Libros de Política y legislación educativa, página 2 de 43

Esta colección ofrece, de manera paulatina a razón de tres tomos al año, la totalidad de la obra dramática de Lope Vega, en una edición rigurosa, anotada y actualizada que ha sido elaborada por un equipo de grandes especialistas en la produccion literaria del dramaturgo mas importante del Siglo de Oro. La coleccion tiene su complemento en el Anuario de Lope de Vega. (105 vols.)

The higher education sector in The Netherlands offers excellent examples of what it means to be innovative and entrepreneurial, and promote entrepreneurial mind sets, entrepreneurship and knowledge exchange. Creating value from academic knowledge through innovative services, products, processes and business models that meet economic, social and environmental needs lies at the core of this strategy. The current challenge is to strenghten the anchoring of value-creation processes in education and research. This can be achieved through increased interdisciplinarity, entrepreneurial mindset development across all subject areas, incentives for effective wider world engagement of researchers and students, and growth-oriented support for startups. This report presents an in-depth analysis of the policy framework and institutional practices and provides useful guidance for policy makers and university leaders across the world. HEInnovate is a joint initiative of the European Commission and the OECD to promote the innovative and entrepreneurial higher education institution.

La Ley Orgánica de Universidades, de 21 de diciembre de 2001, ha derogado y por tanto sustituido el marco normativo básico de nuestro sistema universitario, hasta esa fecha constituido por la Ley de Reforma Universitaria de 25 de agosto de 1983, la LRU en el lenguaje diario de las Universidades. Promulgada esta última en desarrollo de las previsiones de la Constitución de 1978, entre ellas el reconocimiento de la autonomía de las Universidades (artículo 27.10 CE), sobre su base se fue construyendo un complejo entramado normativo, formado por normas estatales, de las Comunidades Autónomas y los Estatutos de las Universidades, y que engarzado y en ese sentido dependiente de la LRU, necesariamente deberá ahora ser ajustado a las determinaciones de la nueva Ley de Universidades. Son muchas, y de alcance, las novedades de esta Ley, ciertamente de nueva planta y no de mera reforma de la LRU, aunque la misma no haya modificado en esencia el modelo universitario construido a partir de esta última, sino efectuado un profundo ajuste de sus bases normativas, actualizándolas a la vista de la experiencia en el desarrollo de ese modelo y de las transformaciones acaecidas o en curso en el horizonte del siglo XXI en el que ya nos encontramos.

This scientific work explores the response of both living and non-living things to different stimuli. Bose's experiments used highly sensitive instruments, such as the Crescograph, which measured plant growth response to stimuli. His research also extended to inorganic matter, such as metals and rocks, to demonstrate their response to electrical, thermal, and other stimuli. The book is a pioneering work in the field of plant physiology and is widely regarded as a masterpiece in scientific literature.

Tras la aprobación de la Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOMLOE), el currículo educativo español ha variado notablemente. Para que las novedades de esta nueva ley impacten significativamente en el trabajo diario de los centros educativos, es imprescindible que el cuerpo docente comprenda la naturaleza de la citada ley y como desarrollarla en sus programaciones curriculares.Por este motivo, el manual esta dividido en dos bloques claramente diferenciados. En el primero, que comprende cinco capitulos, se explican todos los elementos curriculares (competencias clave, perfil de salida, objetivos de etapa, saberes basicos, etc.) de la LOMLOE desde una doble perspectiva, legal y teorica. En el segundo, que engloba los once capitulos restantes, con un enfoque mas didactico y practico, se detallan diferentes ejemplos sobre como diseñar, desarrollar y evaluar situaciones de aprendizaje en el sistema educativo español (Educacion Infantil, Educacion Primaria, Educacion Secundaria Obligatoria y Formacion Profesional).En definitiva, esta obra pretende convertirse en un pilar de apoyo para profesores en ejercicio, estudiantes que esten cursando diferentes grados universitarios relacionados con la educacion y opositores a los distintos cuerpos docentes.

