Libros de Política y legislación educativa, página 14 de 43

El presente estudio pretende analizar de forma meticulosa desde un punto de vista jurídico y práctico, las medidas que, en materia de educación, impone a España la entrada en vigor de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A tal fin, de forma previa, se ha esclarecido el concepto de inclusion basado en modelos internacionales ampliamente consensuados y se han examinado las obligaciones que establece la Convencion en este ambito desde una perspectiva de derechos humanos. Asimismo, el estudio efectua un amplio recorrido por la legislacion que ordena el sistema educativo español con una vision critica, para posteriormente analizar de forma pormenorizada la coincidencia o falta de ella con las obligaciones establecidas por la Convencion, asi como formula una propuesta de plan de transicion que permita a nuestro pais superar la situacion de estancamiento en que se encuentra actualmente la inclusion educativa. Un estudio de estas caracteristicas no podia considerarse completo sin abordar cuales son los mecanismos de proteccion de este derecho fundamental, tanto judiciales como extrajudiciales, por lo que se ofrece una vision practica del abanico de garantias, examinando ademas la evolucion y tendencias actuales de la jurisprudencia española.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

La Educación para la ciudadanía es central en la reforma de los sistemas educativos en la Unión Europea (reviste especial fuerza en Francia) y fuera, verbigracia, en Argentina. Su estudio requiere una vision amplia, que abarque la evolucion y complejidad de conjunto de enseñanzas oficiales. Asimismo el metodo, predominantemente juridico, no puede desatender otros aspectos: pedagogicos, sociologicos, morales, historicos,etc.

El uso intensivo y la integración de las TIC en todos los ámbitos está transformando la sociedad ofreciendo nuevos roles y haciendo evolucionar los existentes. Las posibilidades que ofrecen las tecnologias y la necesidad de actualizarse hacen que la docencia desarrollada en linea posibilite un proceso colaborativo entre docentes, que facilita la mejora de la enseñanza, la formacion continua y el desarrollo profesional de los que la ejercen. Es en este escenario donde presentamos la figura del docente en linea, con un nuevo rol y determinadas funciones vinculadas a los momentos de su gestion en linea: antes de iniciar la docencia, durante la misma y al finalizar esta. Los contenidos que presentamos son fruto de la experiencia profesional de los autores como profesores de educacion en linea, y a su vez de la investigacion llevada a cabo en distintos proyectos de investigacion en el marco de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre modernoq ue se cree poseedor de "su verdad", escribe el teólogo P. Jesús Älvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra

La transformación de los sistemas educativos es un proceso que se ha visto acelerado por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestras sociedades. En esta última decada se han sucedido las iniciativas legislativas y los proyectos de las administraciones educativas relacionados con las Tecnologias Digitales (TD). Estas politicas educativas son analizadas en este libro a partir del caso de Extremadura, una region española con gobierno autonomo y competencias en materia de educacion, que es objetivo de convergencia de la Union Europea, ya que su PIB se encuentra por debajo del 75% de la media comunitaria. En el primer capitulo del libro se realiza una valoracion de los efectos de las politicas educativas relacionadas con TIC en los sistemas educativos, a partir de los resultados de la investigacion en Tecnologia Educativa de la ultima decada. Los siguientes capitulos se centran en la descripcion de los diferentes planes, proyectos y programas que la Comunidad Autonoma de Extremadura (España) ha ido desarrollando en el periodo 2000-2013.

Las perspectivas abiertas por la denominada Escuela de Palo Alto dentro del campo de la psicología son realmente originales y fecundas tanto en su formulación teórica como en sus aplicaciones prácticas. Lo que unifica sus tres ramas fundamentales (una teoría de la comunicación, una metodología para el cambio y la intervención y una práctica terapéutica innovadora) en su planteamiento sistemático.

La incertidumbre de la Educación Musical en el ámbito de las Enseñanzas Superiores de Música necesita de reflexiones y propuestas que den además de esperanza, que ya es mucho, nuevas visiones y propuestas de cambios o alternativas a seguir. Este libro na

Ante la necesidad de clarificar la jerarquía de valores en cualquier tipo de proceso educativo, la presente obra aglutina los pensamientos y reflexiones de muchos de los teóricos de la educación de nuestro pais que, reuniendose anualmente durante mas de tres decadas bajo el auspicio del Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion (SITE), aunan esfuerzos para mejorar la calidad del espectro pedagogico y, con el, el de la propia sociedad en su conjunto.Con un claro respeto hacia la etica de la profesion educativa, en este volumen tienen cabida aspectos tan cruciales como: Derechos Humanos, derecho a la educacion, equidad, desarrollo, dialogo intercultural e intergeneracional, cohesion social, responsabilidad tecnologica, educacion para la vida y, en definitiva, muchas de las claves que se encuentran al diseccionar un concepto tan precioso, pero a la vez tan complejo, como es la educacion.

El objetivo de este libro es contribuir al mejor conocimiento de los resultados y los retos de las políticas educativas de los países estudiados para elevar la igualdad de oportunidades en el acceso, los procesos educativos y los resultados sociales. Con ello se pretende ayudar a la definicion de prioridades, asi como orientar el dialogo de politicas con los paises en los que es tradicional o creciente la presencia de la Cooperacion Española. El estudio centra su atencion en cuatro realidades concretas: Guatemala, Honduras, Marruecos y Senegal, que permitieron aplicar la metodologia en contextos nacionales muy diferentes en cuanto a las desigualdades presentes en sus sociedades y representativos de las regiones a las cuales pertenecen. Bajo la direccion de Consuelo Velaz de Medrano, doctora en Ciencias de la Educacion por la Universidad Complutense de Madrid, el estudio ha contado con la colaboracion de un elenco de expertos de cada area. Maria Jesus Viton y Oscar Avendaño Arenas se han ocupado del capitulo dedicado a Guatemala. El caso de Honduras ha sido estudiado por Armando Euceda, Martha Leticia Quintanilla Acosta y Leonarda del Carmen Andino Rodriguez. En cuanto al analisis de Marruecos, se ha llevado a cabo por Amapola Alama y Brahim Chedati. Finalmente, Natalia Masse Minchero, Mafakha Toure y Pape Fily Ndiaye, trataron el caso de Senegal.

