Libros de Pedagogía social, página 12 de 77

“Educación para la Ciudadanía: razones y reacciones”. La obra recoge, en una cuidada edición a cargo de José Manuel Alfonso, los textos de las cinco ponencias magistrales y tres mesas redondas que tu

El trabajo aquí presentado, organizado en catorce capítulos, refleja la conjunción en varios temas a la que han llegado los investigadores del Grupo Cervantes de Brasil y de España y pone de manifiesto que la educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado y de otro lado ponerlo en valor dentro de esta sociedad del conocimiento. Porque la educación por sí misma, tiene un sentido social, moral y ético, es obligación del sistema educativo poner los medios para que no se desaproveche ninguna oportunidad y, sobre todo, para que los alumnos y alumnas no fracasen y la nuestra como investigadores poner todos nuestros avances al servicio de la educación.

En aquest llibre es presenten els principals referents que han configurat el discurs del que avui entenem per animació sociocultural (ASC). S'aprofundeix en el seu sentit i la utilitat que actualment te i s'estableixen les relacions amb altres conceptes i practiques socials, culturals i educatives com el desenvolupament comunitari, l'educacio en el lleure, les politiques de joventut o les politiques culturals.

Aquest llibre presenta el taller «Si entrenem, recordem»; un projecte adreçat a professionals que volen descobrir una nova manera d’entendre i de posar en pràctica els tallers de memòria. En el procé

Este libro, Orientaciones Prácticas de Atención Educativa, se ocupa de: reunir diferentes metodologías para el aprendizaje de la lectoescritura; evaluar la inteligencia creativa; estudiar y evaluar el dibujo del niño; estudiar y evaluar el mapeo social; estudiar el balance psicomotor, y exponer los diferentes comentarios de texto y analisis de casos. Tiene como objeto: ofrecer a los estudiantes universitarios de Magisterio, Pedagogia, Psicologia y Educacion Social una ayuda didactica y una guia elemental, muchas veces necesitadas; quiere facilitar el esfuerzo para formarse idea clara del contenido y cometido; quiere ofrecer unos puntos de reflexion para el estudio de esta materia; pretende ser un trabajo teorico y practico, con una combinatoria metodologica, con unos procedimientos y sugerencias basadas en la experiencia cotidiana, como campo experimental de docencia desde hace años.

Es el fruto de un trabajo propuesto a treinta y cinco profesionales vinculados a la educación social, la mayoría educadores sociales en activo, con el doble propósito de, por un lado, promover un ejercicio de analisis y reflexion alrededor de conceptos, ideas y palabras vinculadas al campo social y educativo y, por otro, iniciar una serie de encuentros mediante la palabra y la voz que ayuden a incrementar el patrimonio de un campo en construccion. El resultado de la suma de compromisos, esfuerzos y responsabilidades es el libro que tiene en sus manos. Este año 2011 se conmemora el 20 aniversario de los inicios de la Diplomatura de Educacion Social en las universidades españolas. Por lo tanto, asistimos a unos momentos, los actuales, considerados al menos como controvertidos con la llegada del Grado en Educacion Social y lo que supone (y puede suponer) en el terreno academico, laboral, educativo y social. Estas voces han asumido el compromiso de seguir induciendo al pensamiento critico acerca de las practicas que llevamos a cabo, de continuar induciendo a la lectura y la escritura en un terreno abonado para ello pero, reconozcamoslo, demasiado poco regado. Por tanto, esta invitacion a leer la voz y a recorrer, cada uno desde el punto que desee, las treinta y cinco propuestas realizadas.

“(…) La contribución de la lectura a la reconstrucción de uno mismo después de una pena de amor, de un duelo, de una enfermedad, etcétera ‒toda pérdida que afecte la imagen de uno mismo y el sentido

Actualmente, el interés por la primera infancia y su impacto en el desarrollo humano ocupan un lugar central en los trabajos de investigación aplicada sobre educación, política social, salud, derecho y desarrollo, entre otros. Las políticas para la primera infancia precisan ser entendidas en cada contexto histórico, cultural, político y social determinado en que se concretan los procesos de institucionalización de esta etapa educativa. Así, esta obra se plantea desde la necesidad de estimular y fortalecer la investigación histórica y comparada de los servicios de educación y atención de la primera infancia en orden de profundizar en dicho análisis, a la vez que se exponen desde la perspectiva internacional las realidades alternativas y diferentes maneras existentes de aproximarse a este campo en los distintos países y regiones actuales. Por todo ello, este trabajo está dirigido y dedicado a todos aquellos interesados en las políticas, las prácticas y las evidencias empíricas de la investigación en materia de educación y atención de la primera infancia, en el intento de aportar un marco de acción que pretende aumentar los estudios desarrollados en cualquiera de los planos institucionales y/o académicos.

