Libros de Política y legislación educativa, página 7 de 43

Cinco de los nueve capítulos de este libro reproducen artículos publicados por sus distintos autores en revistas jurídicas ampliamente reconocidas, y los otros cuatro son completamente originales…..

Este libro realiza un análisis riguroso y sistemático sobre políticas de lucha contra el abandono escolar tanto a nivel europeo y español como en una muestra ampliamente significativa de comunidades autonomas. El analisis no solo se centra en identificar y describir las caracteristicas de dichas politicas, sino que sobre todo permite cuestionar sus logicas, sus recursos de legitimacion y sus supuestos dados por descontado.De este modo, el libro da respuesta a cuestiones tan fundamentales como las que siguen: ¿Por que en determinados contextos se da prioridad a unas politicas y no a otras? ¿Por que adquieren mayor legitimidad ciertas decisiones politicas en lugar de otras y como se legitiman tales decisiones? ¿Como se entienden los conceptos de exito, fracaso y abandono escolar que se esconden bajo el diseño de determinadas politicas? Se trata, pues, de una obra clave tanto para profesorado como para tecnicos de la Administracion educativa e investigadores especializados en este campo.

La configuración del Sistema Educativo y sus características más relevantes se establecen en el ordenamiento básico del mismo. De ahí la oportunidad de trabajos, como este texto, para facilitar el conocimiento de las normas fundamentales que regulan tal sistema. Todavia mas, cuando los cambios o modificaciones hacen especialmente recomendables el detalle y la precision. En Todas las leyes la ley se consideran, por tanto, las tres leyes basicas que ordenan el Sistema Educativo español. Es el caso de la Ley Organica del Derecho a la Educacion (LODE, 1985), de la Ley Organica de Educacion (LOE, 2006) y de la Ley Organica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013).En el primer caso, la LODE (1985) se estima con una actualizacion detallada de los cambios introducidos desde su promulgacion. Y para la LOE (2006) y la LOMCE (2013) se realiza un completo analisis comparado que facilita la descripcion de las modificaciones y el alcance de las mismas. Todo ello, a partir de esquemas para informar de la vigencia de cada uno de los preceptos de las leyes. Una obra, en definitiva, que resulta util tanto para el conocimiento general del Sistema Educativo como para desempeños mas tecnicos y profesionales. Alumnado, familias, docentes, directivos, estudiantes, investigadores y profesores universitarios, administradores e inspectores de educacion encontraran en este texto, asi, un recurso valido para el conocimiento y el ejercicio profesional.

Un libro basado en la teoría de la motivación positiva como forma de educar más eficaz y escrito con un lenguaje directo y sencillo que lo hace fácil de leer.Un libro basado en la teoría de la motivacion positiva como forma de educar mas eficaz y escrito con un lenguaje directo y sencillo que lo hace facil de leer.Como educar la voluntad es un libro de interes para padres, abuelos y educadores en general. Esta basado en las Pedagogias Innovadoras que son el principio de una Nueva Cultura Educativa. Los padres descubriran en el una forma de educar mas eficaz. Se tratan temas de Motivacion Positiva. La importancia de potenciar la autoestima y el optimismo en los hijos. La mayor parte de los datos novedosos provienen de estudios hechos en organizaciones priva-das, en la busqueda que la excelencia dentro de la empresa y en el desarrollo de la calidad total. En todos los capitulos se exponen Planes de Accion completos que hacen el libro practico y de aplicacion inmediata en la mejora de nuestros hijos como personas.

La Educación para la ciudadanía es central en la reforma de los sistemas educativos en la Unión Europea (reviste especial fuerza en Francia) y fuera, verbigracia, en Argentina. Su estudio requiere una vision amplia, que abarque la evolucion y complejidad de conjunto de enseñanzas oficiales. Asimismo el metodo, predominantemente juridico, no puede desatender otros aspectos: pedagogicos, sociologicos, morales, historicos,etc.

Este libro es una invitación a reflexionar sobre el fracaso escolar desde una perspectiva en la que éste se entiende como un fenómeno que interroga al sistema educativo, a las escuelas y al trabajo docente y no como un problema residual derivado de las insuficiencias de ciertos alumnos que no alcanzan los estandares propuestos, tal y como se postula desde una logica deficitaria o carencial. Desde esta perspectiva de la responsabilidad institucional y social en la construccion del fenomeno del fracaso escolar se analizan algunas buenas practicas dirigidas a hacer de los centros educativos espacios de aprendizaje y bienvenida para todo el alumnado. El elemento sustancial y original en todo ello es que el texto ha sido construido tomando como punto de partida las propuestas realizadas por los jovenes que han participado en las sucesivas investigaciones realizadas en los ultimos años, y son ellos quienes hablan desde su propia experiencia biografica.

