Libros de Política y legislación educativa, página 13 de 43

Los y las docentes somos conscientes de la importancia que la evaluación tiene en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Sin embargo, no siempre le prestamos la atención que merece. Tras dos cursos en los que ha sido necesario adaptar este proceso en todas

Esta obra recoge un análisis jurídico de la legislación histórica española en materia de enseñanza en etapas anteriores a la educación universitaria a través del estudio de sus hitos normativos más señalados. Parte del momento en que se tomó conciencia en España de la necesidad de escolarización universal, que desde un punto de vista legislativo puede fijarse en la Constitución de 1812. Acaba con un estudio del debate en torno a la enseñanza en las Constituyentes de 1978, como precedente inmediato al actual régimen constitucional de la materia. En ese periodo de tiempo el trabajo se fija primordialmente en la gradual asunción de competencias de los poderes públicos y en el reconocimiento de la autonomía de las instancias sociales en educación. Como quiera que en las etapas preuniversitarias los alumnos son más vulnerables que en niveles superiores, se hace hincapié en los derechos de padres y tutores respecto a la educación de sus hijos o tutelados, sin que sea óbice para la consideración de otros aspectos como los relativos al profesorado, o a las instituciones religiosas, que tan fuerte presencia han tenido históricamente en la enseñanza

A través de una investigación metódica, el autor logra una recuperación histórica del sistema educa-tivo mexicano. Partiendo de la premisa de que la educación en México está marcada por grandes desigualdades que deben eliminarse si se desea la prosperidad del pais, se brinda un panorama de la transicion del sistema -sus puntos debiles y sus areas fuertes, sus historias de fracaso y de exito- y se analizan los resultados en el aprendizaje de los alumnos. Esta segunda edicion actualiza la obra a traves de un nuevo prologo y de un epilogo que informa sobre la reforma de fin de siglo y los con-flictos surgidos en torno a la educacion basica durante los mas de 15 años posteriores a la publica-cion de la primera edicion. Asimismo, se plantean algunas perspectivas del proyecto democratico y equitativo para la educacion nacional. De este modo, el texto sigue cumpliendo con el proposito ori-ginal planteado por el autor: contribuir al debate actual sobre el presente y el futuro de la educacion en Mexico.

Un primer observatorio de la educación que suministra las claves informativas necesarias para comprender un poco mejor el estado de salud de nuestro sistema educativo

La Política de la Educación estudia el fenómeno educativo desde una óptica predominantemente política, ateniendose no sólo a lo que refleja la propia realidad, sino tambien a los diversos valores que la impregnan. De este modo, se analizan aqui tanto las politicas educativas como los problemas reales de la educacion que preocupan hoy a los gobiernos, las diferentes ideologias que subyacen y las fuerzas y grupos sociales que intervienen en el mundo de la educacion. Al final de la obra se incluye un glosario con conceptos y categorias propios del ambito de la politica, asi como una amplia bibliografia.

Proporciona información sobre la realidad actual de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, analizando distintos aspectos de la misma.

"«TODO» cambia constantemente, para que tú conscientemente cambies. Sin embargo, vivimos en un mundo que nos invita constantemente, a vivir inconscientemente, a mirar hacia otro lado, a poner nuestra

"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre modernoq ue se cree poseedor de "su verdad", escribe el teólogo P. Jesús Älvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra

La universidad española está necesitada de cambios. En los últimos veinticinco años ha progresado mucho, pero aún le queda un largo camino por recorrer. Su incorporación al proceso de construcción del Espacio Europeo de Educacion Superior pone a su alcance una oportunidad inigualable ya que supone que casi cuatro mil universidades se adapten, innoven y converjan para articular lo que el Parlamento Europeo considera uno de los principales impulsores de la economia del conocimiento: la integracion de la dimension economica e innovadora con la investigacion y educacion. En los distintos apartados de este libro se nos ofrece un analisis de la relacion entre el empleo, la innovacion y las nuevas titulaciones universitarias que invitan a la reflexion de como integrar las dimensiones economicas y educativas a traves de politicas de conocimiento, como son la investigacion y la innovacion. El libro se puede considerar como una confluencia de caminos: el camino de la innovacion educativa, el de la innovacion social y el de la innovacion como competitividad de las organizaciones.

