Libros de Profesorado, página 8 de 65

Este libro es una recopilación de narraciones de un veterano con más de cuarenta años dedicados a la Medicina y a la docencia, actividades por las que siente unaindiscutible, irracional y casi perversa debilidad. El autor, que se confiesa impudico por naturaleza, explica numerosas anecdotas en el campo de la enseñanza y reflexiona sobre la educacion de varios colectivos: pacientes, escolares, estudiantes de Medicina y compañeros de profesion. A diferencia de San Agustin, que recomendaba educar con amor y temor, el lo hace con amor, humor y, por que no decirlo, una pizca de mala leche. Despues de pisar terrenos delicados, como el de la educacion de los hijos, los nietos, los perros y la pareja, las ultimas paginas reproducen unos papeles antiguos que parecen hechos a medida para concluir este libro, cuya intencion es distraer, provocar una sonrisa y ¡eh!, sipuede ser, como diria Pere Quart hacer reflexionar un poco sobre la apasionante actividad que es la educacion.

Este título proyecta un conjunto de opciones formativas para que los futuros profesionales aprendan a interpretar la práctica, enriquezcan su saber pedagógico, avancen en equipo y representen un auténtico escenario de indagacion y transformacion de los modelos de aprender a ser docentes y de tomar decisiones para superar los problemas que en cada proceso de enseñanza-aprendizaje tienen lugar.

Para el profesor que enseña ciencias, es tan relevante poseer unos sólidos fundamentos teóricos que guíen su actuación profesional como disponer de los saberes metodológicos para lograr una adecuada intervencion docente en la practica del aula. Este volumen aporta criterios y posibles pautas de actuacion docente inspiradas en el conocimiento actual de la didactica de las Ciencias, asi como ejemplos concretos y amplias referencias sobre buenas practicas en la enseñanza de la Biologia y la Geologia; dichos contenidos pueden ser utiles para el profesor en formacion inicial y tambien para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

This book for university teachers, professional educators, and corporate trainers is about applying teaching techniques through Moodle, the world's most popular online Learning Management System, covering creative uses of Moodle's standard features, workarounds for alternative solutions, when and how to apply different learning solutions that are based on proven, accepted instructional principles and traditional classroom activities: Distributed Practice, Self Monitoring, Pre-correction, and more. The free, open-source Moodle LMS is designed to facilitate creating richly interactive online courses; with many screenshots this book shows how Moodle's many modules can be used to make courses unique, creating environments that motivate team work, where students get maximum benefit. The book assumes that readers have basic understanding of Moodle, but it does not need any programming knowledge; it is all about teaching and not programming and even experienced trainers will benefit from it.

¿Que es la enseñanza artística? ¿Por que es importante enseñar el arte? ¿Por que es importante aprender a observar o a dibujar, mezclar los lenguajes, experimentar…? A lo largo de los capítulos, mezc

En este Volumen Plan de Apoyo del Maestro Especialista en Pedagogía Terapéutica y Cuestiones Prácticas , vas a encontrar una propuesta concreta de intervención específica en el aula para un alumno con Sindrome de Asperger, asi como la respuesta a cuestiones y casos practicos. La presentacion de este Volumen se caracteriza por la doble portada. Por una de las partes podras iniciar el estudio del Plan de Apoyo, por la otra, la practica de cuestiones que se pueden plantear al maestro especialista en Pedagogia Terapeutica.No debes estudiar de memoria nada de lo que aparece en este Volumen, sino profundizar en su comprension. Tanto el Plan de Apoyo como la resolucion de cuestiones o casos practicos, se han de trabajar a diario, de tal manera, que puedas adquirir una forma personal de responder.

