Libros de Profesorado, página 7 de 65

El libro ayudará a comprender la metodología de la simulación y las bases teóricas (especialmente las pedagógicas y psicológicas) en las que se sustenta, la importancia de implementar cualquier proyecto de simulacion al proyecto estrategico-educativo de la institucion, con algunas pistas para lograrlo, asi como pautas y herramientas para la implantacion tanto de un programa de simulacion como para su aplicacion concreta en un caso de aprendizaje. Se trata de una guia para que instituciones y grupos que aplican simulacion ordenen sus componentes con coherencia, y calibren necesidades y esfuerzos en cada momento de sus fases de desarrollo.

Este libro ofrece soluciones y consejos prácticos para los profesores que desean ahorrar tiempo en su trabajo diario.Con casi 200 páginas llenas de metodos y tecnicas explicadas detalladamente, el libro te enseña a decir "no" a tareas innecesarias, a diseñar tareas y examenes mas rapidos de corregir, a identificar y minimizar distracciones, a planificar y organizar tu tiempo de manera eficiente, a utilizar plantillas para automatizar tareas administrativas, a estructurar y nombrar archivos digitales para encontrarlos rapidamente, a utilizar herramientas de autocorreccion de pruebas y a eliminar habitos ineficientes.Dirigido a profesores que dedican demasiado tiempo al trabajo porque enseñan a muchos grupos con muchos estudiantes, porque tienen hijos pequeños, estan preparando una oposicion, estan desbordados y necesitan urgentemente consejos de productividad o simplemente porque quieren dedicar su tiempo a otras actividades o proyectos personales.Este libro ofrece numerosas herramientas para ahorrar tiempo y aumentar la eficiencia, adaptadas especificamente al trabajo de los profesores. Una inversion que se amortizara rapidamente con los beneficios de tiempo y bienestar personal.

Pocos libros hablan de lo que realmente sucede en las aulas y de cómo sobrellevar el desafío de estar al frente de decenas de alumnos, con edades y caracteres distintos. ¿Cómo aprender a enseñarles correctamente?La docencia es una carrera de fondo en la que cada dia se aprende algo nuevo. La preparacion de las clases, las dudas, los miedosEs dificil saber como guiarles para que en el futuro sean personas de provecho; nadie tiene la formula exacta.El profesor esta solo ante una clase llena de alumnos y los comienzos nunca son faciles.Combinando anecdotas dentro del aula e interesantes reflexiones, el autor elabora un recorrido a traves de sus primeras clases, analiza situaciones vividas con frecuencia en el oficio y relata las experiencias de sus años como docente y lo que ha aprendido de ellas.

Conjugar teoría y práctica en la redacción de un libro es el resultado de muchos años de docencia y estudio. José Manuel Mañú, en unas pinceladas que no agotan el cuadro, traza algunas líneas básicas de la profesion docente.El objetivo fundamental es facilitar la reflexion del lector sobre su propia tarea educativa. Es mucho lo que dice pero mucho mas lo que sugiere, de tal modo que al terminar su lectura cada uno habra encontrado puntos de mejora personal y profesional.

A partir de nuestras conversaciones con 24 profesores y profesoras de la Universidad de Barcelona, abordamos en este trabajo algunas formas de entender y afrontar la docencia de la universidad. En la obra hablan estos profesores y profesoras, formados como docentes dando clases en los primeros ciclos de las carreras, cargados de alumnos, y que imparten asignaturas troncales o basicas y quiza alguna de especialidad o doctorado. Profesores y profesoras que no solo se preocupan de saber mas de su materia, sino de como impartirla mejor, como hacer que sus alumnos aprendan mas de su materia, sino de como impartirla mejor, como hacer que sus alumnos aprendan mas. Que ademas son criticos con la escasa valoracion institucional de su funcion docente. Y que, por encima de todo, tienen en comun una actitud: la docencia les interesa por si misma, disfrutan (y a veces padecen) con ella.

Este libro no es otro folleto sobre nuestro sistema escolar y maestros, ni un estudio académico para especialistas. Penetra en el corazón de la vocación de nuestra escuela, destacando sus permanencias, los desafios de su renovacion necesaria y el papel de