El presente trabajo es el resultado del Proyecto europeo TEMPUS Approche basee sur les droits dans l enseignement superieur au Magreb (ABDEM). De acuerdo con la segunda fase del Programa Mundial para la educacion en derechos humanos de las Naciones Unidas, el proyecto se propone contribuir a enriquecer los programas de enseñanza superior en la region del Magreb mediante la introduccion de un enfoque basado en los derechos humanos. Este enfoque, casi nuevo en todos los paises, introduce un progreso considerable en la institucion universitaria, pues trata de generar dinamismos nuevos en la sociedad, capaces de propiciar la democratizacion y apropiacion de los derechos humanos en los contextos culturales y socio-politicos del Magreb desde los ambitos de la formacion, la gestion y la gobernanza de sus instituciones universitarias. Este trabajo presenta un balance de las doce instituciones europeas y magrebis que forman parte del proyecto a partir de una herramienta novedosa, consistente en la construccion y seleccion de una bateria de indicadores. En cuanto herramienta de evaluacion, los indicadores estan concebidos como un insumo para proveer conocimiento y evidencia en temas de desempeño y buenas practicas a quienes toman las decisiones en el ambito de la Educacion Superior, ya

''IDEAS CLARAS Y DISTINTAS'' se imponen en el tratamiento jurídico de una enseñanza que implicas aspectos culturales y aspectos confesionales, si se quiere resolver la conflictividad latente en nuestra sociedad con la enseñanza religiosa. La solucion se ha''IDEAS CLARAS Y DISTINTAS'' se imponen en el tratamiento jurídico de una enseñanza que implicas aspectos culturales y aspectos confesionales, si se quiere resolver la conflictividad latente en nuestra sociedad con la enseñanza religiosa. La solucion se ha pretendido de los Tribunales españoles, en unos casos, invocando su pronunciamiento sobre las caracteristicas de este enseñanza, en otros, con sus decisiones sobre la relacion del profesor de religion. Pero en ninguna de sus sentencias encontramos una nitida distincion entre lo que puede ser el hecho cultural religioso y el hecho confesional. Y ello, con toda seguridad, porque no han encontrado una apoyatura legal que permita distinguir, en nuestro ordenamiento, dos disciplinas autonomas, con objetos de estudio diferenciados, una centrada en la"cultura religiosa", otra en la"enseñanza confesional", de forma que sus protagonistas propios lo sean, en el primer caso, el Estado, en el segunda, las confesiones respectivas.''IDEAS CLARAS Y DISTINTAS'' se imponen sobre los espacios propios de una disciplina de"cultu...

Comentarios y textos completos de los reales decretos de enseñanzas mínimas (3473/2000 y 3474/2000) acompañados de cuadros comparativos de la situación actual con la anterior

La incertidumbre de la Educación Musical en el ámbito de las Enseñanzas Superiores de Música necesita de reflexiones y propuestas que den además de esperanza, que ya es mucho, nuevas visiones y propuestas de cambios o alternativas a seguir. Este libro na

El objetivo de este libro es contribuir al mejor conocimiento de los resultados y los retos de las políticas educativas de los países estudiados para elevar la igualdad de oportunidades en el acceso, los procesos educativos y los resultados sociales. Con ello se pretende ayudar a la definicion de prioridades, asi como orientar el dialogo de politicas con los paises en los que es tradicional o creciente la presencia de la Cooperacion Española. El estudio centra su atencion en cuatro realidades concretas: Guatemala, Honduras, Marruecos y Senegal, que permitieron aplicar la metodologia en contextos nacionales muy diferentes en cuanto a las desigualdades presentes en sus sociedades y representativos de las regiones a las cuales pertenecen. Bajo la direccion de Consuelo Velaz de Medrano, doctora en Ciencias de la Educacion por la Universidad Complutense de Madrid, el estudio ha contado con la colaboracion de un elenco de expertos de cada area. Maria Jesus Viton y Oscar Avendaño Arenas se han ocupado del capitulo dedicado a Guatemala. El caso de Honduras ha sido estudiado por Armando Euceda, Martha Leticia Quintanilla Acosta y Leonarda del Carmen Andino Rodriguez. En cuanto al analisis de Marruecos, se ha llevado a cabo por Amapola Alama y Brahim Chedati. Finalmente, Natalia Masse Minchero, Mafakha Toure y Pape Fily Ndiaye, trataron el caso de Senegal.