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En los últimos tiempos viene dedicándose una gran atención a la Reforma Educativa que lleva aparejada una reforma en la formación del profesorado. El nuevo perfil del profesor, que se vislumbra en esta Reforma Educativa, se aproxima más al de un profesor reflexivo y crítico que al de un mero ejecutor de técnicas y destrezas de enseñanza. En esta línea se orienta el contenido de esta obra, que parte de un marco teórico con tres ejes vertebradores que vendrán dados por las diferentes visiones paradigmáticas en el campo de la formación del profesorado, por las diferentes perspectivas de la teoría curricular y por las aportaciones de la psicología constructivista. Seguidamente, se abordan las distintas perspectivas metodológicas de investigación educativa, se interpretan, a la luz de estudios realizados en la panorámica mundial, los problemas que tienen los futuros profesores y las profesoras noveles. Finalmente, de las conclusiones se extraen implicaciones para la formación de los profesores y para futuras investigaciones. La lectura de este texto puede ser muy interesante para el alumnado de los últimos cursos del INEF, para los que estén realizando los cursos de doctorado y para el profesorado de cualquier nivel educativo, atraído por los procesos de formación de los profesores, donde la investigación-acción juega un papel de primer orden en las tendencias educativas actuales.

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atencion a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educacion para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva.

La Formación Del Profesorado En Educación En Valores M. Rosa Buxarrais Estrada Educar en valores en una sociedad pluralista y democrática significa ayudar a la persona a construir su propia escala de valores de forma razonada y automata, que sea capaz de tomar decisiones morales en momentos conflictivos de su vida, que sepa relacionarse con los demas de forma eficaz y que haga coherentes sus pensamientos y sus valores con sus acciones. Nuestra porpuesta se basa en una experiencia, pero pensamos que puede ser de utilidad a los profeionales de la educacion que quierean iniciarse en un campo tan complejo como es la de formacion.

Este libro pretende contribuir a poner de manifiesto los desafíos que se le presentan a la comunidad educativa, aunando tanto la dimensión pedagógica como aquella otra más directamente vinculada a los entornos profesionales, ofreciendo alternativas que puedan contribuir a una mayor profesionalizacion.

En la Enseñanza Secundaria y Bachillerato, la gramática juega un papel central en la asignatura de Lengua Castellana y se dedican muchas horas a estudiar morfología, pero, principalmente, a estudiar sintaxis. Entendiendo la relevancia que tiene el conocimiento de la morfologia para el aprendizaje del vocabulario y la falta de investigacion e innovacion docente en este ambito, este libro se dedica a la Didactica de la Morfologia con el proposito de ofrecer propuestas docentes innovadoras derivadas de distintas investigaciones de caracter linguistico y pedagogico. La obra se estructura en dieciseis capitulos de tematica especifica y variada que exponen recursos y procedimientos para optimizar el aprendizaje de la morfologia y mejorar el desarrollo de habilidades linguisticas de los estudiantes. Se proponen dinamicas y actividades concretas para el aula basadas en una metodologia de reflexion metalinguistica que permita al estudiante comprender mejor su lengua y ser consciente de su progreso en el aprendizaje. Las propuestas se desarrollan a partir de la critica, de la reflexion y, en muchos casos, de la exper

Trata aspectos fundamentales del curriculum y del contexto de la formación inicial del maestro. Se estructura en dos partes, en la primera se recogen exigencias asentadas en las corrientes actuales de la Psicologia, Sociologia, Teorias Curriculares... y en la segunda, el analisis se realiza desde las didacticas especificas de la Lengua y Literatura, Matematicas, Ciencias Sociales y Ciencias Experimentales. Resulta util para el profesorado y alumnado de facultades de educacion y escuelas de magisterio, para opositores a plazas de universidad o escuela universitaria cuyos perfiles se refieran a la docencia e investigacion en los centros citados y, tambien representa una valiosa aportacion en todas aquellos ambitos interesados en la formacion del profesorado

EL CAMBIO METODOLóGICO EN PRIMER CICLO DE EDUCACIóN PRIMARIA ES UNA ASIGNATURA PENDIENTE DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO. LA INCLUSIóN EDUCATIVA, LAS METODOLOGIAS ACTIVAS Y EL APRENDIZAJE A TRAVéS DEL JUEGO SON LOS PILARES FUNDAMENTALES PARA QUE EL ALUMNADO

Cada día los educadores se ven bombardeados por todo tipo de novedades pedagógicas: nuevas tecnologías y metodologías, nuevas leyes y planes educativos, nuevas exigencias de la sociedad y de las familias. ¿Y como se puede educar ante tantos cambios? ¿Que actitudes o habitos de comportamiento facilitan la Educacion? La clave esta en la capacidad del educador de provocar el asombro sobre cuatro grandes pilares: la sencillez, confianza, paciencia y profundidad.