Muchos docentes consideran que la disciplina es un mal necesario, algo que tienen que imponer con el fin de crear una adecuada atmósfera en la que poder desarrollar su actividad de enseñanza- aprendizaje. En este libro, se considera la disciplina en el aula como una cuestion curricular, comparable con la enseñanza de la lengua o las matematicas. En vez de presentar la disciplina como algo que los maestros aplican a sus alumnos, el lector descubrira que es algo que puede enseñar a sus alumnos para que ellos hagan por si mismos. Con esta obra, el profesorado podra ayudar a sus alumnos a desarrollar las habilidades necesarias para controlar y regular su conducta de manera mas eficaz, y dispondra de metodos para enseñar y reforzar las destrezas clave de la autodisciplina, tanto en el plano individual como en el grupal. Este libro aborda las necesidades mas inmediatas de los docentes y ofrece un marco para desarrollar objetivos a largo plazo. Si consideramos la disciplina como un problema de enseñanza, empezaremos a comprender que nuestra autentica meta no es conseguir que los alumnos se comporten bien, sino enseñarles a que se responsabilicen de su comportamiento.

Cuando el cielo da señales de una inminente lluvia, nuestro instinto de conservación nos mueve a tomar el paraguas para protegernos del aguacero. De la misma manera, los maestros también podemos y debemos resguardarnos de las inclemencias del clima educativo, desplegando las estrategias de la formacion personal que, en este libro, se concretan en habilidades comunicativas, aprendizaje emocional y metodos de interiorizacion. Estas tres varillas del paraguas nos dan una amplitud de miras en nuestro trabajo docente, no solo para encajar los temporales del contexto educativo, sino tambien para revestir de propiedad nuestra labor educativa. Al desplegarlas, se describen los tres ejes formativos y un conjunto de practicas pedagogicas, a modo de actividades que pueden ayudarnos a vivir el trabajo diario de una forma menos agresiva y un poco mas satisfactoria, admitiendo, evidentemente, que existen muchas cosas para mejorar. ¡Rescatemos al maestro que hay debajo del paraguas, para recordarle, en voz baja y al oido, que su trabajo es una posibilidad de recreacion profesional! ¡Sostengamos el paraguas con firmeza para disfrutar de un paseo bajo la lluvia! Quizas de esa manera se transforme en un lindo parasol para pasear bajo un sol brillante de esperanzas.

La utilización de la mediación como un conjunto de procedimientos para resolver conflictos surge en los años 60. Estas técnicas se han incrementado en España en las dos últimas décadas, debido, probablemente al creciente desarrollo en otros paises como en EEUU, Canada y Alemania durante los ultimos 30 o 40 años. Este desarrollo se refleja en la evolucion de su definicion, sus metodos y en el aumento de su uso para resolver o minimizar las dificultades existentes en las distintas esferas de la vida.

WEIS, MARTHA100 ideas para la Educación Sexual en la escuela secundaria es un material para educadores que deseen promover en los adolescentes actitudes y conductas de cuidado personal e interpersonal. Proporciona ideas y propuestas de actividades para el docente, quien podra encontrar en estas paginas orientaciones que - inevitablemente- debera adaptar a la singularidad de cada grupo de jovenes y de cada contexto.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

Aquest es un llibre peculiar: segurament no per llegir-lo duna tirada, ni tampoc probablement en lordre en que ha estat escrit. Pero tampoc no es tan sols un llibre de consulta per quan sorgeix un dubte. Es una ajuda pero alhora un reactiu. Davant duna dificultat, lindex ens dura a la solucio, pero tambe una lectura a latzar ens permetra descobrir possibilitats noves, ens proporcionara idees o simplement ens suggerira alguna activitat. Les introduccions de cada capitol recullen, en clau dhumor, els problemes amb que es troba mes sovint el professorat. Un humor a traves del qual ens sera possible reconeixer els nostres propis vicis i les nostres virtuts, les nostres enveges o la necessitat tan humana de sentir-nos reconeguts. Aquest no es un llibre teoric, tot i que alguns aspectes shi tracten amb suficient precisio i documentacio per interpel·lar els nostres prejudicis, com passa per exemple en relacio amb les enciclopedies virtuals socials o amb lus dInternet a laula.

Este libro es un excelente apoyo didáctico para los docentes frente al grupo, ya que les ofrece propuestas metodológicas para el tratamiento de los contenidos que deben abordarse en la asignatura de Matemáticas. Además, sugiere una serie de actividades con materiales didácticos que los niños podrán manipular previo a la construcción de conocimientos.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.