Libros de Organización escolar, página 4 de 36

La Constitución fija la no confesionalidad del estado y la libertad de pensamiento y de conciencia. Pero seguimos inmersos en un modelo escolar confesional. Proponemos una reflexión sobre los fundamentos de la escuela laica e intentamos desarrollar estrategias sociales y politicas, para avanzar hacia ella. Un modelo escolar que forma al alumnado en valores humanistas universales, en los avances y conocimiento cientifico, en la pluralidad y en la diversidad, en el respeto a los derechos humanos y en los valores constitucionales y democraticos. La escuela laica sera un modelo siempre inacabado, como lo es la democracia, un proceso en permanente evolucion y debe definir un espacio abierto para todos los ciudadanos. Los acuerdos con la Santa Sede impiden el desarrollo de este modelo, por ello proponemos su derogacion.

Presentamos en este libro unas claves sencillas para el entendimiento del movimiento MOOC y pretendemos proporcionar un marco contextual claro y preciso donde ubicar la formación y difusión del conoc

La expansión económica que, mediante la agricultura de invernaderos, se produce en Almería a partir de los años setenta, hace que lleguen a nuestra povincia miles de trabajadores africanos. Esta cirucnstancia tiene como consecuencia la escolarizacion de alumnado inmigrante, y nuestra escuela se enfrenta al reto de educar en el reconocimiento del caracter multicultural. Esto supone que ha de asumir el intercambio, el dialogo y la solidaridad y crear un espacio que favorezca a todos, es decir intercultural. Un componente esencial de la educacion intercultural es la educacion en los valores positivos de los diferentes grupos etnicos que convivien en el mismo marco geografico.Esta obra, fruto de una linea de investigacion en educacion multicutural que se inicia en el año 1994, comienza con el analisis del contexto, lo que posibilita comprender el sentido de los contenidos que en ella se desarrollan. Se pueden destacar dos partes complementarias y deferenciadas: la teorica que tiene como objetivo estudiar la relevancia de los valores en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y la parte practica que presenta un informe de la investigacion realizada en el Poniente almeriense, y una propuesta de estrategias de intervencion con el alumnado de la zona.Destaca en la obra el procedimiento metodologico. Se aplican dos dinamicas para recoger informacion de los alumnos a traves de la entrevista. Los datos que se obtienen son cualitativos lo que supone buscar las categorias y procesar la informacion a traves de un programa informatico para analizar este tipo de datos. A partir de los resultados obtenidos se diseñan estrategias de intervencion en las aulas para potenciar el aprendizaje de los valores.Nos encontramos ante una obra dirigida a todas las personas implicadas en el sistema educativo: responsables de la politica educativa, profesorado involucrados en contextos multiculturales, mediadores interculturales, psicopedagogos y padres. Es especialmente util a todas aquellas personas interesadas en los procesos educativos que se desarrollan en ambientes pluriculturales.

Esta obra perfila, a partir de la dimensión social de la educación, un horizonte en que encuadrar, interpretar y dar respuesta a los malestares y desafíos que el educador percibe en su trato con las nuevas generaciones. Así los educadores podrán liberar su energía en pro de la recreación de la Escuela, superando las dificultades educativas y mostrando que hay razones y esperanzas para seguir comprometiéndose en la humanizadora tarea de ser acompañantes de la construcción personal y social de otros seres humanos.

Animación en centros educativos. Relaciones entre Animación Sociocultural y Educación: cómo animar la educación y cómo educar para la animación.

Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vi

Un libro práctico para ayudar a los centros en los procesos de revisión, seguimiento y evaluación de sus proyectos educativos

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestionesdel diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quien y por que), los contenidos tematicos y su duracion (que y cuanto), las estrategias educativas (como, cuando y donde), las competencias y el desempeño del docente (con quien), la utilizacion de los recursos (con que) y la evaluacion de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus metodos y la secuencia del proceso de enseñanza- aprendizaje.La obra esta destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, asi como tambien a personas del ambito de las empresas y demas organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitacion o que estan interesadas en ella.

El presente manual es producto de la experiencia de las autoras en diferentes casos de asesoramiento familiar. Lo plantean como un instrumento de trabajo, para psicólogos que se dedican al asesoramiento familiar y a los padres y maestros que reciben dicho asesoramiento, para solucionar algunos problemas de la conducta infantil. Muchas veces los consejos del psicologo en la consulta por si solos no solucionan el problema siendo la intervencion de los padres y maestros, que conviven con el niño a lo largo del dia, esenciales para corregir o modificar su conducta. En la medida en que esta intervencion tiene lugar en una situacion concreta real (ya sea con la familia o en la escuela) es mas facil que los progresos permanezcan. Para evitar errores y una mayor eficacia en esta intervencion es esencial que, aconsejados por el psicologo, familiares y maestros conozcan y comprendan los principios que rigen la adquisicion, consolidacion y modificacion de la conducta.

Las ''competencias básicas'' han entrado a formar parte de nuestras vidas profesionales, son una nueva pieza angular. Más allá de su conceptualización, suponen un reto en el quehacer profesional de los docentes. Reto que supera su mera presencia testimonial en las programaciones didacticas para convertirse en una nueva manera de afrontar el curriculum y, por tanto, la educacion. El presente libro busca facilitar dicho proceso de ''reconversion del profesorado'' desde una perspectiva eminentemente practica.

En la 1ª edición de ese Manual en 2002 ya deseábamos que fuera una guía para orientar y motivar al alumno, futuro docente de Educación Infantil. De la experiencia y datos recogidos a lo largo de los años transcurridos hasta esta 2ª edicion, puede afirmarse que ha cumplido su objetivo. Señalabamos su caracter inacabado y dinamico y de hecho han cambiado algunas cosas, -entre otras las leyes,- lo que nos obliga a un ejercicio constante de revision y adaptacion, pero esa era tambien otras de sus finalidades. Estamos seguros de que continuara siendo un referente para los alumnos y para los estudiosos de la etapa de Educacion Infantil.