“El fortalecimiento de la profesión docente viene a aglutinar ese conjunto suficientemente completo de políticas centradas en el profesorado. Profesión docente entendida en un sentido moderno del tér

La transformación que la organización de los estudios universitarios ha experimentado en los últimos años, ha supuesto, entre otros cambios, que la innovación docente ocupe un espacio esencial en los procesos formativos del profesorado universitario. No obstante, el interes por implementar nuevas tecnicas y experiencias en el ambito de la educacion superior ciertamente no es algo nuevo. Para quienes consideramos un privilegio poder acompañar al alumnado en su trayectoria formativa, la inquietud por mejorar las herramientas docentes ha sido una constante desde hace decadas. Bien es cierto que en este primer momento, las practicas innovadoras se desarrollaban en clase de una manera mucho menos institucionalizada.La implementacion de los Proyectos de Innovacion Docente nos ha permitido plasmar negro sobre blanco todas esas iniciativas que hemos venido poniendo en practica a lo largo de nuestra trayectoria universitaria, al tiempo que han propiciado que efectuemos una labor de seleccion y sistematizacion de tecnicas docentes novedosas. El hecho de que las propuestas de innovacion docente hayan de someterse a un proceso de evaluacion externa por parte de la Agencia Nacional de Evaluacion de la Calidad y la Acreditacion, nos ha permitido crecer en esta materia, aprendiendo a deslindar los aspectos mas relevantes en los que debemos incidir. Quisieramos aprovechar esta oportunidad para subrayar la relevancia de estos procesos evaluadores, absolutamente imprescindibles a la hora de medir la eficacia y eficiencia de tales propuestas, ya que la resolucion mediante la cual se nos comunica la aprobacion de un Proyecto, contiene valiosa informacion sobre la puntuacion obtenida en cada uno de los apartados que conforman la estructura del mismo, constituyendo un instrumento sumamente valioso que nos permite reflexionar sobre sus puntos fuertes y debilidades.No basta por tanto con plantear una idea novedosa, sino que hay que dotarla de una estructura logica, concretando objetivos, conformando un equipo de trabajo solvente, asignando tareas y elaborando un cronograma. Porque a innovar, tambien se aprende.

El uso intensivo y la integración de las TIC en todos los ámbitos está transformando la sociedad ofreciendo nuevos roles y haciendo evolucionar los existentes. Las posibilidades que ofrecen las tecnologias y la necesidad de actualizarse hacen que la docencia desarrollada en linea posibilite un proceso colaborativo entre docentes, que facilita la mejora de la enseñanza, la formacion continua y el desarrollo profesional de los que la ejercen. Es en este escenario donde presentamos la figura del docente en linea, con un nuevo rol y determinadas funciones vinculadas a los momentos de su gestion en linea: antes de iniciar la docencia, durante la misma y al finalizar esta. Los contenidos que presentamos son fruto de la experiencia profesional de los autores como profesores de educacion en linea, y a su vez de la investigacion llevada a cabo en distintos proyectos de investigacion en el marco de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Hoy en día vivimos en un momento de grave crisis económica, social, cultural y ética, y quienes peor lo están pasando son precisamente las capas más desfavorecidas y vulnerables de la sociedad; especificamente, los inmigrantes. La inmigracion ha pasado en pocos años de considerarse un fenomeno a un problema para un Estado de bienestar cada vez mas adelgazado y carente de recursos de sostenibilidad para la equidad y la cohesion social. Las politicas de ajustes y recortes en materia social, educativa y de salud estan perjudicando directamente a los inmigrantes y sus familias. Tambien las entidades sociales que ayudan a los inmigrantes para su inclusion social, formativa y laboral estan pasandolo francamente mal.Es importante poner nuestra mirada en los contextos sociales donde no solo existe vulnerabilidad, sino un tejido social y de empoderamiento emocional de enorme trascendencia y calado humano. Tratar de comprender esos contextos es, precisamente, el foco tematico clave de este libro. Su analisis desde multiples miradas para la inclusion social constituye la piedra angular de lo que definimos como interculturalidad.Esta obra nace como texto de reflexion y estudio para el alumnado de los grados universitarios de Educacion Social, Trabajo Social, Educacion Infantil, Educacion Primaria y Pedagogia, asi como para el master de Psicopedagogia y el de Cultura de Paz, Conflictos, Educacion y Derechos Humanos. Tambien sera de interes para profesionales de la accion social en activo.

