

Esta obra se propone como objetivo fundamental contribuir a la formación teórico-metodológica del profesorado de ELE, conscientes de que las competencias lingüísticas, teóricas y didácticas son esenc

Entre los retos que enfrentan los docentes y formadores de maestros actualmente se encuentra la trasformación radical de la práctica docente. La enseñanza ha evolucionado de manera global hacia una pedagogía que toma en cuenta al alumno como persona, que contextualiza las prácticas y que privilegia un enfoque metodológico fundado en las tareas, en los problemas y proyectos, en suma, en el desarrollo de las competencias con la finalidad de ir más allá, hacia la aptitud para enfrentar y resolver tareas a partir de los conocimientos adquiridos. Esta obra ofrece al lector una exposición directa y ejemplificada de lo que es y no es la enseñanza por competencias con un programa de trabajo basado en este modelo.

Valentín Ortigosa, nacido en 1784 en Arriate (Málaga), emigró a México en 1803, donde fue ordenado sacerdote. Regresó a España en 1810. Su biografía reflejará los acontecimientos que se suceden en esos años del s. XIX en los que vivio, especialmente los p

As políticas educativas para o século XXI, com enfoque nos ­resultados da educação e na expansão do sentido de território educativo, são a expressão das mudanças que podem ser ­constatadas na organi

Desde ángulos muy distintos se insiste en la necesidad de promover el cambio educativo, en general, y los procesos de enseñanza en el aula, en particular. Muchos son los argumentos que se expresan y las necesidades a las que se desean dar respuesta: actualizacion del conocimiento, incorporacion de las TIC, nuevas metodologias de enseñanza, cambios en la evaluacion, rol docente, etc. De forma reiterativa se alude al protagonismo del profesorado y la autonomia pedagogica necesaria para adecuar ese marco general a los contextos especificos y singulares. Con ese proposito resulta conveniente acceder a distintos escenarios en los que los docentes desarrollan sus planteamientos y alternativas para mejorar su proyecto educativo. De acuerdo con este principio, ponemos de relieve la cantidad de experiencias e iniciativas que muchos centros abordan en su aspiracion por enriquecer sus propuestas educativas. No obstante, tambien es verdad que en demasiadas ocasiones esos proyectos pasan desapercibidos por lo que se pierde un abundante caudal pedagogico innovador a la vez que se incurre en un injusto olvido. El objetivo de esta obra responde a la necesidad de recoger y reflexionar sobre un amplio catalogo de experiencias innovadoras vividas desde la practica cotidiana y asi, ofrecer herramientas y orientaciones para promocionar la transformacion educativa desde un punto de vista realista y fundamentado. Los contenidos de este volumen versan sobre las aportaciones obtenidas de diferentes investigaciones desarrolladas por el equipo que firma la presente propuesta (http://uhu.es/anatomiace/). Se exponen, en definitiva, experiencias, datos e ideas para que todos los lectores adquieran indicaciones ilustrativas e inspiradoras para avanzar en el estimulante reto de la mejora de la enseñanza.

Planteamiento educativo y estrategias de intervención, desde la familia, la escuela y el ambiente, ante las conductas inadaptadas.

Breve crónica de la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid

Por tercer año consecutivo nos aventuramos a aumentar nuestro fondo de publicaciones Pluma y Arroba. Cuando comenzamos este proyecto de recopilación anual de artículos de Innovación Educativa coincidio con el inicio de la pandemia que acabamos de superar. Fueron muchos los cambios y adaptaciones innovadores en aquel 2020 con gran parte de la enseñanza presencial suprimida.Llegado el 2021 volvimos a recabar la colaboracion de profesores para que pudieran publicar sus innovaciones, investigaciones y experiencias practicas que estaban suponiendo un antes y un despues con los recien incorporados modelos hibridos de enseñanza de forma generalizada. La prospectiva sobre los cambios que se habian instaurado durante la pandemia caracterizo esta segunda publicacion.En la prevision para el año 2022 ya teniamos decidido volcarnos en la Competencia Digital que daba amplias posibilidades innovadoras, pero han surgido dos novedades lo suficientemente atractivas como para incluir un avance en esta publicacion. El metaverso como recurso didactico (citados en 164 ocasiones) y la inteligencia artificial (citada en 14 ocasiones).En el año 2023 seguimos innovando desde la practica docente.

Pedagogía de la transformación humana (PTH) es una forma de abordaje del aprendizaje que está basada en siete ejes que se articulan armoniosamente para potenciar en el alumno las habilidades necesarias para que tome el control de su aprendizaje. Es el alumno quien aprende, por ende, debe estar involucrado en todo momento con autonomia y oportunidad de participacion para la toma de decisiones. El docente, como especialista, se convierte en este enfoque en un estimulador y guia de los intereses de los estudiantes.