Esta obra es una guía práctica para preadolescentes y adolescentes, de lectura aconsejable tambien para los padres y educadores. Partiendo de que cada persona es la principal responsable de su vida y de que somos seres sociales necesitados de los demas, se ofrecen unas pautas de reflexion y de accion para facilitar la adaptacion individual y social en estas edades.

¿Es posible otro discurso sobre lo religioso? ¿Se pueden enseñar las religiones? ¿de qué manera? ¿con qué objetivos? ¿Cómo plantear a los estudiantes los fenómenos religiosos, su diversidad y su complejidad mediante un acercamiento laico y distanciado? Estas cuestiones afectan a todo el sistema educativo. Si durante mucho tiempo las relaciones entre la Iglesia catolica y la Educacion fueron muy estrechas, un movimiento progresivo de separacion entre ambas ha provocado la perdida de la influencia eclesiastica sobre la enseñanza. Mireille Estivalezes nos acerca la experiencia francesa al respecto, mostrandonos como estas enseñanzas toman forma en los programas y manuales al uso. Nos presenta un analisis detallado de los programas lectivos que nos permite observar cual es el lugar reservado a las enseñanzas religiosas y como son presentadas, haciendo hincapie en los valores que se quieren inculcar en la construccion del ciudadano de la sociedad del mañana, sin olvidar la formacion permanente de los docentes en esta materia. El debate sobre la enseñanza del hecho religioso, complejo en si mismo, plantea una reflexion colectiva sobre el lugar de la religion en una sociedad aconfesional como la nuestra y, en concreto, en su sistema educativo. La enseñanza del hecho religioso, en tanto que debate social real, es una cuestion eminentemente politica en lo que afecta, por un lado, a la representacion que nos hacemos de la escuela y de sus misiones; por otro, al saber y a los valores que queremos transmitir a las jovenes generaciones; finalmente, a la concepcion que proyectamos del ciudadano del mañana. Presentamos este libro al publico en español como un necesario instrumento para el debate, con el objetivo de, entre todos, conseguir una educacion para la tolerancia.

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la practica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitiran al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demas, sino tambien potenciar su formacion academica. Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente practico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolucion positiva de situaciones complejas. Esta estructurado en cuatro grandes bloques tematicos: Conciencia de uno mismo Conciencia social Autogestion Gestion de las relaciones Y responde a unos criterios de planificacion a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoria todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente util para una correcta programacion en la tutoria.

Para comprender a los adolescentes y su mundo.Los jóvenes y los adolescentes son como son, en gran medida en razón del momento que les ha tocado vivir. Muchas veces, cuando se hacen comparaciones de los adolescentes de hoy con los de otros tiempos, olvidamos que en esos otros tiempos la sociedad en la que crecieron los adolescentes de entonces era muy distinta de la sociedad que hoy les esta tocando vivir a los de ahora. Todos los niños, desde hace siglo y medio mas o menos en el mundo occidental, en su transito hacia la edad adulta, han pasando por la adolescencia y la juventud. Antes, la gran mayoria pasaba de la infancia al mundo del trabajo directamente. La adolescencia y la juventud son fenomenos relativamente recientes en el devenir de la humanidad. Pero, desde que hay adolescentes, como categoria sociologica, hay que señalar con fuerza que su transito por esa etapa viene marcado fuertemente por un dato impuesto: la sociedad concreta en la que crecen. Una sociedad que tiene sus valores, sus estructurales familiares, sociales, economicas, politicas etc., estructuras y valores en las que los adolescentes, hasta la edad adulta, solamente los viven practicamente sin capacidad de incidir en ellos. Y evidentemente no todos se acomodan de la misma manera.Los adolescentes de hoy, de estos ultimos diez años, si no menos, presentan algunos rasgos diferenciales que permiten pensar y afirmar que estamos ante nuevos adolescentes. Este libro pretende avanzar en la reflexion con el objeto de aportar algunas claves que ayuden a entender mejor al adolescente de hoy.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, tambien han generado nuevas patologias, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los ultimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messengerEste libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la informacion necesaria para detectar los sintomas de esta adiccion y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.The new information and communications technologies (ICT), which include, among others, computers, Internet, mobile phones and video consoles, have brought about a huge leap in the way we communicate and get information. However, they have also triggered new pathologies, especially among teenagers. Units specialising in addictive behaviour in hospitals have, in recent years, almost doubled the number of visits from adolescents, who, accompanied by me...

