Libros de Profesorado, página 5 de 65

En esta obra se sientan las bases teóricas de la formación y el aprendizaje de los profesores; se analizan la problemática de la profesionalización y las posibles soluciones, los procesos y técnicas de la evaluacion de la formacion, y las lineas, modelos y perspectivas de investigacion mas significativas. Incluye un anexo con la normativa basica sobre Formacion Permanente del Profesorado. El rigor y sencillez de la misma le ha merecido la confianza para ser utilizada como libro de texto en diversas universidades españolas.

Becaria en llamas busca comunidad de cerillas es una denuncia de la precariedad laboral y los abusos de poder que sufren muchos becarios y becarias en la universidad. Auri, la protagonista, es una antropologa que emprende una pequeña revolucion que pondra al descubierto la cara oscura de estos templos de sabiduria. El narrador de la historia es Monius, su irreverente diario de campo, compañero inseparable y confidente. Con fantasia y sentido del humor esta obra nos relata la crudeza de una realidad que va mas alla del ambito laboral y formativo.

Este libro aporta los datos y orientaciones necesarios para montar y dinamizar un centro de recursos. En el se hace una breve historia de las Bibliotecas Escolares para centrarse en sus objetivos más actuales y en las funciones del personal encargado; se muestran los pasos necesarios para constituirla: seleccion, adquisicion y revision del material, catalogacion, clasificacion, registro, colocacion, ambientacion... En la parte dedicada a la dinamizacion de la Biblioteca Escolar se presentan actividades relativas al sistema de organizacion, proceso tecnico del libro, conocimiento y manejo de distintos tipos de documentos y a la marcha general de la Biblioteca. Se ofrece tambien una seleccion de las obras que pueden constituir el fondo bibliotecario de un colegio y se incluye una bibliografia general con abundante informacion sobre metodologia, legislacion, animacion lectora, entidades, etc.

El bienestar docente es algo primordial. Y la situación en la que actualmente vive una buena parte de los docentes reclama una atención de urgencia, para la que el autor de este libro viene a abrir un camino de esperanza. Trata del malestar docente y de la necesidad de transformarlo en bienestar.Aporta sugerencias, actividades y estrategias para conseguirlo a traves de la educacion emocional, centrandose sobre todo en las siguientes competencias emocionales: autoconocimiento, autoestima, regulacion emocional, automotivacion, conocimiento del otro, valoracion de los demas y liderazgo docente. Todo ello se resume en mejora personal y profesional.

Sin duda, uno de los colectivos que más bajas por problemas de salud mental presenta es el de los profesores. Se trata de una profesión muy intensa, sobre todo porque se trabaja con personas en proceso de formacion y crecimiento. La autoexigencia, la burocracia academica, la falta de desconexion de un trabajo muy absorbente o el estres que genera la gestion de las aulas (entre otras muchas causas) ponen en jaque constante la salud de un profesorado demasiadas veces incomprendido y, sobre todo, desatendido. Con mas de dos decadas de experiencia como profesora de instituto, Cristina Mendez ha querido reunir en esta obra todos aquellos consejos y herramientas que le hubiese gustado tener a mano cuando padecio una gran crisis de ansiedad. De lo aprendido a lo largo de su dilatada carrera y de las conclusiones que saco tras superar su crisis de ansiedad nace Bienestar para docentes. Un manual cuya intencion mas sincera es intentar ayudar a aquellos compañeros de profesion que necesiten aprender a gestionar su estres y a mejorar su bienestar.

Conjunto de complementos de formación sobre Biología y Geología que resultan necesarios para la enseñanza deestas materias en la educación secundaria, junto con los planteamientos didácticos y las bases requeridas paradesarrollar una docencia de calidad.La profesion docente exige una constante dedicacion al estudio y la actualizacion de los conocimientos. Para un buen profesor de ciencias es imprescindible estar al corriente de las nuevas interpretaciones y los hallazgos sobre la realidad material que produce la ciencia, saberes que deben incorporarse al discurso del aula. En este libro se incluye, por tanto, un conjunto de complementos de formacion sobre Biologia y Geologia que resultan necesarios para la enseñanza de estas materias en la educacion secundaria. Los contenidos tratados en este volumen se completan con los planteamientos didacticos y las bases requeridas para desarrollar una docencia de calidad, que aportan el segundo y el tercer volumen de esta trilogia.Conjunto de complementos de formación sobre Biología y Geología que resultan necesarios para la enseñanza deestas materias en la educación secundaria, junto con los planteamientos didácticos y las bases requeridas paradesarrollar una docencia de calidad.

Para el profesor que enseña ciencias, es tan relevante poseer unos sólidos fundamentos teóricos que guíen su actuación profesional como disponer de los saberes metodológicos para lograr una adecuada intervencion docente en la practica del aula. Este volumen aporta criterios y posibles pautas de actuacion docente inspiradas en el conocimiento actual de la didactica de las Ciencias, asi como ejemplos concretos y amplias referencias sobre buenas practicas en la enseñanza de la Biologia y la Geologia; dichos contenidos pueden ser utiles para el profesor en formacion inicial y tambien para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.

