Libros de Profesorado, página 16 de 65

La temática principal de este libro tiene que ver con la necesidad de explicitar las intenciones, los procesos y las regularidades textuales que intervienen en la producción de textos escritos: la planificacion, la redaccion propiamente dicha, y la revision del proceso de produccion hasta lograr el texto definitivo. Dotada de propuestas didacticas y actividades de desarrollo, esta obra sera especialmente util tanto para la formacion inicial y continua de maestros y de profesores de Educacion Secundaria de cualquier materia docente, como para cuantas personas se interesen por el lenguaje y la textualidad desde campos como la educacion, la linguistica, la filologia, la psicologia y la comunicacion.

La autora ahonda en las ideas de John Dewey sobre el aprendizaje significativo de los alumnos.

Un eficaz instrumento en manos del profesorado a la hora de lograr una evaluación objetiva que le ayude a enfrentarse con los problemas concretos del alumnado y del grupo-clase, a emitir juicios, a tomar decisiones y a hacer predicciones de orden educacional. Ofrece una detallada descripcion del proceso de la evaluacion con claras orientaciones para la seleccion y construccion de buenos instrumentos de recogida de informacion (tests estandarizados, pruebas elaboradas por el profesorado, sociometricas y de rendimiento, etc.), asi como pautas para la elaboracion de informes, y el proceso completo de la participacion de la comunidad escolar en la toma de decisiones.

Los beneficios de la Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) para el aprendizaje de saberes y valores por parte del alumnado avalan este modelo de evaluación como el idóneo para desarrollar en la formacion inicial del profesorado.Este libro hace especial hincapie en su utilidad, sus oportunidades y su puesta en practica entre el profesorado universitario y su alumnado. Se trata pues de un texto referente, con experiencias concretas e investigaciones que ayudan a hacer mas explicito el alcance de este modelo de evaluacion y que sirva para desarrollar la EFyC en las universidades, asi como su extrapolacion a otros niveles academicos.

Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educación secundaria, el apoyo a la adquisicióny desarrollo de las competencias, cómo planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje.El presente volumen trata de los procesos de aprendizaje que tienen lugar en las instituciones y en las aulas de educacion secundaria, y su finalidad es servir de apoyo a la adquisicion y el desarrollo de las competencias asociadas al conocimiento de los aprendices y de los procesos de aprendizaje, asi como facilitar la utilizacion de estos conocimientos para planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje. Al igual que sucede con los otros tres volumenes de caracter general, los temas y las cuestiones de los que se ocupa no estan asociados de forma exclusiva o prioritaria a una especialidad concreta, sino que estan presentes en todas ellas, y a todas ellas han de serles de gran utilidad y relevancia.Los procesos de aprendizaje en las instituciones y en las aulas de educacion secundaria, el apoyo a la adquisicion y desarrollo de las competencias, como planificar y llevar a cabo una enseñanza que favorezca el aprendizaje.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas. Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

La pedagogía es la "normativización” de lo educativo y el nomadismo es el polo de resistencia a dicha normativa. Vivir y actuar entre estos dos polos configura la profesión de educador.

Este libro tiene como valor que no está hilado desde la ficción. No se ha querido enredar el conocimiento abstracto sobre destrezas didácticas. En buena medida, toca la vida de los docentes, ese territorio donde el conocimiento horizontal de expertos en areas de conocimiento que viven las contingencias de la practica se mezcla con el discurso deseado de la excelencia

El nuevo currículo pone de manifiesto la preocupación por la educación cívico-ciudadana proponiendo su normalización a lo largo de la etapa de primaria y manteniendo su peso en infantil y secundaria. El marco conceptual competencial se desarrolla en todo el proceso educativo en sus dimensiones de saber, saber hacer y saber decidir. Es en la definicion mas precisa de los aspectos que deben componer el enfoque competencial donde este libro, a partir de las 8 ideas clave que concreta, aspira a hacer alguna aportacion, especialmente en los aspectos relativos a habilidades (sociales, comunicativas, emocionales, participativas, criticas) y nuevos valores como los derivados del principio de desarrollo sostenible.

El juego ha ido recibiendo una atención creciente como situación globalizadora de los aprendizajes en laeducación física, al ser portador de muchas propiedades deseables en cualquier medio educativo. En educacion fisica, el juego se caracteriza por establecer una actividad a realizar, por estar regido por un sistema de reglas que marcan su dinamica interna como actividad fisica organizada y por hacer efectiva la posibilidad de utilizar estrategias de actuacion. En este libro, los autores presentan los juegos cooperativos como una alternativa en la practica ludica dentro de la educacion fisica; plantean los metodos cooperativos en educacion fisica; defienden el por que de las actividades, los juegos y los metodos cooperativos en la educacion fisica; y analizan las principales dificultades de la cooperacion en educacion fisica. El libro presenta tambien una serie de unidades didacticas para los tres ciclos de primaria en las que se enseña como aplicar todos los planteamientos teoricos.