Compendio de propuestas y experiencias significativas de animación sociocultural y tiempo libre representativas en al actual panorama iberoamericano Uno de los propósitos centrales que da sentido a la colección Red Iberoamericana de Animación (RIA) dentro de la que presentamos este libro, es el de acercarse progresivamente de la manera más actual y fiel a la realidad iberoamericana existente en la actualidad en materia de Animación Sociocultural, recreación y tiempo libre.

RESSIA, GUSTAVOEste libro ofrece una serie de ideas y actividades innovadoras para que el maestro pueda abordar la práctica de la ciudadanía con sus alumnos de la escuela primaria. Esta propuesta ayudara a trabajar con los alumnos las ideas de derechos ciudadanos, las obligaciones tributarias, las pautas de educacion vial, entre otros. Tambien animara a los maestros a renovar sus clases y alimentara su espiritu creativo.

Un libro que ayudará a una auténtica educación para la ciudadanía.Una de las novedades más importantes de la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha sido la aparición de la «educación para la ciudadanía»

En las democracias modernas existe una preocupación por la creciente falta de interés de los ciudadanos en la actividad civicopolítica. Asimismo, se tiende a pensar que los jóvenes son el grupo de población al que menos preocupan estas cuestiones. Y se culpa de ese desinterés a la existencia de las tecnologías de la comunicación. Este libro cuestiona estas premisas.

Cada vez se tiende más a la profesionalización de la función directiva, entre otros aspectos porque hay incontestables evidencias de que una buena dirección tiene una importante influencia en el rendimiento de los alumnos. Los directivos y aspirantes a gestionar centros docentes cada vez se forman más y buscan más herramientas que les faciliten la administración, organización y dirección de los centros y que les ayuden a canalizar su liderazgo. Los actuales directivos y todos aquellos que aspiren a serlo encontrarán en este trabajo una herramienta de formación que les ayudará a su actualización y a contar con estrategias de actuación en su trabajo al frente de los centros educativos.

Este libro reúne una serie de documentos que consideramos pueden ser útiles para provocar la reflexión sobre que es, que objetivos tiene, para que sirve y que desafíos implica una educación que sea intercultural. Los autores de los mismos son profesores del Master Euro-Latinoamericano en Educacion Intercultural, el cual se ha diseñado gracias a un Proyecto ALFA (Comision Europea, 2007/2009) en el que han participado instituciones de Mexico, Chile, Colombia, Ecuador, Austria, Reino Unido, Irlanda, Letonia y España (www.programainteralfa.org).

La Guía para Familias y Centros Escolares sobre ACOSO ESCOLAR, da respuesta a las diferentes inquietudes que se plantean entre cada uno de los agentes implicados en la situación: centro escolar, familia y menores víctimas, agresores o espectadores.

Este libro aborda en profundidad el desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil desde una perspectiva práctica, global e integradora. Demuestra desde la experiencia que el aprendizaje de las competencias es deseable y posible en esta etap

Se centra en el estudio de los contenidos esenciales, teóricos y prácticos de la acción socioeducativa y sus objetivos se orientan a atender a las necesidades de formación que poseen los profesionales que trabajan en el ámbito social, preferentemente en la educación no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las políticas innovadoras de la Unión Europea.