Cuando se planta un árbol se clava a su lado una vara o estaca más alta y más fuerte para que le sirva de apoyo en su crecimiento. Si eso lo hacemos con un árbol, ¿qué no deberíamos hacer con una persona? ¿No necesitan nuestros niños tutores? Los propios padres son los mejores y genuinos tutores. Pero cuando se enfrentan a los avatares de la educacion institucionalizada, ¿es deseable dejarlos solos en su desarrollo? ¿Que es ser profesor? ¿Que es ser tutor? ¿Pueden separarse las funciones docentes y tutoriales? ¿Puede un profesor abdicar de sus responsabilidades de guia, acompañamiento y asesoramiento de sus alumnos? ¿Es posible ser un buen profesor y no ejercer labores de tutor? Esta y otras cuestiones constituyen el punto de partida de este libro; hemos intentando responder a las mismas, aun considerando que no hay respuesta unicas ni verdades absolutas. Solo existe el camino en su busqueda. El primer capitulo se centra en definir la orientacion educativa como proceso sistematico de ayuda a los individuos a lo largo de todo su ciclo vital y no solo en su periplo escolar; tambien conceptualiza la tutoria como orientacion llevada a cabo por el profesor-tutor en el ambito de su competencia, finalizando con el establecimiento de las relaciones entre ambas. El segundo capitulo establece las grandes areas de intervencion en orientacion y tutoria: orientacion vocacional y profesional, Atencion a la diversidad, orientacion de los procesos de enseñanza y aprendizaje y orientacion para la prevencion y el desarrollo humanos. El tercer capitulo describe el sistema institucionalizado de orientacion, es decir, como nuestro sistema educativo garantiza la realizacion practica del derecho de nuestros alumnos a la orientacion establecido en la legislacion educativa vigente. El cuarto capitulo se centra en el desarrollo de la actividad tutorial por parte de los profesores, mientras que el quinto aborda las distintas tecnicas e instrumentos al servicio de la misma. El capitulo sexto aborda los modelos de intervencion en orientacion, de servicios, de consulta y de programas, apostando por este ultimo. Se plantean los programas de orientacion desde sus tipos, fases de realizacion, y evaluacion, haciendose sugerencias sobre las condiciones en que deben desarrollarse. El c

La escuela vive hoy inmersa en un tiempo de vértigo y de cambio. Pero existen determinadas preguntas que no debieran abandonarse nunca: ¿En qué consiste ser profesor? ¿cuál es su perfil? ¿cómo concibe el mundo un docente y como se relaciona con el? ¿por que se siente llamado a educar? ¿para que educa? ¿como deberia hacerlo? ¿se diferencia en algo de otros profesionales? La pequeña-gran revolucion que necesita la escuela nace hoy de las aulas y de los claustros; esta dentro de cada profesor o profesora que asume su responsabilidad de hacer posible el cambio creyendo con pasion en su tarea y en sus alumnos y alumnas.

José Manuel Mañú NoáinConjugar teoría y práctica en la redacción de un libro es el resultado de muchos años de docencia y estudio. El objetivo fundamental es facilitar la reflexión del lector sobre su propia tarea educativa. Es mucho lo que dice pero mucho mas lo que sugiere, de tal modo que al terminar su lectura cada uno habra encontrado puntos de mejora personal y profesional.

Este libro va de preguntas y respuestas educativas inevitables, aquellas que dan sentido y eficacia a la singular profesión de educar desde la escuela. Resume el cóctel básico de incertidumbres, saberes, innovaciones y bagajes de la profesion de educar, d

El autor de este libro es un maestro que desde que comenzó a ejercersu profesión supo que las cosas debían hacerse de otra manera, quelos métodos tradicionales de enseñanza no se correspondían con loque la vida exige luego a los adultos. Con la conviccion de que el objetivode un docente no es conseguir que los niños completen fichas,ni acabar con los contenidos previstos para el curso sin que importenlas necesidades y los ritmos de los alumnos, quiso probar nuevas herramientas,pensadas mas desde las particularidades de cada clase yde cada niño. Y una vez que comprobo que sus practicas innovadorasfuncionaban, empezo a compartirlas en la red, despertando el interesde miles y miles de profesionales y padres.En este libro, Raul Bermejo ofrece asi los conocimientos y tecnicasque utiliza en su dia a dia con los niños, con el animo de ayudar aotros docentes que tambien quieran cambiar su manera de trabajarpero no sepan como hacerlo, asi como de inspirar a padres y madresque deseen estimular la creatividad de sus hijos y dar rienda suelta asu talento, lo cual sostiene el autor es precisamente el objetivo detodo buen maestro.

Libro indispensable para todos los que creen en la necesidad de educar en la emoción, educar en la presencia, educar en la calma, educar con la familia y educar en equipo.Laura Lladós Alonso. Diplomada en educacion infantil con mencion de premio extraordinario, con un master en deteccion y atencion precoz, y un postgrado en educacion emocional. Maestra en la EBM Balafia de Lleida y miembro del consejo asesor de la revista Guix dInfantil. Miembro del Movimiento de Innovacion Educativa de Lleida, participa en actividades de formacion para el profesorado, es tutora del practicum del alumnado del grado de educacion infantil y del doble grado de infantil y primaria de la Udl. Ha publicado articulos sobre su experiencia pedagogica en esta etapa en diferentes revistas pedagogicas.