This updated resource helps mentors develop skills for guiding new teachers and offers reflections, discussion prompts, and role plays to promote effective interactions between mentors and beginni

The Teacher s Guide to Conversational AI explores the practical role that language based artificial intelligence tools play in classroom teaching learning experiences and student assessment

El pasado 2020, con la aparición del COVID-19 y sus trágicas consecuencias, ha marcado una aceleración en las agendas dentro del ámbito educativo y en cuanto a la transformación digital se refiere. Los confinamientos y las restricciones sanitarias han llevado a la docencia a una reinvencion forzada y a una adaptacion a los diversos escenarios educativos en un tiempo record. Cualquier proceso formativo, con independencia de la edad de sus estudiantes, se ha visto afectado y ha requerido del esfuerzo de todos los roles implicados para obtener los mejores resultados. En concreto, en la Universidad, el confinamiento, la distancia social o las cambiantes limitaciones, incluso de movilidad, de sus estudiantes ha requerido al Personal de Administracion y Servicios una adaptacion de su entorno laboral para poder seguir ofreciendo sus servicios, no siempre con los mejores medios a su alcance; al Personal Docente e Investigador que ha necesitado buscar nuevas formas para mantener los niveles de calidad de su enseñanza; y a los estudiantes, que han tenido que modificar sus habitos de estudio para aprender de otra mane

Governments are seeking to channel research funds into universities and other institutions in ways that support high-quality research in strategically important areas and bolster effective knowledge diffusion. These issues of steering and funding have even more relevance in light of the current financial crisis and economic downturn which have seen severe fiscal pressures fall on many countries. This publication presents a collection of papers presented at an OECD workshop on performance-based funding for public research in tertiary education institutions. It takes stock of current thinking and practice around performance-based funding for public research in tertiary education institutions, as a tool to help governments meet their research goals. These funding models are essentially systems of ex-post evaluation of research outputs and outcomes from universities and other tertiary institutions, and are generally based on peer review, bibliometrics or other quantitative indicators. Their results are used to inform government decisions about how much and which institutions to fund..

Cuando nos encontramos en el momento crucial del proceso de adaptación de las titulaciones del sistema universitario español a los principios establecidos en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), esta obra pretende aportar una visión que aborde la cuestión desde una perspectiva amplia. La obra hace un interesante recorrido por temas cruciales en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, como las nuevas metodologías docentes, la empleabilidad de los egresados, los sistemas de evaluación, la movilidad de estudiantes y profesores, la calidad en la educación, la enseñanza a través del practicum, el uso de las TIC, la tutoría o los derechos fundamentales en la enseñanza superior, todo ello situado dentro de la perspectiva de la evolución histórica del EEES y del nuevo papel que la educación superior va a jugar en el siglo XXI. El libro puede ayudar a docentes, gestores universitarios e investigadores a comprender el Espacio Europeo de Educación Superior desde un punto de vista sistémico, afrontando el reto del cambio en la educación superior como una nueva forma de enseñar y aprender en la sociedad actual.

Cinco de los nueve capítulos de este libro reproducen artículos publicados por sus distintos autores en revistas jurídicas ampliamente reconocidas, y los otros cuatro son completamente originales…..

El eje central de este libro es la educación, formación y juventud en el marco de las políticas y programas de la UE y su influencia en el sistema educativo español sobre todo en los últimos veinte años. España fiel a la politica unitaria y a favor de un Marco comun en educacion europeo, decide adaptar el modelo español al nivel comun europeo. Nuestro objetivo es conocer y estudiar el contenido de las diferentes politicas y programas educativos de la UE, en materia de educacion, formacion y juventud. Ademas de conocer la verdadera finalidad de cada politica y accion con determinismo. El analisis de cada politica y accion, permite saber el grado de influencia en cada ambito, asi como la participacion a nivel nacional. El programa Erasmus, es el motor de todas las politicas comunitarias educativas y formativas, y principal programa de accion de la UE. Aporta a la construccion de Europa unos valores sociales compartidos por todos los ciudadanos, situando a la persona en el centro de la educacion y de las diferentes politicas. La educacion es un derecho fundamental, y un sistema de transmision de valores. Como tal, toda persona debe de tener facil acceso a ella en todo el territorio europeo. Desde el inicio de la UE se ha pensado en ello, concretandose en politicas de integracion