En este texto, los autores han ido construyendo un itinerario por diferentes aulas de primaria, secundaria y otros contextos educativos con alta presencia de niños y niñas de diversa procedencia geografico-cultural, tratando de mostrar y acompañar a los lectores -a traves de estudios de caso instrumentales de gran valor representativo-, por los vericuetos de las practicas educativas cotidianas y las teorias y creencias explicitas e implicitas que las sustentan. Evidencian como las estrategias pedagogicas, organizativas y didacticas que se ponen en marcha en las diferentes aulas y centros se encuentran con resistencias y condicionantes, asentados en el sistema educativo y en sus profesionales, que dificultan su tarea inclusiva; pero tambien desvelan las implicaciones, alternativas, singularidades y compromisos que los docentes van adquiriendo y ejecutando para alcanzar metas de inclusion educativa, conscientes de su importancia para luchar contra la exclusion social y su futuro laboral y personal.La obra, presentada con una narrativa directa y facil lectura, sin renunciar a la profundidad de analisis, sera sin duda de gran utilidad para profesores y profesoras de todos los niveles del sistema de enseñanza, para profesionales del campo socioeducativo y para familias o personas interesadas en acercarse y comprender lo que sucede en las aulas multiculturales donde nuestros niños y niñas oriundos y visitantes- pasan una parte muy relevante de su vida. Los y las investigadores encontraran en ella una opcion para la triangulacion y el contraste con sus indagaciones, y los mas noveles, una guia para investigaciones de corte naturalista cualitativo.

Este libro refleja el esfuerzo que desde hace décadas se realiza en territorio español para fomentar la coexistencia de varias lenguas. De los múltiples aspectos que conforman este tema, el libro se ha centrado en tres de los ejes de mayor actualidad y utilidad en el aprendizaje: metodologias para la aprendizaje plurilingue - primera parte-, la intercomprension linguistica y su aprendizaje -segunda parte- y las tecnologias aplicadas al aprendizaje -tercera parte. El solido desarrollo de comunidades multilingues que sean, ademas, plurilingues es uno de los grandes retos de la Union Europea. Desde sus origenes, la Union Europea defiende los principios de diversidad de lenguas, culturas, costumbres y creencias. En este escenario, el aprendizaje de las lenguas, fundamentada en valores compartidos, en la interaccion, en la accion conjunta, es necesaria para fomentar dicha coexistencia sin fronteras. Este concepto es un valor basado en la diversidad linguistica, que potencia las competencias y conocimientos linguisticos que todas las personas precisan para poder desarrollar sus propias potencialidades.

Una completa guía para padres que les ayudará en su misión como educadores y contribuirá a la formación integral de sus hijos. El libro analiza la evolución de la psicología de los niños desde su nacimiento hasta la juventud, incluido su paso por la adolescencia, ofrece una serie de soluciones practicas a los problemas de caracter personal, social, fisico o psiquico que los hijos pueden presentar, y propone pautas educativas y modelos de comportamiento para los padres.

En un contexto de globalización económica y hegemonía del neoliberalismo, la educación superior no es ajena a esta realidad, por lo que es pertinente hacer énfasis en la necesidad de repensar la universidad como espacio público para la crítica y al servicio de la comunidad. En este sentido, este libro pretende ofrecer reflexiones y argumentos sobre el estado de la cuestión de las políticas educativas en el ámbito universitario y el ataque a su dimensión pública, particularuzando posteriormente esos análisis en torno al concepto de responsabilidad social universitaria y cómo se está utilizando en muchas ocasiones desde una perspectiva exclusiva de gestión empresarial, abogando por una concepción más comprometida con la justicia social y de acercamiento y aportación de la universidad a la sociedad con criterios vinculados a su función pública, la educación crítica y el bien común.

Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Ra¬fael Calderón Almendros —primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música— y su familia en la con-fro

¿En qué medida la educación de hoy les permitirá a los adultos del mañana actuar correctamente, desde una perspectiva humana, en un mundo marcado por la globalización? ¿Qué debemos imaginarnos cuando se afirma que la competitividad internacional de un pais depende de un elevado nivel educativo de todos sus ciudadanos? ¿Como se pueden diseñar politicas educativas de caracter humanistico en este contexto? Estas y otras cuestiones son tomadas como punto de partida para las reflexiones que se presentan en esta obra.