En muy pocas ocasiones un número tan significativo de investigadores y profesionales de la educación de todas las tendencias ha coincidido en establecer un mismo diagnóstico ante los acelerados cambios que nos propone el siglo que iniciamos: el objetivo prioritario debe ser enseñar al alumnado a aprender de manera autonoma a traves de la adquisicion de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando, mas alla de convincentes planteamientos teoricos, aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre como puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Esta obra realiza una aportacion decidida (e inedita) en este sentido, presentado y analizando un conjunto representativo de Ounidades de enseñanza estrategica" en las principales areas del curriculum. Las autores y los autores de este libro ofrecen un testimonio dificilmente rebatible, a traves de algunas de sus propias practicas en el aula, de que es posible enseñar a pensar a la vez que se enseñan los contenidos de sus materias respectivas.

La pedagogía es la "normativización” de lo educativo y el nomadismo es el polo de resistencia a dicha normativa. Vivir y actuar entre estos dos polos configura la profesión de educador.

Con una crítica constructiva hacia aquellos aspectos que deberían mejorar en la profesión docente, el libro pretende que el profesorado tome conciencia de la importancia de su compromiso social, político y educativo en la tarea de educar.

Libro que ayudará al profesor a motivar y sentirse bien consigo mismo y con los demás.Todas las personas tenemos derecho a sentirnos bien. Sentirse bien y ser conscientes de ello nos permite abrirnos a las posibilidades y a la mejora de nuestras relaciones intra e interpersonales, y esta en la base de una buena convivencia.Para el profesor, por la importancia social de la labor que desarrolla como educador de miles de alumnos a lo largo de su carrera, sentirse bien consigo mismo y con los demas puede considerarse no solo un derecho, sino tambien un deber.En esta obra se examinan teorias, dinamicas y tecnicas para mejorar sustancialmente la convivencia en el aula desde la perspectiva de la busqueda del sentirse bien del profesor. Se descubre, ademas, que actuar en este sentido puede ser muy placentero si se decide que lo sea y si se ayuda a los alumnos a ser parte activa de la labor para conseguirlo y disfrutarlo.

Hasta hace unos años para ser un buen director bastaba con ser un buen gestor, pero la creciente complejidad de los centros educativos exige cada vez más directores mejor formados y con mayores capacidades de analisis, comprension, gestion de recursos materiales y humanos, dinamizacion, liderazgo pedagogico, etc. Se tiende cada vez mas a la profesionalizacion de la funcion directiva, puesto que ademas se ha demostrado que un buen liderazgo ejerce una gran influencia en la mejora del rendimiento de los alumnos.El objetivo de este libro es facilitar, a todos aquellos que aspiren a ocupar un puesto directivo o que ya los ocupan, una herramienta de formacion y de trabajo que les ayudara tanto en el proceso de seleccion como en el proceso de evaluacion posterior.

Este libro está concebido como una guía práctica para cualquier persona que tenga que enfrentarse al reto de formar a otras personas. Tanto si se trata de una formación interna en la que usted debe formar a personas de su propia organizacion o si es usted un formador externo; independientemente de si la formacion va dirigida al cambio de actitudes, al entrenamiento en habilidades sociales, a la ampliacion de conocimientos, etc.; tanto si tiene usted experiencia como formador o se inicia en esta tan apasionante disciplina, este libro le puede aportar una vision integral para enfrentarse a cualquier tipo de formacion. Se han contemplado todas las etapas de la formacion desde la etapa de analisis de necesidades y preparacion hasta la evaluacion pasando, por supuesto, por la imparticion. Se han contemplado desde los aspectos mas generales hasta los mas especificos. Desde el analisis de la organizacion hasta como maquetar la documentacion para el alumno. Por otra parte el libro esta cargado de ejemplos practicos que han sido llevados a cabo en distintas organizaciones y que ayudaran a ilustrar los distintos conceptos que se van tratando. Con este manual tendra una guia completa de los aspectos a tener en cuenta al afrontar una formacion y por otra parte tendra tecnicas y planteamientos concretos para cada una de las ...

Cada vez más el mercado laboral y la vida personal exigen una formación continua del individuo. Ser un buen profesional hoy requiere conocerse uno mismo, saber sacar partido de la propia experiencia y adoptar metodos de aprendizaje de acuerdo con la propia personalidad. Porque tambien se aprende a aprender, el autor sugiere consejos practicos y ejercicios utiles para orientar mejor la vida laboral y personal.