Este libro, eminentemente práctico para profesores de cualquier nivel educativo, responde a la renovación de la enseñanza que hoy necesita la sociedad. El trabajo desarrolla, entre otros temas: La Didactica como Ciencia de la Educacion; Hacia una Didactica Personalizada; Estrategias Didacticas Personalizadas; y Concrecion de la Programacion Didactica, que incluye los objetivos, las actividades, medios materiales, la motivacion o la evaluacion. Se trata, pues, de formar al profesorado para posibilitar e impulsar su incorporacion a estas nuevas formas de trabajo desde la perspectiva de la Educacion Personalizada, que da cumplida respuesta a estas demandas. Jose Bernardo Carrasco, licenciado en Pedagogia y Doctor en Ciencias de la Educacion, ha sido directivo durante muchos años en centros educativos no universitarios, en los que ejercio la docencia. En la actualidad es directivo de la Facultad de Educacion del Centro Universitario Villanueva y de la Escuela de Magisterio de Fomento, en los que es Profesor Titular de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje y Metodos de Investigacion en Educacion. Ha impartido numerosos cursos para profesores en España y en el extranjero, y ha colaborado en varias publicaciones. Tambien ha escrito un buen numero de libros sobre temas educativos

CloudClass: comunicación virtual para la innovación docente reúne los resultados de trabajos representativos de los numerosos enfoques y perspectivas que adopta la investigación sobre la comunicación virtual, sumergiendo al lector en las tendencias mas i

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

Ofrece orientaciones teórico-prácticas para introducir de manera intencional la competencia científica en la primera infancia (0-3 años), siendo una fuente de inspiración para la reflexión y la acción pedagogica. Ademas, propone un enfoque dinamico que integra conceptos, procedimientos y ejemplos practicos para el aula infantil. El exito de las iniciativas propuestas se fundamenta en tres pilares esenciales: conocimiento, motivacion y compromiso de los docentes.

La búsqueda de la mejora educativa ha llevado a diferentes instituciones, a lo largo de su historia, a generar propuestas y sistemas de formación de su profesorado y, por tanto, a contribuir a la definicion de la profesion docente. Tambien desde el origen del sistema educativo formal, a partir del siglo XIX, ha sido habitual la relacion entre administraciones educativas e instituciones particulares de diversa indole. Relaciones entre lo publico y lo privado que han tenido lugar con intensidades diversas, no exentas de tensiones y con enfoques muy distintos. Y no solo afectando a la provision del derecho a la educacion, sino tambien a la definicion de la profesion docente y su formacion. En este libro se abordan algunas de esas Huellas de nuestra historia que ilustran diversas definiciones de la profesion docente como consecuencia de las colaboraciones entre la administracion publica y diferentes entidades privadas. En sus paginas se puede profundizar en las aportaciones, entre otras, de la Institucion Libre de Enseñanza, el InstitutoEscuela, la Institucion Teresiana, la Escuela de magisterio Escuni o los Movimientos de Renovacion Pedagogica. De esta manera se pretende contribuir a la explicacion del cada vez mas complejo ecosistema de actores emergentes que, tambien en la actualidad, influyen en los procesos de construccion, definicion e influencia de las decisiones politicas y administrativas en materia de profesorado en España. La obra se dirige a todas aquellas personas interesadas en profundizar en el papel que han jugado diferentes instituciones educativas a la hora de definir al profesorado y su formacion. Tambien para aquellos interesados en ahondar en las relaciones publicoprivadas en materia educativa y, mas en concreto, en las politicas relativas a la profesion docente. De especial interes para estudiosos de la historia de la educacion y para aquellos interesados en indagar sobre la profesion docente, sus funciones y el papel protagonista que tiene para garantizar el derecho a la educacion.

¿Estás comenzando tu camino como profesor y deseas hacerlo con solidez desde el principio? ¿O tal vez tienes una larga trayectoria como docente y necesitas reflexionar sobre tu recorrido profesional? ¿Quieres sacar el maximo provecho a tu actividad educativa en internet? ¿Has asumido recientemente un cargo en el equipo directivo de tu centro y necesitas ejercer un liderazgo mas firme entre tus colegas?Sea cual sea tu situacion, si te planteas un cambio de rumbo o crees que aun puedes aportar mas en el ambito educativo y te gustaria saber como hacerlo, este libro es para ti. Te ayudara a conocerte mejor, identificar tus habilidades, fortalezas y debilidades en el contexto en que te encuentres, definir un proposito valioso acorde con los retos que enfrentas y las personas a las que puedes ayudar, y mejorar la comunicacion de tu identidad y proposito.Marca la diferencia en el aula y conviertete en un referente educativo.A traves de ejemplos reales del mundo escolar y una variedad de ejercicios practicos, podras definir una hoja de ruta clara para mejorar tu reputacion personal que es la gestion de tu marca. Ademas, aprenderas a gestionar tu marca personal de manera efectiva, lo que te permitira destacar y marcar la diferencia en tu ambito profesional. Con este libro, te converti

Este libro pretende ser una contribución a los tres grandes objetivos de la educación: personal, cultural y económico. Pero sobre todo persigue que: 1) los profesionales logren una compresión cabal de su labor educativa, 2) adquieran el gusto por el trabajo bien hecho; y 3) se sientan felices haciendo su trabajo, que es la mejora manera de expandir felicidad entre todos los componentes de la comunidad educativa.Desde las instancias europeas se preconiza la educacion a lo largo de la vida. Pero para que esta tenga sentido nos ha de ayudar a convertirnos en la mejor version de nosotros mismos; ha de facilitarnos la comprension del mundo en el que vivimos; debe potenciar nuestros talentos y destrezas para alcanzar una vida mas feliz y plena; y ha de dotarnos de competencias estrategicas para el acceso al mercado laboral.La obra se ha estructurado en diez capitulos; cada uno de ellos se cierra con una propuesta de actividades para reforzar la dimension practica-aplicada del discurso de los diferentes autores y autoras.El libro esta dirigido al alumnado de los grados, postgrados y masteres relacionados con la tematica educativa. Tambien esta pensado para contribuir a la formacion y el perfeccionamiento profesional de los psicologos, pedagogos y psicopedagogos, y a mejorar la labor educativa del profesorado, tutores, orientadores, padres y madres, directores, inspectores y responsables de la politica educativa y, en general, a quienes estan interesados por el mundo de la educacion y las vias para mejorarlo.