Volumen que recoge las ponencias del V Seminario sobre Aspectos Jurídicos de la Gestión Universitaria, celebrado los días 29, 30 y 31 de mayo de 2002 en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. El Seminario se dedicó integramente a la Ley Orgánica de Universidades aprovechando la oportunidad de su reciente promulgación y consiguiente interés.

Esta obra reúne una amplia y completa información cualitativa y cuantitativa sobre las construcciones escolares en España en el periodo de tiempo que abarca desde 1922 hasta 1937. Una obra de compleja edicion por el extenso y utilisimo conjunto de tablas, planos y fotografias, que a modo de inventario patrimonial se pone ahora a disposicion de los investigadores del campo de la Historia de la Educacion y de la Arquitectura, entre otros estudiosos. La aportacion de esta obra no se limita solamente a la consulta de ese amplio conjunto de fuentes primarias, sino tambien al estudio de las construcciones escolares desde el año 1922, para mostrar la continuidad de una politica que se habia iniciado una decada antes del advenimiento de la Segunda Republica, a traves de asignaciones presupuestarias especificas para construcciones escolares, la elaboracion de una primera normativa arquitectonica, higienica y pedagogica al efecto, y la creacion en 1920 de la Oficina Tecnica para Construccion de Escuelas, dependiente del Ministerio de Instruccion Publica. De esta manera, la obra ofrece un completo panorama del esfuerzo que se dio en el terreno de la construccion de escuelas en un dilatado espacio temporal que culminaria con el empuje que diera la Republica a esta cuestion, mostrando en muchos casos, por ejemplo, como algunos edificios terminados e inaugurados en la Republica habian sido planeados o iniciados en la decada anterior.

Los cambios demográficos y sociales que se están produciendo en España, así como en el resto de los países de Europa, han hecho surgir nuevos problemas o situaciones de riesgo sobre determinados colectivos o en determinadas esferas, todo lo cual, y a fin de evitar posibles actuaciones de exclusion social, economica, politica, etc., obliga a proponer, asi como a adoptar por parte de los poderes publicos medidas de caracter integral, con la finalidad de conseguir la integracion, no solo formal sino material, de estos colectivos. Un campo donde la integracion es vital para una adecuada convivencia y dialogo entre culturas es el educativo. Es en esta esfera donde se pueden conseguir mayores logros de convivencia y de entendimiento mutuo, y es esta esfera la que puede permitir el dialogo y el acercamiento entre personas de culturas distintas, con lenguas distintas, con costumbres distintas, pero con el mismo afan por aprender. Todo ello dirigido no solo al conocimiento de la identidad propia, sino tambien al conocimiento del otro, de los otros, asi como a la compresion mutua entre distintas sociedades, comunidades o grupos etnicos, culturales o religiosos. Para lo cual la participacion de estos grupos en la elaboracion del contenido de este tipo de enseñanzas constituye un elemento primordial de cooperacion de los Estados miembros de la Union Europea. Como ha señalado el Relator Especial de las Naciones Unidas en materia de libertad de religion o de creencias, Sr. Amor, esta deberia ser percibida como una enseñanza de religiones comparada y, en general, de culturas religiosas y eticas, libres del odio y los prejuicios

Este volumen muestra ejemplos de práctcias desarrolladas tras la Ley General de Educación de 1970 y sugiere nuevos trabajaos que partiendo del contexto legal, administrativo y teórico, analicen la vida diaria de los centros deocentes y el trabajo realizado por profesores y alumnos