Libros de Política y legislación educativa, página 7 de 43

Muchos somos los que intuimos que en el sistema educativo español algo funciona mal. Algunos intentan buscar explicaciones a este hecho, pero pocos analizan la esencia del problema, que es más bien politica y resulta dificil de percibir fuera de las aulas. Este libro analiza el problema desde una perspectiva diferente que permite mostrar esta influencia politica y facilita la busqueda de una solucion economicamente viable.

Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Ra¬fael Calderón Almendros —primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música— y su familia en la con-fro

Esta obra presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince reputados especialistas. La mayor parte se han realizado desde una perspectiva europea, aunque también desde una perspectiva comparativa, y ofrecen varios analisis avanzados sobre las ideologias subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. Se estudia con atencion las reformas universitarias inspiradas en la nueva gestion publica (NGP) y otros enfoques que aplican teorias y conceptos de las ciencias politicas, la teoria de las organizaciones y la gestion publica; todo ello dirigido a transformar ciertas instituciones burocraticas en organizaciones corporativas capaces de definir nuevas relaciones e interacciones entre universidad, Estado y mercado para modernizar el liderazgo y la gestion institucional, de acuerdo con los nuevos retos y demandas. Explorando el cambio de la gobernanza (un termino mucho mas amplio que el antiguo concepto de gobierno), la aplicacion en las universidades de la NGP en los ultimos años tiene numerosos y distintos significados; no es solamente un tipo de innovacion para aplicar herramientas de gestion especificas del sector privado en el sector publico. En este contexto, y analizando la realidad de los sistemas educativos de enseñanza superior de varios paises europeos, este libro da respuesta a cuestiones como: ¿Cual es la naturaleza de la "revolucion de la gestion" en la enseñanza superior? ¿Cuales son las caracteristicas basicas de las nuevas estructuras y practicas de gestion introducidas en la enseñanza superior? ¿Las nuevas estructuras de gestion benefician a las instituciones de educacion superior y al publico general mas que las estructuras que se estan eliminando?

La pedagogía dominante construye su objeto con las reglas de la planificación técnico-normativa, la rectitud moralizadora y la abstracción disciplinar. Este modo de pensar y hacer educación reduce la experiencia a los estrechos limites que confirman la reiteracion de lo que hay: de lo que ya somos y de lo que ya sabemos. Alteraciones pedagogicas asume la tarea de ensayar otro lugar de enunciacion, no solamente porque permite abordar criticamente esa racionalidad pedagogica dominante, sino porque es otro su punto de partida, los problemas que plantea y los propositos que persigue. El punto de partida de Alteraciones pedagogicas es que la educacion se practica y sostiene en un campo de experimentacion donde ocupa un lugar preeminente e insoslayable la experiencia encaminada a recrear como nos pensamos y vivimos. Y eso en la medida precisa en que la educacion se constituye con experiencias formativas en las que aprendemos a arriesgar lo que somos y nos pasa. Alteraciones pedagogicas presenta las herramientas y el lenguaje que permiten explorar esa experiencia de creacion pedagogica consistente en hacer de la formacion una actividad orientada a recrear el sentido de lo que somos y nos pasa. Analiza tambien los problemas que surgen cuando a esa experiencia se le impone el molde escolarista, asi como revisa criticamente las racionalidades politicas y nuevas regulaciones de la experiencia escolar. Por ultimo, invita a experimentar la educacion desde parametros que alteran las reglas que aprisionan la experiencia formativa en los limites que dicta la pedagogia dominante.

Volumen compuesto de varios artículos que ofrecen un panorama de las políticas del Consejo de Europa para la educación linguística: el llamado PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas).

Informa sobre la marcha del proyecto del mismo título, iniciado en el curso 2003/04 y proseguido los dos cursos siguientes y de las innovaciones que han ido surgiendo según se desarrollaba.

El proceso de Boloña puede ser interpretado de distintas maneras, y en las universidades europeas hay un cierto debate sobre su naturaleza, alcance y significado. Para la Universitat de Valencia era necesario conocer la vision sobre su oferta formativa futura, no solo desde dentro, sino tambien desde la opinion de expertos externos. Y nadie mejor que el IVIE para atender este requerimiento, dado que es una de las instituciones mas prestigiosas en el analisis de la evolucion del capital humano y de las necesidades de formacion de la sociedad.