¿Quién no ha hecho alguna vez la broma de llamar jaulas a las aulas? Para muchos, la educación es una foto en sepia, decolorada y con rancio olor a naftalina, donde los alumnos están alineados y desdibujados y este es un lastre en forma de viejas estructuras e idiosincrasias que a dia de hoy y con retraso entra en un vortice de cambio, en un punto de inflexion donde los nuevos profesionales buscan reconciliar al maestro con la motivacion y con la importante naturaleza de su figura para poder asi innovar, redefinir los roles y potenciarse a si mismo y al alumno en un proceso creativo donde los viejos decalogos den paso a la comunicacion, a la emocion y la empatia en un nuevo tablero para los grandes valores No existe una macroindustria del bonsai, porque cada uno es unico e incomparable y la estandarizacion sacrificaria la belleza y peculiaridades de cada uno. De esta manera estas paginas pretenden separar la escuela del concepto de macroindustria para situarla en el terreno que le corresponde, la educacion de personas por encimade la estandarizacion de quintas o promociones ¿Como? Mediante alternativas creativas y dinamicas para mejorar el clima del aula, previniendo y abordando las dificultades que nos podemos encontrar, recogiendo tambien el importante papel que la familia juega en semejante reto.

¿Sientes que tu alumnado es emocionalmente más vulnerable que antes? ¿Te enfrentas a situaciones para las que nadie te preparó como docente? En la universidad actual, los vínculos han cambiado, las emociones estan mas presentes y las demandas del entorno son mas exigentes. Este libro nace para acompañar al profesorado universitario en la comprension de este nuevo escenario, donde el bienestar emocional propio y del estudiantado se ha vuelto una parte esencial del trabajo docente. A traves de estrategias de regulacion emocional y recursos practicos, este botiquin se convierte en una herramienta de autocuidado y tambien de acompañamiento y ayuda al alumnado. Desde como identificar y gestionar emociones como el miedo, el estres o la ansiedad, hasta como actuar ante situaciones complejas en el aula, se ofrecen orientaciones claras y aplicables. ¿Que hacer ante un ataque de panico en clase? ¿Como responder ante una autolesion o una ideacion suicida? Este libro no pretende formar psicologos, sino ofrecer primeros auxilios psicologicos que ayuden al profesorado a actuar con serenidad, empatia y responsabilidad. Un recurso imprescindible para quienes saben que educar tambien implica acompañar.

50 historias exitosas que desmontan miedos en la docencia.

¿Por qué tanto catastrofismo alrededor de la escuela si hay muchas profesoras y profesores que aman su trabajo y ponen en él todo su interés?

Una obra innovadora y amena dirigida al profesorado de todas las etapas educativas que quiera incorporar en su práctica cotidiana gestos de cuidado y respeto por el mdioambiente. Proporciona diversas estrategias de intervención y estimula al docente a participar de forma activa en la transformación de su comunidad.

En el Espacio Europeo de Educación Superior adquiere relevancia el aprendizaje centrado en el estudiante, materializado en métodos de trabajo participativos que promueven una autonomía activa, basada en el intercambio de informacion, experiencias, conocimientos y vivencias del alumnado.Con la presente obra se pretende propiciar nuevos debates sobre el modo de entender el aprendizaje en las aulas universitarias. En este caso, las propuestas metodologicas que se desarrollan en los diferentes capitulos responden a experiencias desarrolladas durante varios cursos academicos; dan respuesta a la singularidad de visiones formativas existentes en la Universidad, atendiendo a las diferentes areas de conocimiento y titulaciones, y plantean un acercamiento practico a las diferentes realidades reclamadas por el alumnado, desde la globalizacion a la interdisciplinariedad en la formacion.En consecuencia, la obra se estructura atendiendo a las dimensiones propias de la tarea de un docente universitario: la dimension etica o razon practica, sobre la cual debe establecerse la relacion entre los protagonistas del aprendizaje en las aulas universitarias; la dimension personal, donde se analizan los atributos que permiten al docente reconocerse a si mismo como integrante de una comunidad profesional; la dimension competencial, do...

Las experiencias que se presentan en este libro son una pequeña muestra del trabajo y del esfuerzo de algunos de los muchos profesores preocupados por la mejora de la calidad de la enseñanza en la UB, y que en algunos casos iniciaron su andadura en experiencias de innovacion docente hace ya dos decadas. Esta obra pone de manifiesto la voluntad y los logros de un compromiso, realizado desde la fortaleza e implicacion del profesorado, que permite asumir los continuos retos de mejora que exige el siempre nuevo contexto universitario.Se tratan experiencias innovadoras que van desde la definicion del perfil de formacion (competencias) de un grado, a la elaboracion de materiales docentes (wikilibro), pasando por el trabajo colaborativo del profesorado. Dos bloques de especial significacion y volumen: las innovaciones metodologicas (trabajo en equipo, ayudas integradas al aprendizaje o la enseñanza basada en problemas) y el reto de futuro, la evaluacion de los aprendizajes, carpeta de aprendizaje, evaluacion autentica y evaluacion integral, entre otros temas.Uno de los mas conocidos especialistas en innovacion y cambio educativo, Michael Fullan, considera que una de las principales dificultades para la mejora de instituciones educativas no es la ausencia de innovacion, sino la presencia de demasiados proyectos novedosos inconexos, episodicos, fragmentados y adornados de forma superflua. En definitiva, el exceso de innovaciones y la falta de cambios perdurables. Multiples son las causas de esta situacion; pero una de ellas hace referencia al como se estructuran y organizan los procesos de innovacion para el cambio.El conjunto de experiencias innovadoras que se muestran en esta obra pueden ser puntos de anclaje para el cambio en sus diferentes disciplinas, aunque tal vez haya que reflexionar institucionalmente a fin de conseguir la maxima eficacia y eficiencia de la aportacion de energia institucional y voluntaria que realiza la universidad.