… Babette Brown cuestiona algunas preconcepciones acerca del desarrollo en la primera infancia, por ejemplo, que niñas y niños no pueden comprender problemas relativos a la justicia, o las situaciones de discriminación de carácter clasista, sexista, homofóbicas, debidas al color de la piel, o basadas en prejuicios sobre la discapacidad. Desde muy temprana edad la infancia observa el mundo que le rodea, aunque no pueda conceptualizarlo ni hacer juicios de valor. Mediante el lenguaje corporal, los gestos y el propio lenguaje oral niños y niñas se convierten en seres expertos en la comunicación de necesidades y de sentimientos, pero también en interpretar los reacciones y valoraciones de las personas adultas. Ser conscientes de estos aprendizajes infantiles nos obliga a prestar atención a nuestras propias actitudes y conductas, pero esto no es suficiente. También es imprescindible revisar continuamente las normas y prácticas con las que trabajamos en las instituciones escolares. Estamos ante un libro muy práctico, pero a su vez bien fundamentado, que proporciona muchas y variadas estrategias para ayudar al alumnado a darse cuenta de sus estereotipos, concepciones erróneas y de las múltiples situaciones por las que las personas son discriminadas. Podemos enseñarle a desaprender esas conductas y rutinas negativas que fueron aprendidas sin plena consciencia como fruto de un ambiente en el que la discriminación se ejerce y se sufre de múltiples maneras. Esta obra aporta valiosas sugerencias al profesorado de esta etapa educativa así como a estudiantes de las titulaciones de educación y, en general, a todas las personas relacionadas con la infancia, madres y padres incluidos ...

Este estudio presenta el mundo de la vida de los adolescentes: sus valores, actutudes y competencias, tal como ellos mismos han comunicado a los autores en cuestionarios y conversaciones. Esta dirig

Xogos e obradoiros de educación para o desenvolvemento en primaria; Médicos del Mundo

Una propuesta educativa para niños y adolescentes en riesgoDespués de más de 15 años de experiencia de trabajo, educadores y educadoras de los Centros de Día de los Salesianos hemos dedicado nuestro tiempo a reflexionar sobre la praxis diaria para poder hacer este libro. Recoge el trabajo conjunto con el objetivo de sistematizar y unificar la metodología de intervención de estos servicios. El mayor énfasis lo ponemos en describir los programas educativos y la atención individualizada.

El llibre analitza àmpliament el concepte de desigualtat, fent especial referència a aquella que té l''origen en ladistribució desigual dels recursos. Ho fa trencant amb tòpics i aportant una sèrie

Esta obra es algo más que un libro. Es un libro, es un conjunto de actividades, es una plataforma de recursos on line, es una canción de hip-hop y es un comic, diseñados para trabajar con los jóvenes en el contexto de la ESO, ayudandoles a interiorizar el modo en que las personas podemos resolver nuestros conflictos a traves de la colaboracion. Nace como la base pedagogica del proyecto: ¿Como afrontar los conflictos?. Un proyecto educativo dirigido a los jovenes de 12 a 16 años y canalizado a traves de los cursos de la enseñanza secundaria obligatoria (ESO). Hip-hop, rock, graffities, comics, teatro, videos, magia, danza, y talleres de colaboracion, son herramientas didacticas innovadoras al servicio de la educacion que empleamos e invitamos a emplear, para como se dice en marketing, Sintonizar con el publico destinatario, y hacer que el mensaje tenga un mayor calado. ¿Como afrontar los conflictos? Ofrece un punto de vista global sobre los conflictos, desde las distintas disciplinas del conocimiento, que hemos interiorizado en nuestros años de trabajo desde Gabinete Garrebil, y que hemos entendido fundamental sintetizar y exponer en un lenguaje cercano para hacerlo facil de comprender por todas las personas que quieran mejorar sus relaciones con los demas a traves de manejar con exito los momentos mas dificiles de todo tipo de relaciones, como son los conflictos.

A través de diversas características y condiciones organizativas de centros que desarrollan prácticas inclusivas el libro aborda cómo dar una posible respuesta institucional e inclusiva a todo el alumnado. Es una obra que se aproxima al modelo de educacion inclusiva desde una perspectiva practica, puesto que mediante actividades de formacion para grupos de docentes trata de desarrollar determinadas estrategias en los centros y aulas que hagan posible generar y/o mejorar practicas de inclusion. La escuela de diversidad es un material de formacion dirigido a profesorado de Centro de Infantil, Primaria y Secundaria que pretende revisar e iniciar mejoras para responder a la diversidad. Asimismo estos materiales pueden contribuir a la formacion de estudiantes universitarios cuyo sector de desempeño profesional sea la enseñanza (pedagogos/as, maestros/as, psicologos/as, etc.).

SZEJER, MYRIAM

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.