En el marco de la globalización y de la propia dinámica de la educación superior en América Latina este libro presenta el inicio de una Tercera Reforma de la educación superior, marcada por un nuevo rol del Estado, la creacion de sistemas de aseguramiento de la calidad, la busqueda de mecanismos para reducir las fuertes inequidades de acceso que afectan a indigenas, personas con discapacidad y sectores de ingresos bajos, y la aparicion de una educacion virtual y transnacional.Claudio Rama ordena historicamente la educacion superior en America Latina, que luego de su etapa religiosa tiene su primera reforma en las banderas del Movimiento de Cordoba, Argentina, signada por la autonomia, el cogobierno, la gratuidad y la universidad publica, que fue dominante en casi toda la region hasta fines de los años sesenta. En ese momento se gesto una nueva reforma que conformo un modelo diferenciado publico-privado como resultado de las limitaciones de ingreso y la apertura de instituciones privadas. Si bien dicho modelo contribuyo a incrementar la matricula, sento las bases de una nueva dinamica de la educacion caracterizada por niveles de calidad diferenciados.

Experiencia multidisciplinar en el contexto universitario.

Aquí se presenta un método de investigación que renueva el aprendizaje dentro de la escuela y también en relación a la necesidad de utilizar oportunidades externas, desde las culturales hasta las que atañen a servicios y hechos productivos.

Analiza el impacto real del Informe PISA y promueve su conocimiento y debate entre los agentes de nuestro sistema educativo.

Las conversaciones que mantiene Julia Varela con José Gimeno Sacristán, Antonio García Santesmases, Juan Delval, Juan Ignacio Ramos, Jurjo Torres Santomé, Mariano Fernández Enguita y Javier Doz nos ayudan a comprender como se gesto el mapa actual del complejo y cambiante mundo de la educacion escolar, permiten avanzar un diagnostico del estado actual de nuestro sistema de enseñanza y, asimismo, plantean posibles lineas alternativas para el futuro. Los brillantes analisis presentados a lo largo de Las reformas educativas a debate constituyen un material de primera mano de recuperacion de la memoria colectiva. Sin duda, despertaran un vivo interes en el profesorado, estudiantes y sus familias, asi como en responsables politicos y, en general, en todos aquellos ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el futuro de la sociedad, la justicia social y curricular y, por tanto, con la profundizacion de la democracia en las instituciones educativas.

Silvina GvirtzEste trabajo acerca de los cuadernos de clase de los alumnos de escuelas primarias argentinas se inscribe en un nuevo tipo de producción crìtica. Es el trabajo de una investigadora que

Caracterización de la Bioética, como conjunto de valores que afectan a la vida ante la aparición, cada vez más numerosa, de nuevos hechos científicos.

La sociedad española ha manifestado reiteradamente la necesidad de consensuar la política educativa mediante la firma de un Pacto Educativo de Estado que comprometa a los sucesivos gobiernos a asegurar la estabilidad necesaria del Sistema Educativo para el logro de aquellos objetivos que sean acordados por los partidos politicos con mayor presencia parlamentaria y los demas agentes sociales. El Consejo Escolar del Estado, maximo organo de representacion de la comunidad educativa, recoge esta necesidad en sus informes anuales. Asociaciones de madres y padres de alumnos, asociaciones estudiantiles, sindicatos y organizaciones empresariales, otros colectivos docentes y expertos nacionales e internacionales tambien reclaman un amplio consenso en materia educativa. Algunas Comunidades Autonomas estan desarrollando ya pactos educativos en sus ambitos territoriales. La Fundacion ECOEM, haciendose eco de esta demanda compartida, presenta a todas las fuerzas politicas -y, en especial, a los dos partidos politicos de ambito nacional mas importantes-, a los principales agentes sociales y al resto de la sociedad, mediante su publicacion, el presente documento de Bases para un Pacto Educativo de Estado, con el objetivo de animar el debate que permita llegar al amplio consenso por la educacion que España necesita. Este documento establece 11 puntos de consenso que la Fundacion ECOEM considera esenciales para el desarrollo de la mejor politica educativa.