Este libro saca a la luz un capítulo de nuestra reciente historia sin el cual no se entiende del todo la trayectoria del sistema educativo español durante los últimos veinticinco años. Sus páginas ofrecen una cronica de la Reforma de las enseñanzas medias firmada por algunos de sus protagonistas. Fue un empeño admirable, que recogio y desperto no pocas ilusiones en la España de la postransicion e implico a decenas de profesores y a centenares de alumnos, unos y otros convertidos por vez primera en actores de una tentativa insolita: hacer una reforma educativa desde abajo. No se pretende resucitar antiguas polemicas, sino proporcionar informacion de primera mano a los estudiosos, refrescar la memoria de quienes vivieron de cerca el desarrollo de la experiencia y someter a la consideracion del lector curioso el relato de un episodio memorable.

La sociologia ayuda a entender la realidad social, incluso las organizaciones propias pero sorprendentemente lo/as profesores de universidad no suelen investigar la Universidad.

"En noviembre de 2007, ocho universidades y cuatro empresas, comprometidas con la modernización del sistema universitario español, decidieron ponerse a trabajar en equipo para definir un modelo de universidad digital capaz de hacer frente a esta etapa de transformacion. Como consecuencia, se creo un grupo de trabajo que abordo la redaccion de este Libro Blanco,expresion final de la reflexion colectiva entre universidades y empresas con el objetivo de crear un marco de referencia que aporte orientaciones utiles para cualquier universidad española, latinoamericana o europea, en su proceso de modernizacion tecnologica. Entre los aspectos que se han tenido en cuenta para realizar este trabajo destacan, por su relevancia, losrequerimientos del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES), el nuevo marco legislativo de impulso a la Sociedad de la Informacion, la internacionalizacion y desarrollo de la competencia en el mercado universitario y el aprovechamiento de las TIC como medio de aproximacion de la Universidad a los ciudadanos." Coedicion con Fundacion Telefonica.

Un libro en el que se describen las asignaturas troncales comunes al título de maestro así como las asignaturas del título de maestro en la especialidad de educación infantily en la especialidad de a

El presente libro muestra cómo los profesores de literatura de secundaria (y posterior) pueden ayudar a los estudiantes a ser más receptivos a las cuestiones éticas que surgen de los relatos que estudian. Busca ayudar a los profesores a integrar la educacion del caracter en sus aulas. En lugar de centrarse en el analisis formal de la trama, el autor enseña una variedad de formas de extraer ideas ilustrativas a partir de narraciones de vida ficticias. Asi se despierta la imaginacion moral de los estudiantes y se provoca una reflexion etica sobre las motivaciones, aspiraciones y elecciones de cuatro protagonistas: Sydney Carton de la novela Historia de dos ciudades, Jay Gatsby de la novela El gran Gatsby, Elizabeth Bennet de la novela Orgullo y prejuicio y Janie Crawford de la novela Sus ojos miraban a Dios. Las preguntas, ideas y enfoques utilizados pueden tambien aplicarse a protagonistas de otras obras narrativas del plan de estudios. En pocas palabras, este enfoque para enseñar literatura respeta la integridad de la historia, abarca la complejidad del crecimiento moral de cada personaje y responde al nivel de desarrollo de los lectores adultos jovenes.

En la actualidad, la programación de una materia es concebida con carácter general, como uno de los elementos más importantes para la ordenación, planificación y desarrollo de los procesos educativos; asi lo entienden las administraciones que gestionan la Educacion en la medida en que exigen al profesorado las programaciones de sus materias al inicio de cada curso escolar. Pero mas alla de esa exigencia administrativa, la programacion por competencias de una materia es fundamental para la accion docente de cada profesor, siendo considerada en la actualidad uno de los indicadores mas fiables y relevantes de la calidad del desempeño profesional docente, ademas de servir al profesor que la ha desarrollado en las aulas como documento de defensa ante posibles reclamaciones. Esas son las razones que justifican la publicacion de este libro.

Es un hecho demostrable que, hoy en día, la democracia está haciendo agua por muchos lados. No es por tanto sorprendente, dada la crisis actual de las democracias, que estemos asistiendo desde hace ya tiempo a un creciente desinteres, si no desconfianza, de los jovenes en la democracia y en su participacion politica y social como ciudadanos, como indican los datos arrojados por muchas encuestas mundiales. En este contexto de amplios y profundos desafios, pensamos que es mas necesario que nunca sostener la conviccion de que es posible generar cambios en las creencias, actitudes y practicas de las personas porque, afortunadamente, el ejercicio democratico y ciudadano, asi como sus valores y procedimientos, se pueden aprender. Es aqui donde la educacion puede tener un papel clave.

Los hallazgos de la investigación internacional son muy consistentes en la necesidad de promover cambios que favorezcan la equidad y la inclusión en los sistemas educativos. Sin embargo, las políticas que organizan las escuelas y las practicas que se desa